美國夏校的種類和作用

二月中是不少美國夏校的申請期限，而夏校作為(wei) 培養(yang) 學生學術興(xing) 趣、提高科研能力、和增強本科申請背景的重要途徑，這些年來在未來留學生中越來越普及了，不少家長同學甚至覺得不參加個(ge) 夏校，人生就不完整了。我們(men) 今天就來簡單談談夏校的種類，和它的真正作用。

首先，美國的夏校雖然不會(hui) 把自己劃分到哪一類，但根據其課程設計，基本可以分為(wei) 三類：

1、“遊學”性質的夏校

這類學校與(yu) 其說是夏季學校，更不如說是夏令營。它們(men) 的一個(ge) 基本特征就是時間較短，一般7-10天就結束了，再掐頭去尾，真正用於(yu) 學習(xi) 的時間也就更少了。

當然，在這段時間裏，也可以是有很豐(feng) 富的課程與(yu) 活動安排，但畢竟受時間所限，不可能教授太多內(nei) 容。這類夏校的主要作用不在於(yu) 顯著提高學生的科研水平，而是有利於(yu) 學生培養(yang) 學科興(xing) 趣，親(qin) 身了解體(ti) 會(hui) 一下各個(ge) 領域的實際情況，這樣對將來在申請大學時確定專(zhuan) 業(ye) 方向起到幫助。所以專(zhuan) 業(ye) 方向還未定但又對某些學科感興(xing) 趣的高中生們(men) ，不妨考慮在暑假期間參與(yu) 一些該類型的夏校，幫助尋找將來的職業(ye) 方向。

譬如亞(ya) 利桑那大學University of Arizona舉(ju) 辦的這個(ge) 天文夏校Astronomy Camp，就是屬於(yu) 這一類型的（https://www.astronomycamp.org/）。為(wei) 期7天，提供各種參觀和學習(xi) 機會(hui) ，也有一些相關(guan) 講座，但結束時並不會(hui) 要求學生遞交一定研究成果，而更多是培養(yang) 學生對天文和理工科的專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣。

2、大學課程性質的夏校

這一類夏校說白了，就是中學生們(men) 一個(ge) 提前體(ti) 驗大學課程的機會(hui) 。它們(men) 一般是根據學生選擇的學科方向，由舉(ju) 辦校方的教授們(men) 來給同學們(men) 上一門課程。課程時間基本是跟大學課程類似的，30-40個(ge) 學時不等，集中在半個(ge) 月到一個(ge) 月內(nei) 上完，其中會(hui) 有測驗，往往也會(hui) 有期末考或者研究project，最後學生成績會(hui) 記錄在案，同時給予相應的大學課程學分，可以用於(yu) 將來的大學學期。

當然，因為(wei) 課程對象是中學生，課程內(nei) 容難度會(hui) 相應做出一定調整，但教授方式基本與(yu) 大學課程類似。這類夏校的主要目的就是如上所述，給同學們(men) 一個(ge) 提前體(ti) 驗的機會(hui) 。

這個(ge) “提前體(ti) 驗”不止是課程體(ti) 驗，也是對該大學的大學生活的一個(ge) 提前體(ti) 驗，所以如果同學們(men) 已經有了自己的“心水”學校，這類夏校就是一個(ge) 很好的體(ti) 驗該大學的機會(hui) 。同時，如果夏校課程成績優(you) 秀，對將來自己申請該校也是有一定幫助的。

譬如Notre Dame聖母大學每年舉(ju) 辦的夏校，就是偏向於(yu) 這類夏校（https://precollege.nd.edu/summer-scholars/）。它的課程方向選擇很多，同學們(men) 可以根據自己的興(xing) 趣愛好選擇。課程時間是半個(ge) 多月，由各院係教授來講述，在聖母大學校內(nei) 提供食宿，同時結業(ye) 時也會(hui) 有presentation的要求，並給予通過的學生正式大學學分。

3、研究性質的夏校

這類夏校的“含金量”是最高的，對學生的學術水平要求也很高，同時也是一個(ge) 很好的鍛煉。它們(men) 的錄取率往往是比較低的，跟申請名校一樣競爭(zheng) 激烈。這類夏校並不一定是由某大學創辦，有些是獨立存在的，但它們(men) 往往曆史悠久，在學術界赫赫有名，以往的學生參加夏校後也基本都被各大名校錄取了（當然，能參加這些夏校的學生本來就都很優(you) 秀了）。

它們(men) 的學科選擇不見得很廣，有些也並不會(hui) 給予大學學分，但深度和難度都是要高不少的。被錄取後，學生們(men) 往往會(hui) 在專(zhuan) 門請來的大學教授帶領下，在一個(ge) 月時間裏既要上課，也要組隊做科研項目，時間安排很緊湊充實。在學業(ye) 結束時，要完成實際的科研題目研究，提交一定水平的學術論文和報告。譬如著名的理工科夏校SSP，就是這一類的典型例子（https://summerscience.org/）。

SSP是一所獨立辦學的夏校機構，師資由各大高校提供，雖然每年隻提供6個(ge) 理工科研究項目，但每個(ge) 項目的申請競爭(zheng) 都十分激烈，平均錄取率隻有10%左右。它對申請學生的學術水平要求也是較高的，需要提前修完一些相關(guan) 課程。同時，它也是對學生一個(ge) 很好的科研培訓和鍛煉，讓每位參加的學生真正學習(xi) 到將來實際做科研的方法和步驟。如果能成功申請到SSP並順利完成，這個(ge) 經曆對於(yu) 同學們(men) 接下來的本科申請，將是一個(ge) 很大的閃光點。

基本了解了這三類夏校，大家可能很關(guan) 心的一個(ge) 問題是，哪一類夏校對我將來的本科申請最有用？其實不管是哪一類夏校，大家要了解夏校的本質是什麽(me) 。

它的根本目的不是為(wei) 了學生的申請簡曆上很好看，而是為(wei) 了真正提高中學生的學術水平，為(wei) 將來大學的具體(ti) 學科學習(xi) 打好基礎。所以，大家不用覺得不管好壞一定要上一個(ge) 夏校才行，因為(wei) 各大學的招生官非常清楚各夏校的實際分量如何，他們(men) 非常清楚哪些夏校僅(jin) 僅(jin) 就是幫助學生培養(yang) 興(xing) 趣的，哪些夏校是真正體(ti) 現學生的學術水平的；哪些夏校是學生為(wei) 了豐(feng) 富自己簡曆而參加的，哪些夏校真正體(ti) 現了學生在某學科領域持續的鑽研。

所以，如果在國內(nei) 就有相關(guan) 的科研機會(hui) ，其結果能夠很好的體(ti) 現自己在具體(ti) 方向的科研能力，譬如發表論文或報告，那就沒必要一定要去參加夏校，因為(wei) 說到底，夏校就是一個(ge) 科研機會(hui) 。

今天簡單跟大家談談夏校的種類。