全球人文學科頂尖夏校詳解！

過去兩(liang) 周，老師為(wei) 大家帶來了各個(ge) 方向的夏校申請詳解，無論你對哪個(ge) 學科感興(xing) 趣，無論你是否已經有確定了的大學意向專(zhuan) 業(ye) ，相信在參考過這些文章後都知道哪些夏校能夠幫助你在你所感興(xing) 趣的學科中累積更多的經驗和思考！

今天，老師帶來的是人文學科的夏校項目介紹，一起來看看吧！

耶魯全球青年學者項目

Yale Young Global Scholars

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介
耶魯全球青年學者項目（Yale Young Global Scholars, YYGS）是一個(ge) 由耶魯國際事務辦公室（OIA）為(wei) 全球高中生舉(ju) 辦的持續2周的領導力發展項目。YYGS申請難度不亞(ya) 於(yu) 美國前30的大學申請，每年收到來自全球超過7000份申請，每個(ge) session隻會(hui) 錄取100-250人，競爭(zheng) 激烈程度可想而知。YYGS無學分或分數給予，但夏校結束後學員會(hui) 得到電子版參與(yu) 證明。

該項目目前提供四個(ge) 學術方向，分別專(zhuan) 注於(yu) STEM（科學、技術、工程和數學）、社會(hui) 科學、跨學科和人文學科。雖然 YYGS 在規模上有所擴大，但該項目仍致力於(yu) 促進小規模對話，學生與(yu) 教師的比例為(wei) 12:1。

申請時間

2023年11月1日11:59pm ET

早申截止時間（EA）

2024年1月4日11:59pm ET

早申結果發放時間

*早申可能會(hui) 被defer至常規申請輪

2024年1月10日11:59pm ET

常規申請截止時間（RD）

2024年3月15日11:59pm ET

常規申請結果發放時間

申請資格

年齡：2024年7月21日達到年齡16-18歲

英文能力：申請人需掌握較強的英文聽說讀寫(xie) 能力，並已適應日常的交流和高水平的學術交流語言環境

年級：高一或高二（或美式國際學校10年級或11年級）的學生【預計2025年或2026年五月/六月從(cong) 北半球畢業(ye) ，或者2024年或2025年十一月/十二月從(cong) 南半球畢業(ye) 。】

參與(yu) 要求：必須為(wei) 第一次參加YYGS項目的學生。之前申請被拒的學生或取得錄取但因疫情無法參加的學生，如符合以上要求，鼓勵再次申請

夏校設置

2024年YYGS有3個(ge) 項目時間（Session）可選擇：

· 2024年6月23日-7月5日（線下）

· 2024年7月7日- 7月19日（線下）

· 2024年7月21日- 8月2日（線下）

每個(ge) 時間段提供4門相同的課程，相當於(yu) 有12種選擇。盡管選擇的過程很複雜，申請人最終隻會(hui) 被1個(ge) 項目時間裏的1門課程錄取，所以對於(yu) 如何選擇、如何排序，申請人要結合自己的時間、能力和興(xing) 趣進行合理規劃。

課程介紹

科技創新Innovations in Science & Technology（IST）

科技創新是為(wei) 對STEM相關(guan) 領域感興(xing) 趣的學生而設立的將科學理論運用於(yu) 現實世界的課程。學生可以探索物理、化學、生物、有機化學、航天學、工程學、神經學、心理學、地球科學等等學科。學生能夠接觸到橫跨從(cong) 納米微觀世界到天文宏觀世界的科學運用。這門課程將塑造學生的批判性思維和分析能力，同時還強調團隊協同與(yu) 合作，訓練學生使其成為(wei) 更加有影響力的科學人員。

文學、哲學與(yu) 文化Literature, Philosophy, & Culture（LPC）

文學、哲學與(yu) 文化是為(wei) 對創意性和重要文化背景的表達和解讀感興(xing) 趣的學生而設計。學生將學習(xi) 小說、哲學、詩歌、戲劇、電影、音樂(le) 、視覺藝術、舞蹈和其他創造性藝術形式。

講師將對文本和媒介進行比較學和國際化的建構，使學生能夠更加流暢地思考自己在世界上的角色並通過演講和寫(xie) 作表達自己的聲音。學生將接觸到跨學科、跨國際的觀點，在尋找社會(hui) 問題和困境的解決(jue) 辦法時思考人文藝術的作用。

政治，法律和經濟Politics, Law, & Economics (PLE)

政治、法律和經濟課程旨在幫助學生從(cong) 曆史和比較的角度理解不同的經濟理論、政府的價(jia) 值和實踐，以及法律框架。課程內(nei) 容包括公共政策、人權、市場監管、治理結構、國際政策、跨國衝(chong) 突與(yu) 合作等。旨在培養(yang) 學生的批判性思維和分析能力，使他們(men) 能夠通過經濟、法律和政治理論的角度來審視社會(hui) 製度和當今的問題，為(wei) 成為(wei) 更有見地的全球公民做準備。

解決(jue) 全球挑戰Solving Global Challenges (SGC)

解決(jue) 全球挑戰專(zhuan) 注於(yu) 創新和跨學科的方法來解決(jue) 21世紀全球社會(hui) 麵臨(lin) 的最大挑戰。學生們(men) 采用跨學科的方法，致力於(yu) 解決(jue) 具有全球影響的問題，重點關(guan) 注聯合國可持續發展目標(SDGs)中確定的17個(ge) 關(guan) 鍵挑戰。這些主題包括全球衛生、人工智能、扶貧、環境可持續性、網絡安全和基因編輯等。本課程提供學生在技術知識與(yu) 實際應用之間進行轉換的工具。從(cong) STEM到社會(hui) 科學，從(cong) 人文到藝術，SGC吸收了大量的學科。學生將練習(xi) 批判性分析、解決(jue) 問題和創造力的技能，深入探索並對新的和可持續的解決(jue) 方案進行頭腦風暴，以解決(jue) 當代社會(hui) 、經濟和環境問題。

