IB 是最被高估的國際課程？IB 含金量究竟有多高？

隨著中國教育日益發展，越來越多的學生和家長開始關(guan) 注國際教育，其中 IB 課程備受矚目。IB 課程全稱為(wei) 國際高中文憑課程（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱 IB 課程）。

它廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體(ti) 係的教改精華，涵蓋了其核心內(nei) 容而自成體(ti) 係，被全球教育界認可為(wei) 具有較高學業(ye) 水準的教育項目，也被稱為(wei) “成熟的國際化素質教育”。

許多專(zhuan) 家學者和媒體(ti) 都對 IB 課程給予了高度評價(jia) 。英國《泰晤士報》曾撰文稱讚 IB 教育體(ti) 係：“ IB 教育體(ti) 係培養(yang) 了一代又一代具有獨立思考和批判精神的人才。美國《紐約時報》也曾報道，IB 課程已經成為(wei) 全球頂尖大學的招生標準之一。在我國，一些人認為(wei) IB 課程體(ti) 係都有課程設置廣，國際認可度高。然而，另一些人覺得 IB 課程體(ti) 係被高估了，認為(wei) 他並不是適合所有學生的最佳選擇。

那麽(me) ，IB 教育體(ti) 係的課程設置是怎樣的？學習(xi) 難點在哪裏？它的含金量究竟如何？

IB 學科課程設置

在國際教育體(ti) 係中，IB、AP 和 A-Level 是三種備受推崇的高中課程體(ti) 係。它們(men) 都是為(wei) 了讓學生更好地準備大學而設計的。但是，這三種課程之間有什麽(me) 區別呢？

首先來看 IB 課程。IB 的課程設置非常全麵，包括六門學科：語言與(yu) 文學、外語、社會(hui) 科學、實驗科學、數學和藝術。此外，還有一個(ge) 核心課程，包括 EE（拓展論文）、CAS（創造性、行動和服務）和 TOK（知識論）。據國際文憑組織（IBO）的數據，全球有超過 5000 所學校提供 IB 課程，覆蓋超過 150 個(ge) 國家和地區。

與(yu) IB 相比，AP 和 A-Level 的課程設置相對簡單。AP 是由美國大學理事會(hui) （College Board）開發的高中課程，包括 38 門學科。而 A-Level 是英國的高中課程，學生通常選擇 3-4 門學科進行深入研究。

但是，這些課程之間最大的區別在於(yu) 它們(men) 的課程目標和教學方法。IB 強調培養(yang) 學生全麵發展，注重學生的思辨能力，跨學科知識和實踐能力。AP 和 A-Level 則更注重學生的專(zhuan) 業(ye) 知識和應試能力。

IB 學科學習(xi) 難點

  # 01 學習(xi) 壓力大

IB 課程的學習(xi) 量和難度都非常大。IB 有六個(ge) 學科，文理兼備，並且每門課程還分為(wei) SL（Standard Level，即標準等級）和 HL（Higher Level，即高等級）兩(liang) 個(ge) 難度。不同於(yu) 其他體(ti) 係的自由選課，IB 要求學生在每種學科中分別選擇一門學習(xi) 並參加考試，每名學生應至少選擇 3 個(ge)  HL 和 3 個(ge) SL，配合 EE，CAS 與(yu) TOK 來完成學業(ye) 。因此學生需要麵對大量的課業(ye) 壓力和考試壓力。

也許有人認為(wei) IB 課程設置缺乏靈活性，其實不然。IB 的六門學科中還有次級科目分類和難度分類，並且每過一段時間就會(hui) 更新大綱和教材，保證每門科目教授的內(nei) 容都是新穎且有價(jia) 值的。

(圖為(wei) 2019年 IB 數學課程改革說明)

# 02 語言難度大

IB 學科的一個(ge) 重要特點就是對語言的要求高。並且 IB 學科需要寫(xie) 拓展論文，這一點對於(yu) 英語非母語的中國學生來說難度較大，不擅長英語寫(xie) 作的同學在這一方麵可能會(hui) 覺得很有壓力。同時，IB 課程注重培養(yang) 學生的跨文化交流能力，但對於(yu) 一些學生來說這也是一種挑戰，因此學生需具備一定的語言和文化背景知識。因此在平時的學習(xi) 中，學生需要不斷加強英語和跨文化交流的學習(xi) 和實踐。

# 03 實踐要求高

CAS 設置是 IB 的一大特點。豐(feng) 富的社會(hui) 實踐可以幫助學生從(cong) “象牙塔”裏走出來，保持和社會(hui) 的接觸，更好的跟上社會(hui) 發展的節奏。而這一部分的學習(xi) 也會(hui) 占用比較長的時間，通常為(wei) 150 小時。對於(yu) 這一部分的學習(xi) ，喜歡參與(yu) 社會(hui) 活動、積極拓展自己的興(xing) 趣愛好、以及渴望發展領導能力的同學會(hui) 覺得很有價(jia) 值，而其他同學則有可能會(hui) 感到壓力。

IB 學科含金量  

無論國內(nei) 還是國外，IB 教育體(ti) 係都被廣泛采用。根據 IBO 的數據，隻 2018 年就有超過 17 萬(wan) 名學生接受了 IB 教育，並且大部分學生很多都取得了優(you) 異的成績。目前全世界有超過 130 個(ge) 國家和地區的 4000 多所大學認可 IB 文憑。

在美國，接受 IB 教育的學生在高等院校入學考試中的平均分數要高於(yu) 其他學生，他們(men) 也更容易被世界知名大學錄取。在英國，接受 IB 教育的學生在大學入學考試中的成功率也比其他學生高。據美國普林斯頓大學的數據，IB 學生的錄取率比 AP 學生高出 5%，比 A-Level 學生高出 7%。

參加 IB 教育的學生在國際學術比賽中的獲獎率也很高，例如：在 2018 年的國際生物奧林匹克比賽中，有超過 40% 的獲獎者是 IB 課程的學生。

總的來說，IB 課程體(ti) 係的優(you) 勢在於(yu) 它注重學生的全麵發展，培養(yang) 全球視野、跨文化理解、社會(hui) 責任感、公民意識、獨立思考和批判精神等能力，這些能力正是現代社會(hui) 所需要的。與(yu) 此同時，IB 課程設置廣、難度高等特點也使許多學生望而卻步。

當然，選擇哪種課程還要考慮個(ge) 人興(xing) 趣和能力。如果喜歡跨學科的學習(xi) 和思考，那麽(me) IB 是一個(ge) 不錯的選擇。如果想深入研究某個(ge) 領域，那麽(me) AP 和 A-Level 可能更適合。