積極有效的策略應對AP考試取消

根據中國大陸AP考試承辦方Prometric5月6日公布的通告，北京、上海、蘇州、天津、長春、哈爾濱、鄭州、南昌、南通等地因疫情管控取消了2022年5月的AP考試。通知明確表示，“鑒於(yu) 國內(nei) 疫情的形勢變化、影響規模和諸多不確定性，我們(men) 將無法提供補考的選擇。

我們(men) 為(wei) 這一決(jue) 定可能會(hui) 對努力了一年準備這次考試的學生產(chan) 生的影響感到非常遺憾。”同時，此次通知為(wei) “最終決(jue) 定”，意味著上述地區的申請者將失去一次AP考試的機會(hui) ，且沒有任何官方替代方式。

對此，不少學生和家長感到焦躁無奈，甚至恐慌沮喪(sang) ，一時無措。缺失一部分AP分數對申請到底會(hui) 有多大的影響？當務之急要做好哪些事情？當下我們(men) 又該從(cong) 哪些方麵重新找回被疫情打亂(luan) 的升學步調？

AP成績

申請中的尺子，但並非唯一標準

首先大家需要意識到的是，此次考試取消的打擊麵影響的是數以萬(wan) 計的中國申請者，而並非個(ge) 別情況。你身邊的同學都和你一樣失去了此次考試的機會(hui) ，從(cong) 某種程度上講你們(men) 仍然處在同一個(ge) 起跑線。

另一方麵，不需要盲目誇大AP考試成績的重要性。事實上，在美國大學招生谘詢協會(hui) （NACAC）發布的報告中，超過四成招生官認為(wei) AP考試分數“不重要”。近些年，美國高中課程改革也不斷有摒棄AP考試的呼聲。一些頂級私立美高會(hui) 自主研發和打造自己獨有的課程體(ti) 係，其學術嚴(yan) 謹性和學科探索深度甚至高於(yu) AP課程。

積極有效的策略應對AP考試取消

但對於(yu) 國內(nei) 高中申請者來說，AP考試的重要性似乎多一層含義(yi) 。美國大學對國內(nei) 高中課程設置和打分機製的了解相對有限，招生官缺少對不同高中學生學業(ye) 水平間橫向比較的標準，且一些高中“虛高”的分數加之近兩(liang) 年SAT、ACT考試的選擇性提交，也使得申請者之間較難拉開差距。這時，AP考試分數能夠為(wei) 大學提供篩選學生的參考。

但是，AP成績也隻是美國大學全麵評估申請者時眾(zhong) 多尺子中的一把。在沒有AP成績的情況下，大學招生官會(hui) 把更多的重點放在其他的申請材料上，比如課內(nei) 成績、標化成績、文書(shu) 、課外活動等等。

當務之急，不是沉浸在缺失考試機會(hui) 的失落中，而是應該充分利用好不參加AP考試而節約出的時間。塞翁失馬，焉知非福。

關(guan) 於(yu) CLEP考試

Prometric發布的公告中曾提及申請者可以用CLEP考試來替代AP考試。CLEP考試是一個(ge) 大學學分考試，類似於(yu) 國內(nei) 的高等教育自學考試，被認為(wei) 是積累學分、快速取得學位的一種有效方式。

目前，CLEP開設34個(ge) 科目的考試，包括微積分、生物、化學、心理學等各個(ge) 領域，和AP考試科目有一定重合度。但從(cong) CB官網目前的信息來看，CLEP考試目前在中國國內(nei) 未開設考點。

盡管CLEP提供遠程線上考試，但隻針對美國境內(nei) 的考生。同時，包括約翰霍普金斯大學、聖路易斯華盛頓大學在內(nei) 的諸多頂尖大學均在官網明確表示CLEP考試無法在該校換取學分。

對今年申請學生的建議

抓緊時間調整當下重點

相對而言，AP取消後不進行補考影響最大的是目前就讀11年級/高二的學生。這是提交申請前最後取得AP成績的機會(hui) 。通知發布後，Melika老師和兩(liang) 位即將進入申請季的學生開會(hui) 進行了討論，一起梳理了當下的解決(jue) 方案。

Melika老師認為(wei) ，大學對AP課程相對比較了解，因此在學校學習(xi) AP課程一定程度上已經證明了學生的學科水平。針對疫情這種不可抗力對考試、申請帶來的影響，我們(men) 會(hui) 在申請表中說明自己原本的考試計劃和此次突發情況帶來的影響。