申請攻略

1）項目選擇

申請過程中，申請人最多可以選擇自己想上的4門課程，如果進行了多選，需要對所選課程進行偏好排序，再用100字的文書(shu) 解釋這樣選擇和排序的原因。

同樣的，申請者還要對3個(ge) 項目時間進行選擇。如果進行了多選，還要選擇1個(ge) 最優(you) 先的項目時間。並用100字解釋自己在所選時間的參與(yu) 可能性。

2）申請材料

- 活動列表

- 一篇 400 字的論文和一篇 200 字的問題簡答

- 兩(liang) 篇“快速回答”（每篇 280 個(ge) 字符）

- 正式學校成績單

- 一位推薦人（僅(jin) 填寫(xie) YYGS 推薦表格）

- 建議提交英語流利度測試成績（TOEFL或DuoLingo）

- 申請費（EA為(wei) $70，RD為(wei) $85）

3）文書(shu)

論文（Essay）部分： Please reflect on a typical day in your life currently, and then consider what you imagine would be your ideal/perfect day. If you could have the perfect day tomorrow, how would you spend your time? Why? Imagine you are discussing this with a person who is unfamiliar with your background (i.e., your country, customs, and culture). (200-400 words)

請反思一下你目前生活中的一個(ge) 典型日子，然後考慮一下你想象中的理想/完美的一天。如果明天你能過上完美的一天，你會(hui) 如何度過你的時間？為(wei) 什麽(me) ？想象一下你正在與(yu) 一個(ge) 對你的背景（即你的國家、習(xi) 俗和文化）不熟悉的人討論這個(ge) 話題。（200-400字）

快速回答（Fast Take）部分： 1. What is your favorite quote? Why? You must note the person whom you are quoting, and you cannot quote yourself. (280 Characters)

你最喜歡的引語是什麽(me) ？為(wei) 什麽(me) ？你必須注明引用的人，且不能引用自己。（280字符）

2. If you could add any one sport, skill, or activity to the Olympics—and then compete in it—what would you choose? Do you think it would be popular with other people? (280 Characters)

如果你可以向奧運會(hui) 增加任何一項運動、技能或活動，並參與(yu) 其中，你會(hui) 選擇什麽(me) ？你認為(wei) 其他人會(hui) 不會(hui) 對此感興(xing) 趣？（280字符）

問題簡答（Short Answer）部分： We want to learn more about your background, beliefs, values, and/or the important people in your life. Please tell us about something that has influenced you and articulate how it has shaped you. (200 words)

我們(men) 想更多了解你的背景、信仰、價(jia) 值觀，以及/或者在你生活中具有重要意義(yi) 的人。請告訴我們(men) 有關(guan) 一件對你產(chan) 生影響的事物，並闡述它是如何塑造了你。（200字）

西北大學新聞學暑期項目Medill Cherubs

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介

西北大學新聞學暑期項目（Medill Cherubs）建於(yu) 1934年，是為(wei) 期4周的無學分夏校，學生被親(qin) 切地稱為(wei) “Cherubs”（天使）。舉(ju) 辦方西北大學梅迪爾新聞學院（Medill School of Journalism）是全美頂尖新聞學院。

夏季2023年，學生來自21個(ge) 美國州和哥倫(lun) 比亞(ya) 特區，以及來自加拿大、中國、哥倫(lun) 比亞(ya) 、香港、英國、卡塔爾和韓國。該項目在2023年共收到了近250份申請，隻有84名11年級高中生被錄取。在2023年至2024年期間，近120名曾參加過Medill Cherubs項目的學生成為(wei) 西北大學本科生（從(cong) 大一到大四年級）入學。

項目設置

西北大學新聞學暑期項目聚焦印刷媒體(ti) 、電視廣播和網絡媒體(ti) 等多個(ge) 媒介的報道、寫(xie) 作和編輯，寫(xie) 作涵蓋消息、評論、新聞特寫(xie) 等多種體(ti) 裁，還涉及視頻、音頻和攝影等數字表達技巧。無論學生未來的專(zhuan) 業(ye) 或職業(ye) 是什麽(me) ，學會(hui) 清晰、簡潔而準確地表達都會(hui) 使其終身受益。

項目期間學生會(hui) 參加至少50種活動。授課團隊由西北大學專(zhuan) 業(ye) 教授、來自全美的新聞記者、西北大學本校畢業(ye) 生等組成，整體(ti) 師生比為(wei) 1:10。學生分配給不同的導師，導師每周與(yu) 學生開會(hui) ，對學生寫(xie) 作進行單獨指導。每天的課程從(cong) 早上9點開始一直到晚上，隻要學生完成指定寫(xie) 作作業(ye) ，其他自由時間可在校區周圍遊覽。

以下是項目活動內(nei) 容和一天的行程示例：

9:00 西北大學教授的大課

9:45 撰寫(xie) 時評

11:45午飯

13:00 與(yu) 全媒體(ti) 記者討論新聞報道事項

14:00 為(wei) 新聞特寫(xie) 進行采訪

18:00 晚飯

19:00 根據視頻撰寫(xie) 電視新聞腳本

項目內(nei) 容

新聞實驗室（Lab sessions） 磨煉諸如報道、寫(xie) 作和編輯等技巧；撰寫(xie) 社評、專(zhuan) 欄和博文；拍攝新聞配圖和特寫(xie) 圖片、錄製音頻和視頻類新聞

研討會(hui) （Seminars） 與(yu) 大學教授和傑出記者討論諸如新聞倫(lun) 理、采訪技巧和調查性報道等問題

工作坊（Workshops） 教授自由撰稿、體(ti) 育新聞和雜誌出版相關(guan) 知識，聚焦與(yu) 高中密切相關(guan) 的話題

實地考察（Field trips） 考察芝加哥著名景點，在密歇根湖上泛舟

討論會(hui) 議（Discussion sessions） 分析當代新聞事件

特殊課程（Special classes） 學習(xi) 播客和視頻等特殊的講故事的方式

電影放映（Film showings） 回顧與(yu) 新聞有關(guan) 的作品

每周1對1會(hui) 議（Weekly one-on-one sessions） 評估分析學生的寫(xie) 作作業(ye)

