IBDP課程第一語言科目全解析

IBDP科目全解析之第一語言篇

Studies in language and literature

Studies in language and literature

作為(wei) 文憑計劃（DP）的一部分，學生從(cong) 語言和文學學習(xi) 中至少學習(xi) 一門課程。以不同語言學習(xi) 兩(liang) 種語言和文學科目是獲得雙語文憑的一種方式。

第一語言的語言課程主要麵向將該語言作為(wei) 母語，或者自認為(wei) 語言水平已經達到母語水平的學生。

IBDP科目全解析之第一語言篇

該科目由三門課程組成：

?語言A：文學，以55種語言提供，並應特殊要求提供任何其他擁有足夠書(shu) 麵文學作品的語種。

?語言A：語言與(yu) 文學，有17種語言版本。

?文學和表演，以英語提供，並應特殊要求以西班牙語和法語提供。

Language A: literature (SL/HL)

語言A：文學課程向學生介紹文學文本的分析。該課程以55種語言提供，並可應特殊要求使用任何語言學習(xi) 。

該課程分為(wei) 三個(ge) 探索領域和七個(ge) 中心概念，重點是文學作品的研究。課程的三個(ge) 探索領域加起來，構成了對各種文化、文學形式和時代文學的全麵探索。學生學習(xi) 欣賞文學的藝術性，並培養(yang) 批判性反思閱讀的能力，通過口頭和書(shu) 麵交流有力地呈現文學分析。

課程和評估模式的主要特點：

?提供更高（high level)和標準(standard level)級別

?高級水平學習(xi) 至少需要240個(ge) 課時，而標準水平學習(xi) 至少需要150個(ge) 課時

?學生從(cong) 具有代表性的文學形式、時期和地點中學習(xi) 13部更高層次的作品和9部標準水平的作品

?學生培養(yang) 對文學作品進行密切、詳細分析的能力，建立對文學批評相關(guan) 技巧的理解

?強調對上下文文學作品的研究，通過對翻譯文學的研究，學生麵臨(lin) 的挑戰是反思文化假設在翻譯中的作用

?學生通過正式考試和口頭與(yu) 書(shu) 麵課程相結合進行評估。

?正式考試包括兩(liang) 篇論文，一篇需要分析未讀過的文學文本，另一篇是對基於(yu) 所研究的兩(liang) 部作品的問題的比較回答

?學生還進行口頭活動，對所研究的兩(liang) 部作品進行分析

?HL學生遵守額外的書(shu) 麵課程要求，包括就所研究的其中一項作品寫(xie) 一篇1200-1500字的文章

Language A: language and literature (SL/HL)

語言A：語言與(yu) 文學課程介紹了對各種文學形式和非文學文本類型的書(shu) 麵和口頭文本的批判性研究和解釋。對文本的正式分析輔之以不固定的含義(yi) ，可以根據生產(chan) 和消費的背景而變化。本課程以17種語言學習(xi) 。

該課程分為(wei) 三個(ge) 探索領域和七個(ge) 中心概念，重點是研究文學或非文學文本。該課程的三個(ge) 探索領域允許學生通過其文化發展和使用、媒體(ti) 形式和功能以及文學來探索相關(guan) 語言。學生培養(yang) 文學和文本分析技能，以及有效表達想法的能力。一個(ge) 關(guan) 鍵目標是培養(yang) 文學評論能力。

課程和評估模式的主要特點：

?提供更高(HL)和標準(SL)級別

?高級水平(HL)學習(xi) 至少需要240個(ge) 課時，標準水平(SL)學習(xi) 至少需要150個(ge) 課時

?學生從(cong) 具有代表性的文學形式、時期和地點中學習(xi) 6部更高層次的作品和4部標準水平的作品

?學生學習(xi) 一係列非文學文本和作品，其中包括各種各樣的文本類型

?培養(yang) 學生批判性分析溝通所需的技能，對文本、受眾(zhong) 和目的之間的互動保持警惕

?通過探索來自各種文化、時期、文本類型和文學形式的文本，培養(yang) 了對語言、文化和語境如何決(jue) 定意義(yi) 構建的理解，其中一些文本是在翻譯中研究的

