New York Times Editorial Contest輔導項目

NYT Editorial Contest是由紐約時報舉(ju) 辦的一年一度的議論文大賽，也是紐約時報舉(ju) 辦的諸多麵向中學生的寫(xie) 作比賽中含金量最高的一項賽事，對全球的初高中生開放，每年的獲獎率不到1%。

去年，總共有16664位學生提交了作品，其中有11位學生獲得了一等(Winners)，18位學生獲得了二等獎(Runners-up)，53位學生獲得了榮譽獎(Honorable mention)，獲獎率為(wei) 0.49%。相比之下，2021年的第8屆NYT Editorail Contest總共有11202位學生提交參賽作品，有10位學生獲得了一等獎(Winners), 16位學生獲得了二等獎(Runners-up)，26位學生獲得了榮譽獎(Honorable mention)，獲獎率為(wei) 0.46%，競爭(zheng) 非常激烈。

2021二等獎獲得者的文章對應插圖 Menstrual Pads Can't Fix Prejudice Source: NY Times

NYT Editorail Contest屬於(yu) Critical Writing，更具體(ti) 來說是Argumentative Writing，不是創意寫(xie) 作(Creative Writing)，每年三月紐約時報都會(hui) 向全世界的青少年發出這三個(ge) 問題：

什麽(me) 事讓你義(yi) 憤填膺？（What makes you mad?）

你希望看到什麽(me) 改變？(What would you want to see change?)

你想要更多的人了解什麽(me) ？(What do you wish more people understood?)

無論是力圖改變社會(hui) 中的不平等現象、或是希望人們(men) 給予你關(guan) 心的事件或話題更多的關(guan) 注和理解，紐約時報邀請中學生們(men) 選擇自己感興(xing) 趣的課題，寫(xie) 一篇最多450字的議論性文章，要求文章短小精悍，有足夠的說服力。

紐約時報已經公布了多篇優(you) 勝者的文章，下麵就簡單來看一下獲獎者都關(guan) 注什麽(me) 話題。

1) Stolen Art : Why We Need Repatriation

By Serena Liu, age 15, Parkway West High School, Chesterfield, Mo

這篇獲獎文章出自一位中國學生，文章討論了被劫掠藝術品的問題。作者並沒有局限於(yu) 圓明園被劫掠的文物，而是站在道德的角度來看“從(cong) 什麽(me) 渠道獲得博物館藏品是合理的”。

2) Bunking With Grandma: Lessons From My Multi-Generational Pandemic Buddle By Aria Capelli, age 16,The Athenian School, Danville, Calif.

作者的母親(qin) 是中國人，從(cong) 小生長在四合院中，在結婚後將自己的父母都接到了美國居住。而作者則從(cong) 小生活在大家庭中，從(cong) 外公外婆、以及堂兄弟處都獲益良多。這樣的經驗，能夠讓作者觀察與(yu) 思考疫情期間居住在獨棟住宅中同齡人所經受的社交隔離。

作者在美國式的生活方式、亞(ya) 裔文化、政府的房屋政策以及親(qin) 身經驗這四個(ge) 層麵探討，非常綿密細致地探討了“什麽(me) 樣的居住形態對社會(hui) 發展是有益的”這一問題。

3）Planting the Next Chapter of Farming

by Aimee Cho, age 17, from Seoul International School in Seongnam, South Korea

作者首先擺出當代年輕人對城市工作和生活的追求，從(cong) 而引出在世界範圍內(nei) 麵臨(lin) 的問題----農(nong) 業(ye) 人口老年化，農(nong) 業(ye) 在逐步消失。進而討論Gen Zers可以在農(nong) 業(ye) 上做科技創新來解決(jue) 糧食危機，而科技也是當代gengeration Z所擅長的領域。文末作者號召年輕人去了解農(nong) 業(ye) 科技，拜訪農(nong) 場,來用實際行動為(wei) 農(nong) 業(ye) 的發展做一份貢獻。

NYT Editorial Contest輔導項目

比賽截止提交日期：2023年4月12日

項目設置：6小時頂級寫(xie) 作老師一對一指導（書(shu) 麵溝通＋視頻／電話溝通）

師資介紹：

A老師：A老師研究生畢業(ye) 於(yu) 牛津大學，獲得國際關(guan) 係碩士學位。本科以Phi Beta Kappa榮譽畢業(ye) 於(yu) 斯沃斯莫爾學院，主修政治科學和中文語言學。A老師與(yu) 海狸學院合作多年，是深受學員喜愛的社科類寫(xie) 作指導老師。

L老師：L老師本科畢業(ye) 於(yu) 普林斯頓大學人類學專(zhuan) 業(ye) ，擁有多年寫(xie) 作指導經驗，尤其擅長宗教，曆史、政治等寫(xie) 作的指導。

B老師：B老師是一名出版作家，編輯，以及一名經驗豐(feng) 富的寫(xie) 作老師。他的工作重點主要集中在經濟、哲學、以及政治等方麵並已出版過一本有關(guan) 新興(xing) 技術的政治經濟學的書(shu) 籍。B老師本科畢業(ye) 於(yu) 威廉瑪麗(li) 學院，研究生畢業(ye) 於(yu) 倫(lun) 敦大學亞(ya) 非研究學院，他的文章還曾多次發表在Diplomat, China-US Focus等多個(ge) 多個(ge) 國際知名雜誌。

適合學生：本項目麵對全球各地的初高中學生開放，國籍不限

輔導內(nei) 容：輔導老師是輔導學生更好的寫(xie) 作Argumentative writing，但不會(hui) write for students。學生的參賽作品反應的是她們(men) 自己的Voice，ideas，和寫(xie) 作能力。

項目周期：2023年3月－2023年4月