項目時間

2024年3月11日星期一 4pm

申請材料送達截止時間（申請表、推薦信和成績單必須郵寄送達，不接受傳(chuan) 真或電子郵件）

2024年6月23日-7月19日

項目時間（4周）

地點：西北大學校園（伊利諾伊州埃文斯頓）

費用：$5,000（包括學費、食宿、外出活動費用等，不包括交通費）

申請資格

- 2024年5月/6月正好完成11年級課程

- 學術成績在高中班級排名前1/4

申請材料

1）申請表

登入官網申請頁麵填寫(xie) 申請表並打印，在表的頂端簽名並郵寄至西北大學（地址如下）。申請者可以在同一個(ge) 包裹中放入升學指導材料和教師推薦信，但它們(men) 須裝在單獨的、密封好的信封中（隻有教師推薦信是接受電子郵件的）

Professor Roger Boye

450 Davis Street,

Suite 859

Evanston, IL 60201

2）活動清單

列出你在新聞和寫(xie) 作領域的活動清單，包括編輯、報道、撰寫(xie) 消息、社論和特寫(xie) （無論是印刷、網絡還是廣播媒介）以及其他任何相關(guan) 的經曆或活動。

3）三份新聞作品（可選）

強烈建議提交與(yu) 新聞有關(guan) 的三個(ge) 作品。

4）一篇文書(shu)

你為(wei) 什麽(me) 想要參加此夏校？（150-200字）

5）升學顧問材料

當前學年的高中成績單（包含期中成績）

GPA和班級排名（如有）

PSAT、SAT、ACT等標化成績（如有）

學校profile

官方建議申請者為(wei) 升學指導提供帶郵票的信封裝以上材料寄出，如果升學指導無法提供標化成績，申請者可以自己截圖並打印，和申請表一同寄出，不接受電子郵件發送申請材料。

6）一封教師推薦信

請求新聞或英語相關(guan) 教師撰寫(xie) 推薦信，展現申請者個(ge) 人性格，並評估個(ge) 人在新聞或寫(xie) 作方麵的天賦和能力。可以選擇郵寄到美國，或直接發送電子郵件至r-boye@northwestern.edu.

7）申請費用

隨信附上一張50美元的支票作為(wei) 申請費用支付給西北大學（不退回）

泰留瑞德協會(hui) 暑期研討會(hui) TASS

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介

泰留瑞德協會(hui) 暑期研討會(hui) （TASS）是為(wei) 期6周的暑期人文項目，學生將在2位大學教授的帶領下參加大學水平的以討論為(wei) 基石的學術研討會(hui) ，在獲得書(shu) 麵和口頭反饋下不斷提高自身批判性閱讀能力和寫(xie) 作技巧，共同探索民主社區生活準則。

項目費用全免，包括學費、書(shu) 本費、食宿、設施費用、活動通勤等。項目來回的交通費自理，但是學生可以選擇申請助學金來支付路費或彌補原有暑期工作的收入。

學生可以從(cong) 以下兩(liang) 個(ge) 研究領域中的一個(ge) 。

Telluride Association Summer Seminar – Critical Black Studies / TASS-CBS（批判性黑人研究）

提供探索曆史、政治、文學、藝術以及其他非洲裔人民在知識和文化方麵的貢獻的研討會(hui) 。

Telluride Association Summer Seminar – Anti-Oppressive Studies / TASS-AOS（反壓迫研究）

考慮權力和壓迫的係統，包括白人至上主義(yi) 、父權製以及階級主義(yi) ，並思考改變社會(hui) 的方式。

夏校設置

批判性黑人研究（TASS-CBS）

少有的提供黑人研究研討會(hui) 的夏校項目，探索來自非裔的曆史、政治、文學和藝術等學術和文化貢獻。強調使用批判性黑人研究方法，關(guan) 注黑人學生的利益與(yu) 需求。在課內(nei) 外的探索中提高閱讀、寫(xie) 作、演講和批判性思考的能力，課程無成績給出，旨在體(ti) 驗社區生活與(yu) 民主決(jue) 策，學習(xi) 和探索批判黑人研究的主題和思想。

反壓迫研究（TASS-AOS）

學習(xi) 人文和社會(hui) 科學領域的相關(guan) 話題，尤其探索白人至上主義(yi) 和其他壓迫性力量對社會(hui) 結構的塑造。在反種族歧視和反壓迫的框架下探索曆史、政治、文學、藝術等領域，幫助學生認識並批判種族歧視等社會(hui) 不平等現象。在課內(nei) 外的探索中提高閱讀、寫(xie) 作、演講和批判性思考的能力，課程無成績給出，體(ti) 驗社區生活與(yu) 民主決(jue) 策，學習(xi) 透過反種族歧視和反壓迫的視角去探索人文和社科下的話題。

項目形式

學生需要每天上3個(ge) 小時的大學水平課程，包括教授講課、課堂討論和小組合作。學生需要閱讀相關(guan) 書(shu) 籍和文章，觀看影視和藝術資料並參與(yu) 其他活動。學生需要在項目期間在指導下撰寫(xie) 論文，並在課堂外和同學一起參加公共演講、聽客座教授講座等。

每個(ge) 班級配備2名教師和1名助教，助教引領寫(xie) 作工作坊，提高學生批判性思維和寫(xie) 作能力。除了教師隊伍，每個(ge) 項目還配備2名舍監，他們(men) 可能是項目校友，與(yu) 學員住在一起，幫助他們(men) 探索社區生活和民主實踐。

夏校時間

2023年11月15日

申請開放

2024年1月3日

申請截止

2024年3月中旬

麵試通知，研討會(hui) 主題公示

2024年3月中旬-4月中旬

麵試時間

2024年5月初

最終錄取結果公示

2024年6月23日-8月3日

項目時間

地點：康奈爾大學、密歇根大學、馬裏蘭(lan) 大學

*每個(ge) 地點安排有1個(ge) CBS以及1個(ge) AOS

申請要求

申請年級：在讀10-11年級學生，國際生可以參加

項目選擇：申請人當年隻能從(cong) 兩(liang) 個(ge) 項目中選擇一個(ge) 進行提交(TASS-CBS或TASS-AOS)，下一年可以申請另外一個(ge) 項目（如還符合其他資格）

申請攻略

1）個(ge) 人和監護人一般信息

2）四篇TASS文書(shu) （400-500字） *申請時無需提交標化考試、高中成績、推薦信等

TASS-AOS文書(shu) 題目和TASS-CBS文書(shu) 題目基本一致，除了第一篇ESSAY閱讀的文章不同外，第二、三和第四篇的題目是一樣的。

ESSAY 1： Select one of the following pieces of writing. Please prepare a response to that selection in no more than 800 words. We are particularly interested in responses that focus on parts of the piece or its argument that others may not have noticed.

