美國高中學術寫作輔導培訓課程

在美國高中，學術寫(xie) 作一般分為(wei) 多種形式，其中最常見的有：

說服性論文 Persuasive Essay

論證性論文 Argumentative Essay

修辭分析論文 Rhetorical Analysis Essay

說服性論文 Persuasive Essay

說服性論文是通過對某一特定主題表達出明確的立場和態度，同時輔以最充分有力的證據來證明自身觀點的明顯邏輯優(you) 勢和合理性，最終達到說服聽眾(zhong) 和讀者目的的一種極具說服力和信服力的論文。

論證性論文 Argumentative Essay

論證性論文要求學生收集、生成和評估證據，並以簡潔的方式確立對主題的立場。該類型論文通常需要對文獻材料進行研究，也可能需要實證研究，如通過訪談、調查、觀察或實驗收集數據。詳細的研究能夠幫助了解該主題，從(cong) 而生成觀點並用證據來支持。

修辭分析論文 Rhetorical Analysis Essay

修辭分析將非小說作品分成幾部分，然後解釋這些部分如何協同工作以產(chan) 生某種效果——無論是說服、娛樂(le) 還是告知。修辭分析應該探索文章的目標、使用工具、以及這些寫(xie) 作技巧的有效性。

在這3種形式的學術寫(xie) 作中，學生們(men) 需要學會(hui) 頭腦風暴，概述，起草，修改，同行評審，編輯和校對等。在真正接觸了這一整個(ge) 流程之後，便能在英語學術寫(xie) 作上打好基礎。

對於(yu) 即將在高中階段遇到這些學術寫(xie) 作形式的同學們(men) 來說，如何做好準備呢？

美高學術寫(xie) 作課程

學生將學習(xi) 如何撰寫(xie) 說服性論文, 論證性論文和修辭分析論文。學生還將學習(xi) 引用的目的以及如何在寫(xie) 作中有效地引用和引用資源。每節課還將為(wei) 學生提供編輯建議。

第 1-3 課將介紹說服性論文；

第 4-6 課將介紹論證性論文；

第 7-9 課將介紹修辭分析論文；

最後1課將總結所有三種文章類型的教學和複習(xi) 。

在整個(ge) 課程中，學生將撰寫(xie) 3篇說服性論文、3篇論證性論文和3篇修辭分析論文。

課程目標

• 了解如何評估演講者和作家的修辭情況，以及如何評估自己的修辭情況以完成寫作任務
• 了解學術論文中論文陳述的目的，並能夠製作自己的論文陳述
• 能夠在說服性論文、論證性論文和修辭分析文章中撰寫有效的主張和正文段落
• 了解如何使用個人軼事作為證據
• 能夠在寫作中做出讓步和反駁
• 了解如何處理他們寫作中的反駁
• 能夠在寫作中得出有效的結論
• 能夠將其他來源的論點引入他們的寫作中，作為支持他們主張的證據
• 了解如何在文本中和“被引作品”頁麵上格式化引文
• 能夠閱讀和分析論據，以了解作者提出的主張以及他們用來支持其主張的證據
• 了解亞裏士多德的三種修辭訴求（Ethos、Pathos、Logos）和其他修辭策略
• 了解如何使用 SOAPSTone 幫助他們分析另一位演講者的修辭情況（演講者、場合、聽眾、目的、主題、語氣）
• 能夠將其他作家的引文和釋義順利整合到他們的文章中
• 了解某些修辭策略的弱點
• 了解如何避免常見的引文和語法錯誤

時間安排

10次組課，每次1.5小時，共15小時課程

美東(dong) 時間每周日上午8-9點半

北京時間每周日晚上8-9點半

注：也可以根據學生具體(ti) 情況調整

課程安排