IBMYP課程解析之個人與社會（人文）課程

在當今全球化浪潮的席卷下，教育肩負著培養(yang) 擁有寬廣視野及強烈社會(hui) 責任感人才的關(guan) 鍵使命。在此背景下，IBMYP（國際文憑組織中學項目）課程體(ti) 係應運而生，它精心設計了一條旨在促進學生全麵發展的學習(xi) 道路。

其中，IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程更是獨具魅力。它打破傳(chuan) 統學科界限，將曆史、地理、經濟、人文等多領域知識融合，引導學生從(cong) 不同視角剖析社會(hui) 現象。通過學習(xi) ，學生不僅(jin) 能增長知識，更能學會(hui) 理解不同文化背景下人們(men) 的行為(wei) 與(yu) 觀念。

機構IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）小班課，在此堅實基礎上更進一步，追求卓越。教師們(men) 秉持因材施教的原則，引領學生深入探索知識的廣闊天地，激發學生對社會(hui) 現象的深刻思考與(yu) 深切關(guan) 懷。若想探尋這門課程的更多獨特魅力，不妨隨我一起深入探索其精髓！

# 01、IBMYP課程

IBMYP課程，全稱為(wei) International Baccalaureate Middle Years Programme，是國際文憑組織（IBO）為(wei) 11至16歲學生設計的國際教育項目，旨在培養(yang) 學生的批判性思維、創造力和反思能力，強調知識的交叉和國際視野。

MYP是一個(ge) 為(wei) 期五年的教育課程，但也可以根據實際情況以縮短的形式（兩(liang) 年、三年或四年）來實施。完成MYP課程，可以為(wei) 接下來參加的IB文憑課程（DP）或是職業(ye) 相關(guan) 課程（CP）做好充分的準備。

課程設置

MYP課程由八個(ge) 學科組組成，分別是語言與(yu) 文學、語言習(xi) 得、個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 、數學、科學、藝術、體(ti) 育與(yu) 健康教育、設計。每個(ge) 學生需要從(cong) 每個(ge) 學科組中選擇一門學科進行學習(xi) ，以達到學科學習(xi) 的平衡和全麵。

·語言與(yu) 文學：學生將深入學習(xi) 一門或多門語言，包括研究學習(xi) 文學、非文學文本的寫(xie) 作風格、技巧等。

·語言習(xi) 得：為(wei) 學生提供語言和學術上的挑戰，充分發展學生的語言技能。學習(xi) 分為(wei) 六個(ge) 階段，根據學生的能力可以從(cong) 任何階段開始。

·個(ge) 人與(yu) 社會(hui) ：包括傳(chuan) 統的人文學科以及社會(hui) 科學學科，鼓勵學生尊重和理解周圍的世界，並具備必要的技能來探究對個(ge) 人、社會(hui) 和環境有影響的曆史、地理、政治、社會(hui) 、經濟、宗教、技術和文化因素。

·數學：旨在培養(yang) 學生的邏輯思維和數學應用能力，以應對數學方麵的進一步課程。課程內(nei) 容包括數、代數、幾何、三角、統計和概率。分為(wei) 標準數學（Standard mathematics）和擴展數學（Extended mathematics）。

·科學：通常包括生物、化學和物理，或者符合學科組目標的其他科學課程（如環境科學、生命科學、自然科學、體(ti) 育科學、健康科學、地球科學），課程注重實驗探究和科學探究方法的培養(yang) 。

·藝術：涵蓋視覺藝術、舞蹈、音樂(le) 、戲劇、媒體(ti) 藝術等多個(ge) 領域，鼓勵學生發揮創造力和想象力。

·體(ti) 育與(yu) 健康教育：通過體(ti) 育活動學習(xi) 身體(ti) 和健康相關(guan) 知識，包括健身的組成部分、訓練方法、訓練原則、生物力學、運動生理學、運動中的問題和急救等。

·設計：強調創新和設計思維的培養(yang) ，學生將參與(yu) 實際的設計項目，體(ti) 驗從(cong) 概念到實現的完整過程。

# 02、IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程

課程目標

在MYP階段，個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程的目標在於(yu) 激發學習(xi) 者去理解身邊的世界，並給予他們(men) 必備的技能去調查包括曆史、時代、地理、政治、社會(hui) 、經濟、宗教、科技及文化等因素對於(yu) 個(ge) 人、社會(hui) 和環境的影響。