(As a suggestion, strong responses are likely to be between 600 and 800 words, though these are only guides).

選擇以下寫(xie) 作中的一篇。請準備對該選段的回應，字數不超過800字。我們(men) 特別關(guan) 注那些專(zhuan) 注於(yu) 文章或其論點中其他人可能沒有注意到的部分的回應。（作為(wei) 建議，出色的回應可能在600至800字之間，盡管這些隻是指導）。

ESSAY 2： Imagine that you are asked to lead a group that is responsible for improving the educational experience in your school. The group also includes other students, parents, teachers, and school staff members. In 750 words or less, answer the following:

What is one change you would make to your school to substantially improve the education students receive? (You do not need to worry about financial or legal limitations.)

Why will this change substantially improve the educational experience? (Hint: It will be useful to explain what you think the purpose of education is!)

Finally, think about all the other people in your school community—parents, teachers, staff members, other students, etc. How could your proposed change negatively affect one of these groups? Why is your proposed change still a good idea, despite these negative effects?

假設你被要求領導一個(ge) 團隊，負責改善學校的教育體(ti) 驗。該團隊還包括其他學生、家長、教師和學校工作人員。在750字或更少的篇幅內(nei) ，回答以下問題：

如果要對你的學校進行一項變革以大幅提高學生的教育水平，你會(hui) 做出哪項改變？（你無需擔心財務或法律限製。）

為(wei) 什麽(me) 這項改變會(hui) 顯著提升教育體(ti) 驗？（提示：解釋你認為(wei) 教育的目的是什麽(me) 將會(hui) 很有用！）

最後，請考慮你學校社區中的其他成員，包括家長、教師、工作人員和其他學生等。你的建議變革如何可能對這些群體(ti) 中的某一個(ge) 產(chan) 生負麵影響？為(wei) 什麽(me) 你提出的改變仍然是一個(ge) 好主意，盡管存在這些負麵影響？

ESSAY 3： Choose two conflicts you have experienced—one that you feel was resolved successfully and one that was not resolved successfully. In 750 words or less, answer the following:

Briefly describe both conflicts and describe how the conflicts were different. Why was one resolved while the other was not?
What led to this difference? What could you have changed about your response to resolve the second conflict successfully?
(We encourage you to select conflicts that have meaningfully affected how you understand yourself and how you understand others, rather than writing about conflicts that arose because of simple misunderstandings.)

選擇你經曆過的兩(liang) 個(ge) 衝(chong) 突——一個(ge) 你覺得成功解決(jue) 了，一個(ge) 沒有成功解決(jue) 。在750字或更少的篇幅內(nei) ，回答以下問題：簡要描述這兩(liang) 個(ge) 衝(chong) 突，並描述這兩(liang) 個(ge) 衝(chong) 突之間的不同之處。為(wei) 什麽(me) 其中一個(ge) 得到了解決(jue) 而另一個(ge) 沒有？

是什麽(me) 造成了這種差異？在你的回應中，有什麽(me) 可以改變的，以成功解決(jue) 第二個(ge) 衝(chong) 突？（我們(men) 鼓勵你選擇那些對你理解自己和他人產(chan) 生重大影響的衝(chong) 突，而不是因為(wei) 簡單的誤解而產(chan) 生的衝(chong) 突。）

ESSAY 4： The Telluride Association Summer Seminars are free educational programs for high school students. There are three components--

1) Intellectual inquiry: You will be enrolled in a six week university-level seminar taught by two professors. There are no grades assigned, but you are still expected to complete assigned reading and assignments, and there will be academic support available to you. Beyond the seminar, your program might organize reading groups, poetry jams, movie screenings, museum visits, or work with local organizations to learn more about subjects you are interested in. You will also be asked to give a presentation on a topic of your choice.

2) Democratic community and conflict resolution: We encourage students to work together in designing elements of their program, such as organizing group events, organizing community based learning opportunities, and shaping their own learning. Because the seminars involve living and learning together, interpersonal conflicts may arise. With support from program staff, students will learn and implement strategies to assess the roots of social and interpersonal conflict and take accountability in addressing them.

3) Community based learning: The seminars bring together students from around the world with different experiences and visions for their futures. students will be located at particular program sites with their own geographies and local histories. students will receive support in learning from these different levels of community and learn to ask better questions about the world, about the people around them, and about themselves, in addition to organizing and completing a service project with a local organization.

Seminars are classes (often at a college or university) in which teachers facilitate or lead discussion with a small group of students centered on an idea, book, movie, or other text.

In 500 words or less, tell us why you are interested in the Summer Seminars, addressing at least two of the elements of the program as described above.

