IBDP課程第二語言科目全解析

IBDP課程六大學科組中有兩(liang) 門語言課程，分別是"第一語言研究"和"第二語言習(xi) 得"。上一篇我們(men) 已經詳細介紹了第一語言的學習(xi) 內(nei) 容以及提出了關(guan) 於(yu) 第一語言選課的一些建議，接下來我們(men) 來詳細介紹一下IBDP六大學科組中的第二語言組——語言習(xi) 得。

所有學生必須學習(xi) 第二門語言，至少學習(xi) 第二組語言中的一門科目。

現代語言課程的重點是在各種背景下為(wei) 不同目的獲取和使用語言，同時通過研究另一種文化來促進對該文化的理解。

有三門科目可供選擇，以滿足學生對語言學習(xi) 的興(xing) 趣和以往的經驗。前兩(liang) 門科目以多種語言提供。

NO.1 Language B

關(guan) 於(yu) Language B

The language B Standard Level (SL) and language B Higher Level (HL) courses are language acquisition courses for students with some previous experience of the target language.

語言B標準水平（SL）和語言B高級水平（HL）課程是為(wei) 以前對目標語言有過一些經驗的學生提供的語言習(xi) 得課程。

語言B SL和HL之間的區別體(ti) 現在建議教學時長，學生在接受、生產(chan) 和互動技能方麵應培養(yang) 的能力水平，以及HL學生必須學習(xi) 兩(liang) 部最初用目標語言編寫(xie) 的文學作品。

學生通過學習(xi) 語言、主題和文本來培養(yang) 目標語言的交流能力。在這樣做時，他們(men) 還發展了對語言如何工作的概念理解。溝通通過適合課程水平（以及從(cong) 頭開始語言水平以外的背景和目的）的接受、生產(chan) 和互動技能來證明。

語言B教學大綱分為(wei) 五個(ge) 規定的主題：身份、經驗、人類創造力、社會(hui) 組織和共享地球。指南中介紹了每個(ge) 主題的可選推薦主題和可能的問題，但沒有指定。

課程和評估模式的主要特點：

?標準（SL）和更高級別（HL）

?課程的建議教學時間SL為(wei) 150小時，HL為(wei) 240小時

?通過理解受眾(zhong) 、背景、目的、意義(yi) 和變化（語言的原因和方式）來加強和擴展詞匯和語法知識（語言的內(nei) 容）

?培養(yang) 國際意識是課程的關(guan) 鍵目標之一

?課程的規定主題受到小學課程（PYP）跨學科主題和中學項目（MYP）全球背景的啟發

?學生接觸到與(yu) 規定主題和相關(guan) 課程內(nei) 容相關(guan) 的各種真實文本類型

?學生描述情況，敘述事件，進行比較，解釋問題，並陳述和支持他們(men) 對與(yu) 課程內(nei) 容相關(guan) 的各種主題的個(ge) 人意見

?學生為(wei) 與(yu) 學術和個(ge) 人興(xing) 趣相關(guan) 的受眾(zhong) 、背景和目的創作各種各樣的口頭和書(shu) 麵文本

?HL的學生必須學習(xi) 兩(liang) 部用目標語言寫(xie) 的文學作品，以期擴大他們(men) 使用和理解語言的範圍和複雜性，以便進行交流

?學生在外部和內(nei) 部都需接受評估

?外部評估包括論文1：生產(chan) 技能——寫(xie) 作（對任務的書(shu) 麵回應）和論文2：接受技能——包括單獨的聽力部分（展示對三個(ge) 音頻段落的理解）以及閱讀（演示對三個(ge) 書(shu) 麵段落的理解）

?SL的內(nei) 部評估包括個(ge) 人口頭評估——生產(chan) 和互動技能（學生的演講和基於(yu) 與(yu) 課程規定主題之一相關(guan) 的視覺討論，以及基於(yu) 課程至少一個(ge) 額外主題與(yu) 教師的一般對話）

?HL的內(nei) 部評估包括個(ge) 人口頭評估——生產(chan) 和互動技能（學生的演講和基於(yu) 課程期間學習(xi) 的文學作品之一的摘錄的後續討論，以及以課程五個(ge) 規定主題中的一個(ge) 或多個(ge) 作為(wei) 起點與(yu) 教師的一般性對話）

