A-Level換考試局該注意哪些信息？

近日，由於(yu) CIE考試局11月考季試題，在規定考試時間前遭泄露，CIE考試局宣布將采取更換整張試卷、剔除部分考題以及取消整張試卷成績改為(wei) 預估分等措施，以確保考試公平性及避免對全球候選人的不利影響。這些措施將對所有報考CIE涉事科目的中國大陸學生生效。

該消息一經發布引起一片嘩然，許多考生不禁擔心，取消考題或者以預估分作為(wei) 成績替代，會(hui) 對最終成績產(chan) 生不利影響，增加許多風險，因此“更換考試局”也被納入考慮。

中國學生報考A-Level，目前可以選擇CIE（劍橋國際考試委員會(hui) ）、Edexcel（培生愛德思）、牛津AQA三大考試局。今天的內(nei) 容，機構為(wei) 大家梳理愛德思和牛津AQA兩(liang) 大考試局一月考試時間信息，以及不同考試局的合分方式，給計劃新一輪考試或者想要更換考試局的同學更多參考。

01、愛德思與(yu) 牛津AQA1月份考試信息

下表為(wei) 牛津AQA考試局，1月各科目考試安排：

以下為(wei) 愛德思考試局，1月各科目考試安排：

02、不同考試局的合分規則

不同科目，可以選擇不同考試局

考生可以選擇多個(ge) 考試局，參加不同科目的考試。比如所選課程中如果有數學和化學這兩(liang) 門，你可以在同一個(ge) 考試局考試，也可以選擇像“AQA的數學+愛德思的化學”這種組合。

事實上一些學校也會(hui) 采取“多考試局路線”，不同的科目會(hui) 選擇不同的考試局。這也讓AS階段學生有更多“提升可能”——如果有分數不太理想的科目，換考試局進行單科重考也是一條新出路。

合分需要同一考試局AS+A2的成績

雖然單科重考可以選擇不同考試局，但不同考試局無法進行“跨局合分”，所以同一個(ge) 科目，必須有同一個(ge) 考試局考出來AS+A2兩(liang) 個(ge) 階段的成績，否則未來無法合分，無法獲得最終的A-Level成績和資格證書(shu) 。

試卷如何評分，又如何合分？

在每次大考出分後，各個(ge) 考試局都會(hui) 出具一個(ge) “成績等級閾值”，規定考生獲得特定等級成績所需的最低分數；然後將卷麵評分的粗分，按照一定標準和等級閾值，轉化為(wei) 最終的等級分。

CIE和AQA的成績等級閾值示意

A-Level成績劃分為(wei) A*,A,B,C,D,E,U這幾個(ge) 等級分，其中A*為(wei) 最佳，U則表示不及格。在合分時，不同考試局會(hui) 有不同的權重設置。例如牛津AQA A-Level每個(ge) 學科的比例換算略有不同，但總體(ti) 原則是AS占總分40%，A2占總分60%，也就是說它更看重A2成績。

AS和A2階段的成績合分，牛津AQA和愛德思考試局都采取模塊化評估的模式，都支持考生單獨重考試卷中的某個(ge) 模塊（unit），考試局最終會(hui) 選取考生最高單元成績，納入最後的成績合分計算。另外愛德思不會(hui) 自動合並成績，學生可以手動選擇一張試卷內(nei) 最優(you) 的模塊組合進行合分。（支持重考某個(ge) 單元，很適合發揮不穩定的同學們(men) 提升自己的成績）。

考生需要在最後一次A-Level考試報名時，選擇合並成績代碼（cash-in-code）；如果考生忘記選擇，則需要在出分後四周內(nei) 向考試局申請last cash-in，並支付一定的費用，才可以收到合並後的成績。完整的成績以A*-E的等級分形式給出。

03、嚴(yan) 格評分趨勢下如何努力

此前A-Level大考連續兩(liang) 年取消考試，申請僅(jin) 憑老師給的預估分數來進行，過去兩(liang) 年A/A*的整體(ti) 比例大幅上升，一度達到36.4%。今年的夏季大考基本回歸到2019年的水平，即25.5%。

不同科目的高分比例縮減程度也有差異——比如中文科目的A*占比，從(cong) 21年11月的86.9%到今年6月的30%，高分比例縮水65%！對於(yu) 中國學生的影響很大。

Ofqual官網數據顯示獲得3A/A*學生人數大幅縮水

在高分變少、評分政策回歸疫情前水平的趨勢下，拿下A*/A的成績、達到G5院校最基本的申請要求就變得越來越難。這就需要大家從(cong) 選課規劃開始就做足準備，盡可能提升自己的優(you) 勢和申請成功概率。

科學選課

從(cong) 選課初期就仔細規劃，按照專(zhuan) 業(ye) 錄取要求選擇課程，從(cong) 目標院校曆年數據出發剖析各門課程的“性價(jia) 比”。例如申請G5經濟學專(zhuan) 業(ye) 的學生，比起經濟科目有A*，在數學及高數科目拿下A*更有競爭(zheng) 優(you) 勢。

同時也要深入了解自己在具體(ti) 某一門課程的優(you) 劣勢，學會(hui) “揚長避短”。比如英語文學這門課，中國學生和英語母語者相比可能需要更多努力才能達到同等學習(xi) 水平，在選擇時需要謹慎考慮並評估自己是否適合該科目。

高質備考

不管是搜索前人的備考經驗，還是找到同科目高分獲得者的導師幫自己進行針對性輔導，備考有多個(ge) 途徑“站在巨人的肩膀上摘蘋果”——尤其備考周期比別人短或者中途轉軌國際課程等特殊情況，找到專(zhuan) 業(ye) 的人進行輔導是彎道超車的不二選擇。

比如從(cong) 體(ti) 製內(nei) 轉軌國際課程的Blue學員N同學， 通過機構的定製化輔導，在沒有接受過語培的情況下，以4個(ge) 月的時間學完經濟科目AS+A2的課程，取得了A*高分。

4個(ge) 月學完AS+A2經濟並取得A*

N同學

體(ti) 製內(nei) 轉軌 未接受過語培

“一開始，我想選擇中教，怕課堂上聽不懂。但是班主任老師鼓勵我試試外教，輔導課業(ye) 的同時還可以提高英語水平。於(yu) 是我開始接受RDH老師的輔導。他特別認真負責，會(hui) 貼心地把英文打在PPT上，方便我能看懂聽懂。課上很耐心地反複詢問我是否聽懂，仔細批改我的作文並指出我的問題。每節課還有複習(xi) 上節課知識點的環節，他會(hui) 提煉出幾個(ge) 問題幫我溫故知新。我能短時間學完A-Level經濟並且取得好成績，離不開RDH老師的輔導和班主任老師的督促、提醒。”

不管是選擇哪個(ge) 考試局，或者是哪種課程體(ti) 係，“前往羅馬的路有千萬(wan) 條”，我們(men) 隻需找到專(zhuan) 業(ye) 的向導領航，終會(hui) 抵達夢的彼岸。