特魯賴德協會(hui) 暑期研討會(hui) 是為(wei) 高中學生提供的免費教育項目。該項目包含三個(ge) 組成部分：

1）智力探究：您將參加一個(ge) 為(wei) 期六周、由兩(liang) 位教授教授的大學級別研討會(hui) 。研討會(hui) 不設成績評定，但您仍需要完成指定的閱讀和作業(ye) ，並可獲得學術支持。除了研討會(hui) ，項目可能還會(hui) 組織閱讀小組、詩歌朗誦、電影放映、博物館參觀，或與(yu) 當地組織合作，深入學習(xi) 您感興(xing) 趣的主題。您還將被要求就自己選擇的主題進行演講。

2）民主社區與(yu) 衝(chong) 突解決(jue) ：我們(men) 鼓勵學生共同設計項目中的各個(ge) 要素，比如組織團體(ti) 活動、組織基於(yu) 社區的學習(xi) 機會(hui) ，以及塑造自己的學習(xi) 過程。由於(yu) 研討會(hui) 涉及共同生活和學習(xi) ，人際衝(chong) 突可能會(hui) 出現。在項目工作人員的支持下，學生將學習(xi) 並實施策略，評估社會(hui) 和人際衝(chong) 突的根源，並在解決(jue) 問題時負起責任。

3）基於(yu) 社區的學習(xi) ：研討會(hui) 匯集了來自世界各地、具有不同經曆和對未來願景的學生。學生們(men) 將在特定的項目地點學習(xi) ，這些地方有其獨特的地理位置和本地曆史。學生將得到支持，從(cong) 不同層麵的社區中學習(xi) ，並學會(hui) 更好地探究世界、周圍的人以及自己，並在與(yu) 當地組織合作並完成服務項目的過程中有所收獲。

研討會(hui) 是一種課程（通常在大學或大學中），老師會(hui) 引導或主持與(yu) 小組學生圍繞某種觀念、書(shu) 籍、電影或其他文本進行討論。
在500字以內(nei) ，請告訴我們(men) 您為(wei) 何對暑期研討會(hui) 感興(xing) 趣，至少涉及上述項目中的兩(liang) 個(ge) 元素。

3）TASS 麵試 *2024麵試信息暫未公布。

過往項目的經驗來看，其麵試非常具有挑戰性，通常會(hui) 有1-3名麵試官提問，麵試持續1個(ge) 小時左右。他們(men) 通常從(cong) 申請文書(shu) 中提出的內(nei) 容開始，按照麵試官的方式來進行。每個(ge) 麵試官都有自己獨特的風格和方法，如果他們(men) 需要申請人做一些特別的準備，通常都會(hui) 提前告知。

現在美國大學越來越看重申請人的麵試表現，一方麵是因為(wei) 麵試是最直觀的展現一個(ge) 人語言能力、溝通能力、思維邏輯能力的方式，招生官可以很容易地了解到一個(ge) 申請人沒有包含在申請材料中的一些信息。另一方麵，校友麵試也是申請人能夠從(cong) 校友的角度，獲取到更多更詳細的關(guan) 於(yu) 項目介紹的一個(ge) 有效渠道。利用好了校友麵試的機會(hui) ，申請人不僅(jin) 可以為(wei) 自己的申請加分，甚至也可以建立起私人聯係，為(wei) 自己之後的發展鋪路。

在麵試發出通知的同時，TASS也將會(hui) 公布今年研討會(hui) 的具體(ti) 主題，提醒各位申請者一定要關(guan) 注郵箱和官網，提前研究了解具體(ti) 話題，準備做到有的放矢，不僅(jin) 是為(wei) 研討會(hui) 偏好排序作準備，也方便巧妙在麵試中引導談話。

另外，頂尖夏校都想要招到“有趣”的學生。什麽(me) 會(hui) 讓人覺得你這個(ge) 人很有趣？是你的熱情和激情。如果有什麽(me) 事讓你特別在乎，你就會(hui) 充滿熱情和動力去做，這些都會(hui) 讓你成為(wei) 一個(ge) 很有趣的交談對象！你的興(xing) 趣點可以是任何事情，隻要你真的對這件事感興(xing) 趣，你的激情會(hui) 在交流中流露出來，並給麵試官留下深刻印象。

聖母大學領導力研討會(hui) Notre Dame Leadership Seminars

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介

聖母大學領導力研討會(hui) （Notre Dame Leadership Seminars），簡稱NDLS，是在聖母大學校園舉(ju) 辦的競爭(zheng) 激烈的為(wei) 期10天的項目，麵向在其社區展現出傑出領導力的學術上有才華的學生。領導力研討會(hui) 每年大約會(hui) 錄取100名學生參加領導力研討會(hui) ，完成項目後學生可能有資格獲得大學學分。入選領導力研討會(hui) 的學生的學費、住宿和餐費將由大學支付。

夏校時間

申請開放時間

2023年10月16日

申請截止時間

2024年1月22日

標化考試材料截止時間

2024年1月23日

錄取結果發放時間

2024年3月中旬

項目時間

2024年7月20日- 31日

夏校設置

申請費用：$60（信用卡支付）

夏校費用：免費，包括學費、住宿費以及餐費

*除申請費外，收到錄取通知後需支付$150的錄取押金

課程學分：1學分（可轉換）

項目地點：聖母大學

項目課題

1）Business: What Is It Good For? 商業(ye) ：它有何好處？

2）Global Issues：Violence and Peace in the Modern Age 全球問題：當今時代暴力與(yu) 和平

3）Inequality in America: America’s Social and Economic Inequities 美國的不平等：美國的社會(hui) 和經濟不公正

4）The Environment：Science，Policy，Ethics 環境：科學、政策、倫(lun) 理

5）The Power of Investing: Financial Literacy and the Miracle of Compound Interest 投資的力量：金融技巧與(yu) 複利奇跡

申請要求

申請年級：11年級並將於(yu) 2024秋季升入12年級，且須於(yu) 2024年8月1日前年滿16歲

申請人必備材料：

① 升學指導評價(jia) 報告（counselor report）

② 需要1封高中老師推薦信

③ 標化成績

*不強製要求，但是建議申請者SAT閱讀和數學1300-1500 分或 ACT 31分以上

④ 需要上傳(chuan) 成績單，以往錄取學生通常為(wei) 班級排名前10%

⑤ 高中非英語體(ti) 製授課學生需要提供托福或多鄰國成績

申請攻略

1）NDLS 活動列表

請列出最多10項課外活動，活動類型包括（學校樂(le) 隊、俱樂(le) 部、體(ti) 育、服務項目、社區參與(yu) 、教會(hui) 活動、就業(ye) 、實習(xi) 、家庭責任等）。也可以選擇上傳(chuan) 簡曆。

2）NDLS文書(shu)

NDLS要求學生提交兩(liang) 篇文書(shu) ，第一篇是圍繞學生所選的課題，第二篇則是統一的，學生需要描述自己對社區的貢獻並體(ti) 現與(yu) 聖母大學價(jia) 值觀的契合度。

Essay 1

針對課題1（ Business: What Is It Good For?）： Many people are suspicious of business, as exemplified by the common sentiment that successful businesses, or successful businesspeople, need to "give back" to society. Do you think people are right to be suspicious of business? Is it possible for business to be a force for good in society?

