PBL理科公共衛生課題：美國和全球公共衛生疾病控製方法及政策研究

公共衛生已被定義(yi) 為(wei) “預防疾病的科學和藝術”，它通過社會(hui) ，組織（公共的和私人的），社區和個(ge) 人的有組織的努力和明智的選擇來延長壽命和提高生活品質。根據對人口健康的分析，及其所麵臨(lin) 的威脅是公共衛生的基礎。公眾(zhong) 可能隻有少數幾個(ge) 人，也可能隻有一個(ge) 村莊或整個(ge) 城市；在大流行病的情況下，它可能包括在世界各大洲。許多機構對健康的定義(yi) 有所不同。

健康的概念考慮到了身體(ti) 的，心理的，和社會(hui) 的福祉，因此，根據聯合國機構世界衛生組織的定義(yi) ，這不僅(jin) 僅(jin) 是沒有疾病或虛弱，而且最近還成了日常生活的資源。公共衛生是通過組織社區資源，為(wei) 公眾(zhong) 提供疾病預防和健康促進的一門管理學，它使用預防醫學、健康促進、環境衛生、社會(hui) 科學等技術和手段。公共衛生體(ti) 係由國際公共衛生組織、國家公共衛生組織、地方公共衛生組織和社區公共衛生組織組成（本課程需要本科以上的學生或專(zhuan) 業(ye) 背景紮實過關(guan) 的學生參與(yu) ）。

本期我們(men) 特別邀請到哥倫(lun) 比亞(ya) 大學 生物學終身教授、聯係教授，生物學家和生物論理學家來幫助各位有留學意向的小夥(huo) 伴實現背景提升，提高個(ge) 人學術能力。對生物醫藥學、免疫係統與(yu) 癌症、幹細胞、生殖醫學、克隆生物倫(lun) 理學、神經退行性疾病等感興(xing) 趣的社員們(men) ，快來報名參加吧~

美國和全球公共衛生疾病控製方法及政策研究

科研項目介紹

這個(ge) 跨學科的核心課程使用社會(hui) 正義(yi) 的視角審視美國和全球的公共衛生和醫療保健，並強調人口和個(ge) 人健康的相互聯係。以公共衛生和醫療保健服務為(wei) 總體(ti) 框架，該課程將涵蓋公共衛生的基本要素，包括但不限於(yu) 其曆史和影響、健康公平和人權的重要性，以及種族主義(yi) 如何表現和延續公共衛生和醫療保健係統。該課程將建立社區意識，並在學生學習(xi) 中灌輸公共衛生思維方式，並將為(wei) 學生在跨專(zhuan) 業(ye) 團隊中作為(wei) 公共衛生專(zhuan) 業(ye) 人員有效工作奠定基礎。

最終教授的引導下，學生們(men) 將進行學術研究以及探討，並結合課程內(nei) 容完成一篇科研論文或其他教授要求的科研產(chan) 出。科研產(chan) 出的形式（小組形式或個(ge) 人形式）由教授全程把關(guan) 。

教授介紹

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學

生物學終身教授

紐約醫學院碩士學位和研究生課程主任

生物倫(lun) 理學雜誌高級教師編輯

柳葉刀長期撰稿人

曾獲得美國國防部專(zhuan) 項資金

免疫學、癌症和生物倫(lun) 理學領域發表150多篇論文和摘要

【教授簡介】

該教授擁有葉史瓦大學艾爾伯特愛因斯坦醫學院的博士學位。他的研究專(zhuan) 注於(yu) 炎症在癌症和神經退行性疾病中的作用。他在一些主要的科學期刊上發表了許多文章，包括《科學》，《自然》，《實驗醫學》，《細胞生物學》，《新英格蘭(lan) 醫學雜誌》，《柳葉刀》，《生物化學雜誌》和《科學家》等等。

他是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學生物倫(lun) 理學中心特殊項目主任，也是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學醫學院生理學和細胞生物學係的教員。他教授兩(liang) 門本科課程（課題關(guan) 於(yu) 生物醫學工程師的生物倫(lun) 理學和道德）和一門研究生課程（疾病機理）。他還是《哥倫(lun) 比亞(ya) 大學生物倫(lun) 理學雜誌》的創建者和編輯。

科研項目計劃

Session 1：

公共衛生的核心功能

• 個(ge) 人健康與(yu) 人群健康

• 十項基本公共衛生服務

• 一級、二級、三級預防

• 健康決(jue) 定因素簡介

• 公共衛生係統中的社會(hui) 階級、種族主義(yi) 、歧視和特權

Session 2：

美國和全球的醫療保健係統和交付

• 醫療保健方法

• 質量和覆蓋範圍

• 實施（例如，成本、勞動力）

• 監管係統

• 連接醫療保健和社區的新方法

• 醫療保健服務中的社會(hui) 階層、種族主義(yi) 、歧視和特權

Session 3：

人口健康：過去、現在和未來

• 發病率和死亡率趨勢

• 公共衛生的曆史和全球化的影響

• 務實的挑戰

• 多元化、公平和包容

Session 4：

終課

• 公共衛生案例：以 COVID-19 為(wei) 例

• Final Project

PBL科研項目收獲

▲ 教授推薦信

▲ 學術論文

▲學術評估報告

▲項目成績單

▲ 學術能力提升

適合人群

√ 對廣告、商業(ye) 、數字媒體(ti) 、娛樂(le) 、管理、營銷、社交媒體(ti) 、技術和創新等感興(xing) 趣的同學

√ 有意提高自身知識水平和學術能力的同學

√ 有留學意向、參與(yu) 自主招生選拔、跨專(zhuan) 業(ye) 深造或計劃考取名校的同學

√ 希望提升留學文書(shu) 申請質量，鍛煉英文論文撰寫(xie) 能力的同學

√ 希望在學術期刊上發表論文提升個(ge) 人競爭(zheng) 力的同學

√ 對海外名校課堂深感興(xing) 趣或已收到海外大學錄取信，想提前跨越中外學製鴻溝的同學

課程參考安排

課題海報

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【項目亮點】

1、教授推薦信：按照學員在課程中的表現、作業(ye) 完成度以及團隊合作結果等進行個(ge) 性化、定製化的評定。

2、論文發表：在執教終身教授與(yu) 哥大寫(xie) 作項目教授的指導下，完成一篇“獨立一作”且具有含金量高、符合學術標準的論文。（可定製發表國際期刊）

3、學術評價(jia) 報告：成功完成本項目的學員都將獲得來自執教教授親(qin) 自評測的學術評價(jia) 報告。

4、科研項目成績單：鼓勵學生專(zhuan) 注學習(xi) 過程中的每個(ge) 階段，並獨有單獨的展示環節，最終將獲得由教授親(qin) 筆簽名的成績單。

5、學術能力提升：注重學員的創新能力、資料收集與(yu) 處理能力、批判性思維能力、問題解決(jue) 能力、分析能力、語言運用能力等做學術科研必需的基礎素質。

該項目基於(yu) 學員興(xing) 趣進行課程定製，培養(yang) 學員的綜合學術能力提升，為(wei) 未來的學術生涯奠定基礎。