?通過正式考試、口頭和書(shu) 麵課程以及口頭活動來評估學生

?正式考試包括兩(liang) 篇論文，一篇需要分析未讀過的文學文本和非文學文本，另一篇是對基於(yu) 所研究的兩(liang) 部文學作品的問題的比較回答

?學生還進行口頭活動，對文學作品和非文學作品進行分析

?HL學生遵守額外的書(shu) 麵課程要求，包括就所研究的作品或作品之一撰寫(xie) 1200-1500字的文章。

Literature and performance (SL)

文學與(yu) 表演課程旨在探索文學和戲劇之間的關(guan) 係。該課程的重點是近距離閱讀、批判性寫(xie) 作和文學技能與(yu) 表演的實踐、美學和象征性元素之間的相互作用。

該課程分為(wei) 三個(ge) 部分，每個(ge) 部分都側(ce) 重於(yu) 文學和表演的不同方麵。本課程的三個(ge) 部分一起涵蓋了對文學文本的批判性研究，對文本選擇方法的探索，以及文本在表演中的實現。學生與(yu) 各種各樣的文本流派合作，探索轉型的概念，研究製作和背景塑造意義(yi) 的方式。

課程和評估模式的主要特點：

?僅(jin) 在標準(SL)級別提供

?標準水平學習(xi) 至少需要150個(ge) 課時

?必須至少研究五部文學作品，涵蓋所有主要文學流派

?通過探索來自各種文化、時期、流派和翻譯的文本，培養(yang) 了對語言、文化和語境如何決(jue) 定意義(yi) 構建的理解

?培養(yang) 學習(xi) 很強的口頭和書(shu) 麵表達能力，以及一係列的表演技能

?通過正式考試、書(shu) 麵課程、表演和口頭活動來評估學生

?正式考試包括兩(liang) 篇論文，一篇需要探索小說戲劇化所涉及的問題，另一篇是對所學詩歌的比較回答

?學生還根據對他們(men) 研究和表演的戲劇的批判性分析、基於(yu) 所研究文獻轉換的表演和口頭陳述來製作書(shu) 麵課程

·literature&language and literature·

對於(yu) 國內(nei) 國際學校的IBDP學生來說，語言A通常會(hui) 在“文學”和“語言與(yu) 文學”中進行選擇。一個(ge) 好的選課可以決(jue) 定接下來兩(liang) 年IBDP學習(xi) 生活的輕鬆程度。今天，IB君給學子們(men) 提供一些精良幹貨——到底是選文學，還是語言與(yu) 文學？

首先，我們(men) 需要先了解一下二者的區別。

1、About literature

“文學”側(ce) 重探索文學的各種表現形式，通過對不同時期、地域、題材文學作品的分析，形成自己對作品的“判斷”。主要培養(yang) 學生對文學的批判性思考的能力，比較適合非常愛好文學並有強烈文學創作欲望的同學。

就SL和HL的差別而言，下方是一個(ge) 對比圖。

IBDP科目全解析之第一語言篇

區別於(yu) 其它學科SL和HL學習(xi) 廣度和深度差異較大，語言A文學的SL和HL差異還真不是很大。盡管在學習(xi) 作品數量上兩(liang) 者有一定差別，HL為(wei) 13個(ge) ，SL為(wei) 9個(ge) ，可一旦文學能力和素養(yang) 形成，知識都能夠相互貫通。甚至不考慮HL學生需要額外做的1200-1500詞小作文，兩(liang) 者學習(xi) 難度上的差異並不明顯。

2、About language&literature

語言與(yu) 文學課程，多了“語言”部分，在學習(xi) 過程中並不是學習(xi) 內(nei) 容變多，難度變大，而是更注重語言和文學兩(liang) 者之間的交叉性，研究語言複雜性和動態性，探索語言實用性和審美性，側(ce) 重培養(yang) 不同語境下語言產(chan) 生的不同含義(yi) ，和帶來個(ge) 人理解的差異。重點關(guan) 注學生理解語意的構建性質，即社會(hui) 語言現象，以及語境在這一過程中的作用。這比較適合對社會(hui) 熱點現象有強烈關(guan) 注，文筆也還不錯，比較合適將來想進入媒體(ti) ，曆史或法律等領域的同學。

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