許多人對商業(ye) 持懷疑態度，這體(ti) 現在一種普遍的觀點上，即成功的企業(ye) 或成功的商業(ye) 人士需要“回饋”社會(hui) 。你認為(wei) 人們(men) 對商業(ye) 持懷疑態度是正確的嗎？商業(ye) 是否有可能成為(wei) 社會(hui) 的一股正能量呢？

針對課題2（ Global Issues：Violence and Peace in the Modern Age）： Please answer one of the following questions.

1. What is peace? How do we bring it about? You are invited to use an example of current injustices in your country or globally to contextualize your response.

2. In the face of resurgent xenophobia and racism around the globe, the authority of international mechanisms and institutions such as the United Nations for mitigating violence, human rights violations, and unjustifiable wars is eroding; how would you go about strengthening them? Why do you think it is important to have such institutions and mechanisms in place?

請回答以下問題之一：

1. 什麽(me) 是和平？我們(men) 如何實現和平？你可以使用當前你的國家或全球範圍內(nei) 存在的不公正現象作為(wei) 例子，來給你的回答提供背景。

2. 麵對全球範圍內(nei) 重新興(xing) 起的仇外情緒和種族主義(yi) ，國際機製和組織（如聯合國）在減少暴力、人權侵犯和不合理戰爭(zheng) 方麵的權威正在減弱；你將如何加強這些機製？你為(wei) 什麽(me) 認為(wei) 有這樣的機構和機製是重要的？

針對課題3（Inequality in America: America’s Social and Economic Inequities）： In the past four decades, the United States has experienced an unprecedented rise in income and wealth inequality. Inequalities across multiple other dimensions (race, ethnicity, geography, and gender) are also pervasive. Are there viable solutions to reduce these inequalities? Why or Why not? Explain.

在過去的四十年中，美國經曆了前所未有的收入和財富不平等增長。在種族、族裔、地理位置和性別等多個(ge) 方麵也存在普遍的不平等現象。是否有可行的解決(jue) 方案來減少這些不平等？為(wei) 什麽(me) ？或者為(wei) 什麽(me) 不？請解釋。

針對課題4（The Environment：Science，Policy，Ethics）： Climate change is a crucial subject across the globe in the modern age of industrialization and technological development. What can you do to make a positive impact on climate change? Do you believe one individual can make a meaningful difference? （Maximum word limit 300）

氣候變化是工業(ye) 化和技術發展時代全球關(guan) 注的關(guan) 鍵議題。你可以做些什麽(me) 來對氣候變化產(chan) 生積極影響？你認為(wei) 一個(ge) 人能夠產(chan) 生有意義(yi) 的改變嗎？（300字以內(nei) ）

針對課題5（The Power of Investing: Financial Literacy and the Miracle of Compound Interest）： Most people first learn about money and investing from a family member or trusted friend. Who in your life has helped you better understand the value of money and what are the most important lessons you’ve learned from them and through your own experience?（Maximum word limit 300）

大多數人最初了解金錢和投資是從(cong) 家人或值得信賴的朋友那裏開始的。在你的生活中，是誰幫助你更好地理解金錢的價(jia) 值？你從(cong) 他們(men) 那裏學到了哪些最重要的經驗教訓？（300字以內(nei) ）

Essay 2 Notre Dame students greatly impact local and global communities through their model of love, inclusivity, and activism. How have you made a difference in your community and how does it uphold the values of Notre Dame? （Maximum word limit 300）

聖母大學的學生通過他們(men) 的愛、包容和積極行動模式，對當地和全球社區產(chan) 生了巨大影響。你在社區中是如何產(chan) 生影響的？這種影響如何體(ti) 現聖母大學的價(jia) 值觀？（300字以內(nei) ）

愛荷華青年作家工作室項目Iowa Young Writers' Studio

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介

愛荷華青年作家工作室項目（Iowa Young Writers' Studio，IYWS）分為(wei) 兩(liang) 周暑期計劃（2-Week Summer Residential Program）和六周網課項目（6-Week Online Courses）

一、IYWS兩(liang) 周暑期計劃

其中含金量最高，申請難度最大的便是兩(liang) 周暑期計劃。作為(wei) 麵向高中生在愛荷華大學舉(ju) 行的持續2周的無學分夏校，該項目鼓勵學生探索不同的寫(xie) 作方法自由表達自己，適用於(yu) 希望在學術和現實生活中運用寫(xie) 作技巧的學生。

該項目的導師來自愛荷華作家工作室。愛荷華作家工作室作為(wei) 美國首個(ge) 研究生創意寫(xie) 作項目，每年僅(jin) 招收25個(ge) 小說家和25個(ge) 詩人，確保了愛荷華青年作家工作室項目較高的教學水平。

學生申請IYWS兩(liang) 周暑期項目時，需要選擇參與(yu) 線下(in-person)或線上(online)哪個(ge) 模式。選擇申請線下的學生在結果發放時會(hui) 被告知錄取/拒絕/錄取至線上項目。

