國際金融課題：全球化金融風險下的金融管理實踐研究

國際金融對那些麵向國際市場，利用國際資源的跨國企業(ye) 至關(guan) 重要；但實際上，即使對那些完全麵向本國市場，利用本國資源的本土企業(ye) 來說，國際金融的重要性也不容忽視。例如，當本土企業(ye) 與(yu) 跨國企業(ye) 在本國市場上展開競爭(zheng) 時，由於(yu) 匯率的變動直接影響到後者的成本和收益，這也就間接地影響了本土企業(ye) 的競爭(zheng) 力。

本期我們(men) 特別邀請到杜克大學 經濟學實踐型教授來幫助各位有留學意向的小夥(huo) 伴實現背景提升，提高個(ge) 人學術能力。

對金融風險、金融市場、金融政策、貨幣、稅收、金融衍生品等感興(xing) 趣的社員們(men) ，快來報名參加吧~

寒假PBL小組科研項目推薦——全球化金融風險下的金融管理實踐研究

科研項目介紹

本課程旨在讓學生了解外匯市場的結構，世界上最大的市場，貨幣波動的理論基礎以及外匯與(yu) 宏觀政策的相互作用。課程結束後，學生將熟悉主要交易工具（即期、遠期和期權）的交易慣例和用途，對預測匯率、如何將貨幣用作投資工具、貨幣風險的陷阱以及貨幣危機的性質有基本的了解。課程項目旨在讓學生了解外匯市場專(zhuan) 業(ye) 人士麵臨(lin) 的挑戰。

在教授的引導下，學生們(men) 將進行學術研究以及探討，並結合課程內(nei) 容完成一篇科研論文或其他教授要求的科研產(chan) 出。科研產(chan) 出的形式（小組形式或個(ge) 人形式）由教授全程把關(guan) 。

教授介紹

經濟學實踐型教授

哥大國際事務學院兼職教授

紐約大學斯特恩商學院兼職教授

Thompson Reuters外匯和經濟內(nei) 容主管

★ 多次登上銀行刊物以及相關(guan) 外部期刊

★ 領導團隊為(wei) 市場專(zhuan) 業(ye) 人士製作金融分析工具

【教授簡介】

該教授在金融界的事業(ye) 十分成功。在萊斯大學(Rice University)獲得博士學位後，他作為(wei) 國際經濟學家，在紐約聯邦儲(chu) 備銀行(New York Federal Reserve)開始了他的職業(ye) 生涯，主要研究主權風險問題。

從(cong) 那以後，他在很多機構工作過，比如格雷斯、雷曼兄弟和摩根大通。他還在新加坡和東(dong) 京工作過，擔任亞(ya) 洲本地市場研究部門的負責人。在國外生活了近6年後，他回到美國管理一家對衝(chong) 基金。
後來加入了Thompson Reuters，擔任其Eikon產(chan) 品的外匯和經濟內(nei) 容主管，該產(chan) 品是彭博終端的競爭(zheng) 對手。有三年時間，他管理著一個(ge) 團隊，為(wei) 市場專(zhuan) 業(ye) 人士製作分析工具並設置屏幕。在此期間，他還是紐約大學和哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的經濟學聯席教授。

科研項目計劃

Session 1：

市場演變、結構和工具

匯率建模與(yu) 預測

Session 2：

匯率製度與(yu) 貨幣危機

匯率作為(wei) 資產(chan) 類別

Session 3：

匯率波動趨勢和交易波動方法

貨幣市場法規和對衝(chong) 慣例的演變

Session 4：

案例研究與(yu) 未來貨幣市場

PBL科研項目收獲

▲  教授推薦信

▲  學術論文

▲  學術評估報告

▲  項目成績單

▲  學術能力提升

適合人群

√ 對生物統計學、生物信息學、基因組學、衛生政策、衛生經濟學等感興(xing) 趣的同學

√ 有意提高自身知識水平和學術能力的同學

√ 有留學意向、參與(yu) 自主招生選拔、跨專(zhuan) 業(ye) 深造或計劃考取名校的同學

√ 希望提升留學文書(shu) 申請質量，鍛煉英文論文撰寫(xie) 能力的同學

√ 希望在學術期刊上發表論文提升個(ge) 人競爭(zheng) 力的同學

√ 對海外名校課堂深感興(xing) 趣或已收到海外大學錄取信，想提前跨越中外學製鴻溝的同學

課程參考安排

課題海報

詳情請谘詢顧問

【項目亮點】

1、教授推薦信：按照學員在課程中的表現、作業(ye) 完成度以及團隊合作結果等進行個(ge) 性化、定製化的評定。

2、論文發表：在執教終身教授與(yu) 哥大寫(xie) 作項目教授的指導下，完成一篇“獨立一作”且具有含金量高、符合學術標準的論文。（可定製發表國際期刊）

3、學術評價(jia) 報告：成功完成本項目的學員都將獲得來自執教教授親(qin) 自評測的學術評價(jia) 報告。

4、科研項目成績單：鼓勵學生專(zhuan) 注學習(xi) 過程中的每個(ge) 階段，並獨有單獨的展示環節，最終將獲得由教授親(qin) 筆簽名的成績單。

5、學術能力提升：注重學員的創新能力、資料收集與(yu) 處理能力、批判性思維能力、問題解決(jue) 能力、分析能力、語言運用能力等做學術科研必需的基礎素質。該項目基於(yu) 學員興(xing) 趣進行課程定製，培養(yang) 學員的綜合學術能力提升，為(wei) 未來的學術生涯奠定基礎。