AP考試官方也在通知中說明，“無法提交今年的AP考試成績以獲得入學或學分的學生，可以向高校招生辦公室提交一封來自大學理事會(hui) 證明當地AP考試取消的信函，該信函將在5月考試結束後可以從(cong) ap-china.org網站下載。”

而在接下來的時間裏，即將進入申請季的學生更需要將重點放在以下幾個(ge) 方麵：

衝(chong) 刺標化考試：托福和SAT、ACT成績就顯得更加重要，特別是托福。少了5月的AP考試，學生也可以有更多的時間和更多的精力投入到標化考試的準備中。在缺失AP成績後，這些也成為(wei) 申請中唯一可以與(yu) 其他申請者進行橫向比較的標準化分數。

完善課外活動：利用五月這個(ge) 時間節點，原計劃6月進行的活動可以提前安排，如一些實地考察、科研項目的收尾工作都可以提早開始，這樣給7、8月預留更多時間來打磨文書(shu) 。

梳理活動獎項：根據機構的申請年規劃方案，現階段學生可以著手開始梳理獎項活動。

提前準備文書(shu) ：建議提前開始進入自由寫(xie) 作階段（free writing）。

Melika老師特別強調，“文書(shu) 寫(xie) 作是一個(ge) 不斷打磨、循序漸進的過程”。越早開始，之後也就有越多的時間精益求精。

對於(yu) 一些此前報了名但糾結要不要冒疫情風險遠赴其他考區參加AP考試的學生，Ming老師也同樣建議把重點轉向課外活動、研究論文的撰寫(xie) 和發表，以及一些領導力項目的機會(hui) 。“如果此次赴考之旅將對計劃中的幾個(ge) 關(guan) 鍵性活動、獎項（特別是那些對於(yu) 打造申請人設至關(guan) 重要的），甚至學業(ye) 成績造成負麵影響，那麽(me) 就不值得前往。”Ming老師表示，可以評估疫情形勢和最終的申請專(zhuan) 業(ye) 後，再去考慮明年的AP考試。

對其他年級學生的建議

按部就班嚐試替代方案

對於(yu) 已經獲得錄取並計劃參加AP考試的學生，可以主動聯係學校解釋情況。大多數美國大學並沒有預錄取條件，無法參加AP考試不會(hui) 對錄取結果有直接的影響。

而英國大學在給出的“有條件錄取”通知書(shu) （conditional offer）中會(hui) 明確寫(xie) 出最終錄取所要提交的AP考試分數。但此次考試取消不是學生的個(ge) 人原因，Ming老師和Melika老師都認為(wei) ，英國大學因為(wei) 疫情影響無法提交AP成績而直接撤銷錄取的可能性非常小。“英國大學更可能會(hui) 采用其他的評估手段，如自己設計考試、平時成績等方式來確保錄取學生達到了入學資格。”

Ming老師認為(wei) ，相比美國大學，英國大學對於(yu) 政策調整的反應速度相對較慢。學生可以試著主動和學校取得聯係，詢問解決(jue) 的辦法。

對於(yu) 目前就讀高一/10年級甚至更低年級的學生，盡管錯失一次AP考試機會(hui) ，但長遠來看對未來申請的影響相對較小，作為(wei) 進入國內(nei) 高中的第一年，一般不會(hui) 報考很多門AP，也不會(hui) 考難度較大的科目。可以繼續按照計劃抓緊準備托福、SAT/ACT等考試。

但此次考試取消也使得一些學生和家長猶豫是否需要從(cong) AP轉到其他課程體(ti) 係下。Melika老師則認為(wei) ，沒有必要因為(wei) 疫情放棄AP體(ti) 係。“本身IB課程的難度相對更大，對學生英語閱讀和寫(xie) 作能力都提出了更高的要求，並不是所有學生都適合進入IB體(ti) 係。”隻是由於(yu) 少了一次參加AP考試的機會(hui) ，學生可能需要對之後AP考試選擇進行篩選，更加有針對性。

此外，高一/10年級的學生還有機會(hui) 通過競賽或夏校學習(xi) 的方式來替代AP考試證明自己的學術能力。比如，用NEC全美經濟學挑戰賽、IEO國際經濟學奧林匹克競賽、LBW賓大沃頓商學院領導力課程等替代AP宏觀經濟、微觀經濟；HiMCM美國高中生數學建模競賽、丘成桐中學科學獎、AMC美國數學競賽等代替AP微積分、AP統計學等；用美國物理碗、BPHO英國物理奧賽等代替AP物理，等等。