申請時間

2024年1月22日（周一）上午1點（中部時間）

報名開始

2024年2月4日（星期日）晚上11點59分（中部時間）

報名截止

2024年4月5日

錄取結果

2024年6月16日-29日

Session 1

2024年7月14日-27日

Session 2

申請資格

年齡：10、11、12年級學生可以申請，也接受少數非常有才華且成熟的9年級學生申請，國際生可以申請

申請費：$10

學費：線下兩(liang) 周暑期計劃學費為(wei) $2500；線上項目學費為(wei) $575

夏校設置

IYWS有五大核心課程，申請者需從(cong) 中選擇1門進行申請。無論申請者選擇哪一課程，上課都是10人以下的小班課，上課形式都包含研討會(hui) （Seminar）和工作坊（Workshop）兩(liang) 部分。

研討會(hui) 的重點是閱讀，學生需要研讀已出版的作品，細品成功的作者取得特定效果所運用的技巧；工作坊的重點是對話和合作，學生將在老師的指導下交流彼此的文本並做出同輩評價(jia) 。

以下是這5門可選課程的介紹：

兩(liang) 周暑期計劃項目的在線版本將在 CANVAS 平台和/或 Zoom 上進行，可能會(hui) 包括實時課堂會(hui) 議，也可能不包括。

詩歌（Poetry） 詩歌課將探索聲音、圖像、隱喻、線條、語言和其他最濃縮的形式。如果你喜歡寫(xie) 詩，並且想要全身心地專(zhuan) 注於(yu) 它，帶著門徒的虔誠身處於(yu) 在一小群詩人中，這就是適合你的課程。

小說（Fiction） 小說課將通過專(zhuan) 注於(yu) 挑戰小說特有的寫(xie) 作手法，比如建立和深化人物形象，創建對話，使用意識流和內(nei) 心獨白，在第一人稱第三人稱敘事手法之間轉換，推動情節和時間，創建一個(ge) 生動的設置，本課程將幫助你獲得更深入的理解複雜的風格。如果你喜歡短篇小說或故事，可以選擇這門課程。

創意寫(xie) 作（Creative Writing） 創造性寫(xie) 作課程涵蓋了詩歌、小說和個(ge) 人陳述3種主要體(ti) 裁，主要關(guan) 注那些具有普遍性的寫(xie) 作元素：語言、形象、聲音/觀點、結構/故事、背景、人物。如果你的作品已經跨越了多種體(ti) 裁，或者你想要探索新形式的自由，創意寫(xie) 作課程是一個(ge) 很好的選擇。

電視劇寫(xie) 作（TV Writing/Writers' Room） 電視劇劇本寫(xie) 作課程中，學生們(men) 組成團隊合作將一篇來自公共領域的短篇故事改編成電視劇。指導老師將擔任該劇的執行製片人，學生團隊共同開發、提綱並撰寫(xie) 一個(ge) 試播腳本。你將會(hui) 學到電視劇的故事結構、人物發展、衝(chong) 突、障礙、困境和目標。如果你喜歡電視劇，並想嚐試此類型寫(xie) 作，適合選擇這門課！

戲劇寫(xie) 作（Playwriting） 戲劇寫(xie) 作課中學生將專(zhuan) 注於(yu) 寫(xie) 對話，發展角色，建立場景和場景，並設計一個(ge) 情節，目的是在課程結束時完成一個(ge) 獨幕劇。學生將在課堂上閱讀和討論他們(men) 的作業(ye) ，並互相提出建設性的批評和修改意見。學生們(men) 還將閱讀知名劇作家的戲劇作品，並從(cong) 技巧方麵進行研究。如果你一直想進行戲劇寫(xie) 作，這門課程就是為(wei) 你準備的！

申請攻略

1）寫(xie) 作樣本

針對小說、詩歌和創意性寫(xie) 作申請者：樣本應包括不超過10頁的虛構性寫(xie) 作（小說、故事等）、詩歌、創意性非虛構文章/散文，或者是它們(men) 三者的結合。可以是長作品中截取的部分，但是不能過於(yu) 碎片化而使得整個(ge) 文本無邏輯聯係。寫(xie) 作樣本不一定要和所申請的夏校課程屬於(yu) 同一類型，建議申請人用自己最擅長的形式來進行寫(xie) 作。雙倍行距（除了詩歌，多首詩歌可出現於(yu) 同一頁）並以Microsoft Word 或PDF形式上傳(chuan) 。

針對電視劇劇本寫(xie) 作申請者：提交的整個(ge) 樣本不超過10頁，以Microsoft Word 或PDF形式上傳(chuan) ，包括以下3部分：

① 不超過5頁的劇本寫(xie) 作（電視劇腳本或戲劇的一部分）；

② 回答“你最喜歡的電視劇是什麽(me) ，為(wei) 什麽(me) ？”（不超過2頁紙）；

③ 回答“你最喜歡其中的哪一集，為(wei) 什麽(me) ？”（不超過3頁紙）。

對於(yu) 提交的作品，考察的是申請者的語言是否生動有趣，無行距要求；對於(yu) 兩(liang) 個(ge) 問題，考察的是申請者藝術鑒賞能力（敘述方式、懸疑手法、角色性格、營造氛圍等），需雙倍行距。

針對戲劇寫(xie) 作申請者：提交的整個(ge) 樣本不超過10頁，以Microsoft Word 或PDF形式上傳(chuan) ，包括以下3部分：

① 不超過5頁的劇本寫(xie) 作（戲劇的一部分）；

② 回答“你最喜歡的戲劇是什麽(me) ，為(wei) 什麽(me) ？”（不超過2頁紙）；

③ 回答“你最喜歡其中的哪一幕，為(wei) 什麽(me) ？”（不超過3頁紙）。

2）目的陳述

需要申請人在1-2頁的寫(xie) 作中，說明自己為(wei) 什麽(me) 想參加這個(ge) 夏校項目，希望通過它收獲什麽(me) 、完成什麽(me) 。討論的內(nei) 容相對更自由，比如可以討論自己的寫(xie) 作範例，或者談談欣賞的作家等等。

這是一個(ge) 通過申請人自己的語言來展示自己的機會(hui) 。雙倍行距並以Microsoft Word 或PDF形式上傳(chuan) 。

3）教師推薦信

推薦信需來自英語教師或其他對你的寫(xie) 作能力十分熟悉的寫(xie) 作導師。老師需對申請者寫(xie) 作能力和課堂表現進行評價(jia) 。可以Word 隻讀模式或 PDF上傳(chuan) 通過官方鏈接上傳(chuan) ，也可以發電子郵件。