課程內(nei) 容

課程內(nei) 容包括人文、曆史、經濟、地理、哲學、社會(hui) 學、人類學、商業(ye) 管理、心理學和世界宗教等多個(ge) 學科領域的內(nei) 容。學生將接觸到不同學科的不同內(nei) 容，例如：

曆史部分的中國古代史、世界不同宗教的信仰和衝(chong) 突等；

地理部分的不同地區的不同特點；

經濟學的基本概念；

部分心理學知識；

可持續發展的全球化目標等。

評估標準

個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程的評估方式是多樣化的，包括課堂表現、作業(ye) 、小組項目、研究論文和考試等。評估分為(wei) A、B、C、D四個(ge) 標準，每個(ge) 標準有八個(ge) 級別，最高級別為(wei) 8分。這些評估標準旨在評估學生對課程中心思想的理解程度以及他們(men) 所學的技能和知識的掌握情況。具體(ti) 來說：

標準A：知識和理解-評估學生對世界地理、曆史事件和人文文化等方麵的基本概念和術語的理解。

標準B：調查-評估學生的獨立思考和批判性思維，以及發掘和分析不同問題的能力。

標準C：交流-要求學生撰寫(xie) 各種類型的文字材料，如研究論文、報告、評論和分析等；製作和演示不同類型的演講和演示；以及參與(yu) 團隊討論和辯論等活動。

標準D：批判性思考-評估學生運用批判性思維和分析的能力，對問題和觀點進行邏輯性分析和推斷。

課程特點

跨學科性：個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程融合了多個(ge) 學科領域的內(nei) 容，提供了在課程中建立跨學科聯係的機會(hui) 。

實踐性：通過實踐活動，如社會(hui) 調查和實驗，學生可以增強對課程內(nei) 容的理解和應用。

評估多樣性：多樣化的評估方式可以更全麵地評估學生的學習(xi) 成果和技能掌握情況。

# 03、機構IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）小班課

課程目標

知識目標：使學生掌握個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）學科組的核心概念和理論，包括曆史、地理、社會(hui) 經濟、宗教、文化等方麵的知識。

技能目標：培養(yang) 學生的批判性思維、調查和研究能力，以及分析和解讀複雜信息的能力。

情感態度目標：激發學生對人文領域的興(xing) 趣，培養(yang) 對人類文化和信仰多樣性的尊重和欣賞，以及對社會(hui) 責任感的認同。

課程大綱

人文1：

●What does it mean to be a global citizen?

●How can maps provide us with a sense of time,place and space?

●What can we learn from different civilizations?

●Where do we live?

●What do people believe in?

●What factors contribute to the fairness anddevelopment of societies?

人文2：

●How has globalization shaped the world?

●Why are natural environments important toindividuals and societies?

●What was life like in the Middle Ages?

●How does exploration affect global interactions?

●How can energy be produced sustainably?

●How have innovations and ideas changedthe world?

人文3：

●How are societies governed?

●What are natural hazards and how do societiesrespond to them?

●How can new technologies affect our identitiesand relationships?

●Where are all the people?

●What is culture?

●Why do societies experience revolution?

IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）課程，無疑是學生認識世界、理解社會(hui) 的一扇重要窗口。而機構IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）小班課，更是為(wei) 學生開啟了一段深度探索的專(zhuan) 屬旅程。在這裏，學生們(men) 收獲的不僅(jin) 僅(jin) 是知識，更是思維的拓展、價(jia) 值觀的塑造。

相信通過這門課程的學習(xi) ，學生們(men) 能夠逐步成長為(wei) 具有全球視野、社會(hui) 擔當的未來棟梁。如果你也期待孩子能擁有這樣的成長蛻變，就不要錯過機構IBMYP個(ge) 人與(yu) 社會(hui) （人文）小班課。期待與(yu) 您一起，為(wei) 孩子的未來助力，共同見證他們(men) 在知識海洋與(yu) 社會(hui) 舞台上的精彩綻放。