新大綱評估解析

Paper 1

Paper 1主要考察考生的寫(xie) 作技巧。Paper 1 共有3道大題，每道大題均來自課程提綱中的不同主題（Identities身份、Experiences經驗、Human ingenuity人類創造力、Social organization社會(hui) 組織、Sharing the planet共享地球）。

Paper 1還會(hui) 要求考生寫(xie) 一篇文章（SL課程篇幅為(wei) 250-400個(ge) 單詞，HL課程篇幅為(wei) 450-600個(ge) 單詞），考生需要從(cong) 題目中列出的文本類型中選擇一種文本類型寫(xie) 作這篇文章。

考生成績將依據以下幾個(ge) 方麵進行評估：

● 語言（語法和詞匯）

● 信息（思路清晰，邏輯嚴(yan) 密，緊扣主題）

● 概念理解（適當的文本類型和語氣）

⚠️Paper 1的成績占總成績的25％，因此Paper1至關(guan) 重要！

IBDP考生們(men) 要確保自己熟悉不同的文本類型。盡管語言流利程度才是影響Paper1成績的關(guan) 鍵因素，但是如果寫(xie) 作沒有傳(chuan) 達有關(guan) 文本類型的知識，那麽(me) 就不能得到很高的分數。一封信中的問候是什麽(me) 樣的？如何注銷電子郵件？在考試前考生可以嚐試著準備好這類題目！

Paper 2

Paper 2考察語言理解能力。Paper 2考試分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分：聽力理解和閱讀理解。這兩(liang) 部分各自都有3個(ge) 段落供考生聽或者讀。考生需要根據這些段落回答題目。這3個(ge) 段落將提供回答問題的所有信息，因此考生無需使用任何以前所學知識或外部信息。Paper 2考試成績占最終成績的50％！

⚠️Paper2的聽力理解部分是Language B新教學大綱中變化最大的內(nei) 容部分，目前很難準確預測考試內(nei) 容。閱讀理解部分與(yu) 以前的考試內(nei) 容相差不大，因此，複習(xi) 該部分時，IBDP考生們(men) 可以多做一下曆年真題！關(guan) 於(yu) 聽力理解部分，建議考生們(men) 綜合曆年真題和模擬考試題目多做了解，至少也要熟悉一下題型和考試模式。

IA部分

個(ge) 人口語評估（IOA）占語言B總成績的25％。在IOA考試時，考官會(hui) 呈現兩(liang) 張圖片。考生可以選擇自己最精通的一種語言進行演講，演講前有15分鍾的準備時間寫(xie) 下要點，可以在演講過程中提供幫助。這些要點並不一定是完整的句子，隻會(hui) 在最終演講中給自己提示。15分鍾準備時間過後，考生需要進行3-4分鍾的演講。

演講需要包含以下主要內(nei) 容：

● 描述圖片

● 與(yu) 圖片內(nei) 容相符的語言B的相關(guan) 主題

● 就圖片發表意見

演講完畢，老師會(hui) 就考生演講提出一些問題。這些問題可能是在演示文稿中所說的內(nei) 容或其他一些問題，這些問題將引導考生談論遺漏的內(nei) 容。

以上整個(ge) 過程大約需要8分鍾，8分鍾之後，老師將帶考生進入個(ge) 人口語評估的最後部分，即一般性討論。在本環節中，老師將至少引入教學大綱中一個(ge) 主題（與(yu) 之前的主題不同），並再次根據所給的主題與(yu) 考生進行對話。

演講提問的整個(ge) 過程將持續12-15分鍾。該演示文稿將由老師打分，演講過程以及評分都將記錄下來並發送給IBO進行審核。

演講部分的最終成績由以下幾部分組成：

● 語言的使用

● 與(yu) 圖片等有關(guan) 的信息傳(chuan) 達

● 與(yu) 老師的對話表現以及互動能力

⚠️準備IOA時，請確保確切了解IB教學大綱中的5個(ge) 主題。大部分成績取決(jue) 於(yu) 與(yu) 主題相關(guan) 的信息，因此，如果在課程中忽略了將圖片文本等與(yu) 5個(ge) 主題相關(guan) 聯，那麽(me) 評分應該不會(hui) 很高。

搞清楚改革後的IB語言B的評估和考試形式，小夥(huo) 伴們(men) 準備語言B考試會(hui) 更有學習(xi) 複習(xi) 方向。

NO.2 Language ab initio (SL)

The language ab initio course is a language acquisition course for students with no prior experience of the target language, or for those students with very limited previous experience.