推薦思考的問題有：該學生是否真的享受寫(xie) 作的過程？她/他是否能全身心投入整個(ge) 項目中？如果結果取決(jue) 於(yu) 你，你是否會(hui) 讓她/他參加本項目？你認為(wei) 現在參加對該生來說是最佳時機，還是可以等到未來參加？

4）成績單

需上傳(chuan) 高中成績單（如無法上傳(chuan) 官方成績單，可上傳(chuan) 非官方成績單），官方表示沒有最低GPA錄取要求，僅(jin) 作為(wei) 參考。可以Word 隻讀模式或 PDF通過官方鏈接上傳(chuan) ，也可以發電子郵件。

二、IYWS六周網課項目

若學生收到兩(liang) 周暑期計劃的拒絕通知，仍然可以申請六周的網課項目。

IYWS六周網課項目的課程是異步（asynchronous）的，這意味著學生可以根據自己的時間表在空閑時間完成作業(ye) 並在討論論壇上發帖。六周的在線創意寫(xie) 作課程項目時間分為(wei) 每年冬季和夏季。

2024冬季項目

申請時間：2023年9月9日 - 10月31日晚上11:59 （中部標準時間）

項目時間：2024年1月21日-3月3日

2024夏季項目

申請時間：2024年3月-4月

項目時間：6月底-8月初

課程設置

2024冬季可選主題：

Poetry Writing: Sense of Witness: Poetry and Perception.

詩歌寫(xie) 作：見證感知：詩歌與(yu) 感知。

Creative Writing: A Perusable Feast.

創意寫(xie) 作：一場令人愉悅的盛宴。

Fiction writing: Forget Ready, Forget Set, Go!; Get Dusty.

小說寫(xie) 作：忘掉準備，忘掉設置，開始行動；趕緊開始吧。

Speculative Fiction Writing: Ricochet Visions.

推理小說寫(xie) 作：回彈幻想。 夏季主題暫未公布。

申請材料

1）Statement of Purpose：300-500字個(ge) 人陳述描述你為(wei) 什麽(me) 想參加該課程以及希望學到什麽(me)

2）Permission Form：需要父母或監護人簽署的許可表格

3）Teacher Statement of Support：250-500字教師推薦信

4）高中成績單：GPA3.0+

TCR夏校The Concord Review

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！

夏校簡介

The Concord Review, Inc.,公司（TCR）成立於(yu) 1987年3月，旨在表彰和出版高中生的模範曆史論文。隨著春季期刊（第124期）的出版，已經出版了1,362篇研究論文（平均8,500字，有尾注和書(shu) 目），這些論文來自美國四十六個(ge) 州和四十一個(ge) 其他國家的作者。到目前為(wei) 止，《TCR》仍然是世界上唯一出版中學生學術曆史論文的季刊。

夏校時間

早申截止日期：2023年12月31日

常規申請截止日期：2024年2月29日

線上夏校

Session 1: 2024年6月10日-22日（美國西部時間上午9點）

Session 2: 2024年7月8日-20日（北京時間上午9點）

Session 3: 2024年7月22日-8月3日（美國東(dong) 部時間上午9點）

Session 4: 2024年8月5日-17日（北京時間上午9點）

波士頓線下夏校 2024年6月23日-7月5日

溫哥華線下夏校 2024年8月5日-8月16日

上海冬季線下 2024年1月21日-2月1日

（申請截止：2023年11月30日）

夏校設置

課程學分 無

夏校學費 線上訓練營：$3,500

波士頓線下夏校 & 溫哥華線下夏校：$4,750

課程地點 波士頓線下夏校：Commonwealth School, Boston, MA

溫哥華線下夏校：2150 West Broadway, Vancouver, BC, Canada

課程內(nei) 容

Summer Online Camp 線上夏校

夏令營為(wei) 期兩(liang) 周，周一至周五舉(ju) 行。每組有兩(liang) 名經驗豐(feng) 富的講師，導師會(hui) 與(yu) 學生一對一進行研究，指導他們(men) 完成研究和寫(xie) 作，製定研究主題，分析從(cong) 文獻中挖掘的證據並進行論點檢驗，以支持自己的立場或論點，幫助學生寫(xie) 出結構完善且論點有力的文章。

Boston In-person Camp波士頓線下夏校 & Vancouver In-person Camp 溫哥華線下夏校

線下夏校是一個(ge) 圍繞曆史、研究和寫(xie) 作開展的密集研討會(hui) ，為(wei) 高中學生提供了一個(ge) 指導結構，讓他們(men) 可以選擇自己感興(xing) 趣的曆史研究項目。

學生們(men) 在項目開始時已經確定了研究課題，接下來的兩(liang) 周時間裏他們(men) 會(hui) 深入研究，並最終撰寫(xie) 一篇出版值得的文章。在這個(ge) 過程中，他們(men) 可以提出富有成效的研究問題，查找和使用一手和二手資料，有效地做筆記，審閱模範曆史文章，探索各種分析和敘事寫(xie) 作策略，解決(jue) 結構和組織上的問題，並思考研究過去時所涉及的更大的哲學難題。同時可以與(yu) 導師進行麵對麵交流，最大化使用設備齊全的圖書(shu) 館。

申請要求

申請年級：所有高中生和準9年級學生

申請必備材料：

① 線上申請表

② GPA及成績單

③ 曆史課程

④ 初步研究計劃

1）用一個(ge) 段落的篇幅描述你感興(xing) 趣的主題

2）你想回答的關(guan) 於(yu) 你感興(xing) 趣的主題的三個(ge) 問題

3）你計劃在研究中使用的五個(ge) 資料來源的清單，這些來源當中必須包括至少一本書(shu) （非教科書(shu) ）

斯坦福大學夏季人文學院SSHI

聽說參加了這個(ge) 夏校，西北錄取就“穩了”？人文學科頂尖夏校詳解！