沒有AP成績對申請英國/美國/加拿大等大學有什麽影響？

根據SAT考試網5月7日消息稱，5月份，鑒於(yu) 疫情等因素影響，北京、上海、合肥、鄭州、南昌、蘇州、南通、長春、哈爾濱9個(ge) 城市的AP考試取消，因無法安排補考，可進行考試費退款。

了解通知後，相信大家都是同一個(ge) 關(guan) 注點：

沒有了AP大考成績，申請會(hui) 有什麽(me) 變動？

 AP考試是什麽(me) ？ 首先，我們(men) 來看一下，AP校外考試的本質。

AP課程並不是一套完整的課程體(ti) 係，而是進階先修課程，通俗來講，就是美國大學先修課程，為(wei) 學有餘(yu) 力的學生提供的課程補充。而AP外部考試成績，是大學判斷和衡量學生是否能夠勝任大學階段學習(xi) 的依據之一。

因此，AP考試成績的核心，是體(ti) 現學生對於(yu) 更高難度知識進行挑戰的勝任力。   把握住了這個(ge) 核心思想，我們(men) 也就不難理解，AP考試成績並不是體(ti) 現學術能力的唯一因素。

事實上，即使在AP考試正常進行、成績如常提供的情況下，大學招生官也不會(hui) 把AP成績當作最重要的因素來看待。在美本申請中，最重要的永遠是學生在學校所選的課程難度以及校內(nei) 課程表現。也就是說，選修AP課程的學生，在學習(xi) 過程中表現良好更加重要。

申請不同國家應對方案

接下來，我們(men) 就從(cong) 申請目的地的角度，來簡單提煉一下大家在未來的學習(xi) 和申請規劃中，要注意的重點。

英國

雖然AP考試是美國大學的先修課程，但AP大考成績也是可以用來申請英國的。

和美國不同，英國的學校會(hui) 對用AP成績申請的學生提出明確的門數和分數要求，例如劍橋大學一般是要求5門AP得到5分，牛津大學和帝國理工學院是4門AP得到5分，愛丁堡大學是3門AP得到4分等等。

大學招生委員會(hui) 根據學生在申請時已經獲得的成績去預估學生在畢業(ye) 時的總成績和麵試表現，在1月中旬頒發conditional預錄取通知書(shu) 。大多數AP體(ti) 係下的學生，會(hui) 把AP考試的壓力分散到高一、高二、高三，10年級時一般已經積累2門左右的AP成績，對於(yu) 在11年級無法拿到滿足申請條件的AP成績的學生，可以在拿到conditional offer後，用高三的AP成績補交給大學，換成正式錄取。

關(guan) 鍵建議

和美國相比，英國的教育體(ti) 製更看重學生的學術能力，除了明確的考試成績要求，英國的很多大學也有自己的入學筆試、麵試，對於(yu) 今年無法參加AP考試的高二學生，現階段可以花更多的精力去準備英國的入學考試，加深對於(yu) 學科知識的理解和應用。

此外，學有餘(yu) 力的學生依然可以在高含金量的學術科研、學術競賽上投入一定的精力。對於(yu) 已經拿到conditional offer的高三學子，如果此時的AP成績還沒有滿足入學要求，那麽(me) 建議盡快給學校寫(xie) 郵件說明情況進行解釋和爭(zheng) 取。

美國

AP成績對於(yu) 美國大學申請來說並不是一個(ge) 必須的選項，學生依然可以在沒有AP成績的情況下完成申請流程。但AP大考的取消，意味著很多學生失去了一個(ge) 有力地證明自己學術能力的渠道，那麽(me) 可以通過其他的渠道來進行補充，例如有有含金量的學術型競賽，以及有挑戰性的學術研究性課外活動。

在holistic evaluation全麵評估的錄取指導思想下，越是排名靠前的學校，AP成績在整體(ti) 申請材料中所占重要性的比例就越低。

關(guan) 鍵建議

AP大考的取消，對於(yu) 不同年級申美的學生影響程度不盡相同。

對於(yu) 高一和高三的學生來說，影響並不是很大，尤其是高一的學生，換個(ge) 角度思考，本次AP考試取消也是為(wei) 大家敲響了警鍾，除了AP，同學們(men) 更應該關(guan) 注校內(nei) 成績、課程的選擇以及軟性實力的提升等其他升學要素。

高二學生，現階段最重要的是查漏補缺，對於(yu) 校內(nei) 課業(ye) 成績有問題的學生，繼續保持良好的學習(xi) 狀態，爭(zheng) 取拿到更高的GPA。對於(yu) 依舊焦灼於(yu) 托福和SAT/ACT，盡快將精力轉向標化成績出分上。

