IBDP中文A/英語A高級課程論文(WA)

IBDP中文A HL和英語A HL不但需要寫(xie) IO(Individual Oral個(ge) 人口語評估),而且還需要寫(xie) WA(高級課程論文)。高級課程論文是基於(yu) 學生記錄在其學習(xi) 者檔案中開展過的探索撰寫(xie) 的。IBDP中文A和英語A SL學生是不需要寫(xie) WA的。

IBDP中文A/英語A高級課程論文(WA)有哪些要求呢？

一、HL學生需要提交一篇關(guan) 於(yu) 在課程中學習(xi) 過的一件文學文本或作品的論文。

二、論文的篇幅必須為(wei) 1200–1500個(ge) 英文單詞（1500-1800個(ge) 漢字）。

三、論文要聯係在課程中學習(xi) 過的一部非文學作品集或一部文學作品，發展一條自選的特定探究線索。除了已經用於(yu) IO校內(nei) 評估的文本，以及學生計劃用於(yu) 試卷2的作品之外，以前曾在課堂上學習(xi) 過的任何作品/作品集都可以選用。

四、這項作業(ye) 是要開展寬泛的文學調研，而不是一項焦點集中的評論作業(ye) 。為(wei) 了實現這一目標，可能有必要使用出自所選作品的多篇文學或非文學文本。在這種情況下，學生也可以探索所選作品作者的其它一些在課堂上未學習(xi) 過的文本，但至少應有一篇文本是在課堂上學習(xi) 過的。

五、選擇主題時，學生可以參考課程的3個(ge) 探索領域和7個(ge) 核心概念。

1認同

學生可能對文本中某個(ge) 特定字詞或一組字詞所呈現的認同的某個(ge) 方麵，或文本與(yu) 作者的認同相關(guan) 聯的方式感興(xing) 趣。

2文化

學生可能對某個(ge) 特定地區、機構或人群的文化呈現的某個(ge) 方麵，或文本自身與(yu) 特定文化的關(guan) 聯方式感興(xing) 趣。

3創造力

學生可能對文本中個(ge) 人或集體(ti) 創造力的呈現，或缺乏創造力的某個(ge) 方麵，或對文本呈現作者創造力的方式感興(xing) 趣。

4交流

學生可能對文本中呈現交流或交流失敗的事實的某個(ge) 方麵，或對作品本身呈現交流行為(wei) 的方式感興(xing) 趣。

5轉化

學生可能對文本中呈現的轉化或轉化行為(wei) 的某個(ge) 方麵感興(xing) 趣，或對文本自身就是一種轉化行為(wei) 的方式，通過互文參考產(chan) 生轉化，或通過對讀者的認同、關(guan) 係、目標、價(jia) 值觀和信念產(chan) 生轉化效果這一現實感興(xing) 趣。

6觀點

學生可能對文本中呈現某種特定觀點或多種觀點的某個(ge) 方麵感興(xing) 趣，或對文本呈現作者的觀點的方式感興(xing) 趣。

7呈現

學生可能對文本呈現不同主題、態度和概念的方式的某個(ge) 方麵感興(xing) 趣，或對語言和文學在多大程度上能夠實際呈現現實感興(xing) 趣

論文評估標準：

標準A 了解、理解和詮釋

標準B 分析與(yu) 評價(jia)

標準C 重點、組織與(yu) 展開

標準D 語言

評估標準ABCD共四項，每項各5分，總計20分。

注：IBDP中文A HL和英語A HL WA的要求完全一樣哦，隻不過中文A選中文的作品(非譯作)，英語A選英語的作品(非譯作)