語言初學者課程是為(wei) 以前沒有目標語言經驗的學生或以前經驗非常有限的學生開設的語言習(xi) 得課程。

學生通過學習(xi) 語言、主題和文本來培養(yang) 目標語言的交流能力。同時，他們(men) 還培養(yang) 了對語言運用的概念理解。

語言初學者課程教學大綱分為(wei) 五個(ge) 規定主題：身份、經驗、人類創造力、社會(hui) 組織和共享地球。語言初學者課程教學大綱中的五個(ge) 規定主題分別各有四個(ge) 主題，共20個(ge) 主題，這20個(ge) 主題必須在語言初學者課程中討論。

課程和評估模式的主要特點：

?僅(jin) 在標準級別（SL）提供

?課程的建議教學時間為(wei) 150小時

?通過理解受眾(zhong) 、背景、目的、意義(yi) 和變化（語言的原因和方式）來加強和擴展詞匯和語法知識（語言的內(nei) 容）

?發展國際意識是課程的關(guan) 鍵目標之一

?課程的規定主題受到小學課程（PYP）跨學科主題和中學計劃（MYP）全球背景的啟發

?學生接觸到與(yu) 規定的主題和主題以及特定語言教學大綱中包含的內(nei) 容相關(guan) 的各種真實文本類型

?學生為(wei) 與(yu) 學術和個(ge) 人興(xing) 趣相關(guan) 的受眾(zhong) 、背景和目的製作各種各樣的口頭和書(shu) 麵文本

?學生在外部和內(nei) 部都需接受評估

?外部評估包括論文1：生產(chan) 技能——寫(xie) 作（對兩(liang) 項所需任務的書(shu) 麵回應）和論文2：接受技能——以及單獨的聽力（演示對三個(ge) 音頻段落的理解）和閱讀（演示對三個(ge) 書(shu) 麵段落的理解）的部分

?內(nei) 部評估包括個(ge) 人口頭評估——生產(chan) 和互動技能（學生的演講和基於(yu) 與(yu) 課程規定主題之一相關(guan) 的視覺討論，以及根據課程至少一個(ge) 附加主題的主題與(yu) 教師的一般對話）

NO.3 Classical Languages

The civilizations of ancient Rome and Greece have played a vital part in shaping many modern societies and cultures. Fundamentally, the study of Latin and Classical Greek trains the mind, developing skills of critical thought, memory and close analysis, as well as an appreciation of the beauty and power of these languages and the cultures that produced them.

古羅馬和希臘的文明在塑造許多現代社會(hui) 和文化方麵發揮了至關(guan) 重要的作用。從(cong) 根本上說，對拉丁語和古典希臘語的研究訓練了思維，培養(yang) 了批判性思維、記憶和密切分析的技能，並欣賞了這些語言的魅力和力量以及產(chan) 生它們(men) 的文化。

拉丁語和古典希臘語是DP古典語言中獨立的科目。它們(men) 具有相同的教學大綱和評估模式，可以在標準級別（SL）或更高級別（HL）進行研究。對於(yu) 給定語言，SL和HL教學大綱要求共享指南中規定的元素，包括作者和選項。SL和HL之間的差異既反映在學習(xi) 範圍上，也反映在評估時期望的知識和技能水平上。

對於(yu) 第一語言即母語為(wei) 中文的國際學校的同學們(men) 來說，第二語言習(xi) 得一般會(hui) 選擇語言B中的英語B, 這也是性價(jia) 比比較高的一門選修課程。

除此之外，國內(nei) IBDP學生的常選課程還有中文B、西班牙語初學者課程以及法語初學者課程。選課應結合自身興(xing) 趣和自身掌握語言的情況，切勿跟風隨大流。

以上就是為(wei) 大家整理的IBDP第二語言的全部內(nei) 容啦！