有餘(yu) 力的學生，可以開始著手選擇合適的學術競賽和學術科研項目甚至通過在線平台自學大學階段的課程，來提升自己的學術競爭(zheng) 力。

加拿大

加拿大大學對於(yu) AP成績的看法和美國異曲同工。各大學的招生官往往會(hui) 從(cong) 學生在中學階段選修什麽(me) 課程、成績如何，來判斷學生未來的學習(xi) 潛力和應對挑戰的能力，AP成績便成為(wei) 一個(ge) 有價(jia) 值的參考。AP課程則從(cong) 學術方麵給了中國學生展現自己能力的機會(hui) ，幫助學生在升學競爭(zheng) 中脫穎而出。 不同加拿大學校對於(yu) AP成績的要求各有不同。

關(guan) 鍵建議

不同加拿大學校對於(yu) AP成績的要求各有不同。

以加拿大TOP3的學校為(wei) 例：

McGill麥吉爾大學：對於(yu) AP課程體(ti) 係下的學生，麥吉爾大學要求提供包括校內(nei) 成績和AP成績等一係列材料。但對於(yu) 今年由於(yu) 外部因素考試被取消的情況對於(yu) 申請的影響，目前官網還沒有給出相應的應對政策，我們(men) 也會(hui) 持續關(guan) 注。

UT多倫(lun) 多大學：對於(yu) 不參加高考的考生，需要提交SAT或ACT成績作為(wei) 替代。如果參加AP考試，那麽(me) 鼓勵提交AP成績，並非強製。

UBC英屬哥倫(lun) 比亞(ya) 大學：如果不參加當年的高考，可用三門AP成績來替代高考成績，且基本三門AP的成績要在4分或以上才有效。當AP申請者申請大學時，不但要提供AP成績，同時需要按照大學要求提供在讀高中體(ti) 係的各項成績。

同學們(men) 可以針對自己的情況，一對一地和英銳的升學顧問進行溝通，根據自己的目標國家和目標院校，評估本次AP考試取消對於(yu) 申請的影響。

撥開迷霧見本質

絕大部分英美高校的錄取選拔采用綜合評估，這意味著他們(men) 在招生錄取時要看很多因素。僅(jin) 僅(jin) 是對學生的學術能力評價(jia) ，也由諸多項目組成。包括所就讀學校的整體(ti) 課程強度、學生在高中課程中的學業(ye) 表現、學生在高階課程中的學業(ye) 表現、英語語言水平測試、其他標準化測評的表現等等。

在這些記錄中，學生有許多方式可以證明他們(men) 的學術成就，而不僅(jin) 僅(jin) 是AP考試成績。比如，由所在學校提供的成績，既包括AP課程成績，也包括預備課程和超越AP水平的進階課程。

同時，學校本身的學術標準、學生在該課程中如何挑戰自己亦是重要評估依據。學生也可以在課餘(yu) 時間通過課外活動挑戰自己，這些活動可以是學術的，也可以是非學術的，但都是超越學校課程學習(xi) 的自身興(xing) 趣與(yu) 能力延展。

不同年級的應對方案

高三

最積極的態度應對，做最壞的打算。

本次AP的取消，受衝(chong) 擊最大的群體(ti) 當屬現已高三的英本申請者，迫切需要AP成績把conditional offer換成unconditional offer。這部分同學立即與(yu) 你所申請的英本學校聯係，詢問有無替代政策，例如其他的考試成績或者參考指標等，盡量的補救，並在心理上做最壞的打算。

高二

影響最深的學生，最需要冷靜。

AP考試取消，讓高二的同學們(men) 尤其是考試門數較多的同學，頓時擔心自己在申請的時候沒有足夠的競爭(zheng) 籌碼了。現在最重要的是思考下一步的計劃和回歸校內(nei) 的課程實力。建議同學們(men) 認真梳理一下現在自己的情況，包括校內(nei) 的GPA，已經完成的活動，托福成績，感興(xing) 趣的方向等等，謀定而後動。

高一

不確定中求確定，提前規劃。

無論AP是否提供大考，大學招生官也更關(guan) 注學生的校內(nei) 課業(ye) 表現，托福和SAT/ACT也是申請的重要因素。對於(yu) 高一的學生，重點依舊是提升校內(nei) GPA、托福和標化考試。“打鐵還需自身硬”，同學們(men) 還是要以良好的基礎去應對考試的變化，以充分的準備去應對未來可能的各種突發狀況。