社會心理學小組科研課題：人類情感、思想及行為的影響因素分析

人類行為(wei) 具有高度的複雜性。研究人類行為(wei) 中的規律，對於(yu) 經濟學、社會(hui) 學、管理學的研究和應用有著極為(wei) 重要的價(jia) 值。

長期以來，對人類的社會(hui) 行為(wei) 的研究主要為(wei) 心理學所關(guan) 注，通過心理學實驗的方法，研究人類在各種環境下的心理反應是其主要的研究手段。基於(yu) 這樣的研究方法，近年來人們(men) 發現了人類行為(wei) 中所存在的大量的特殊的現象和規律，這些發現引發了人們(men) 對更深一步地探索人類的社會(hui) 行為(wei) 的熱潮。

本期我們(men) 特別邀請到倫(lun) 敦大學學院 認知社會(hui) 學終身教授來幫助各位有留學意向的小夥(huo) 伴實現背景提升，提高個(ge) 人學術能力。對心理學，社會(hui) 行為(wei) ，社會(hui) 心理學，社會(hui) 學，認知等感興(xing) 趣的社員們(men) ，快來報名參加吧

熱招PBL科研項目推薦——社會(hui) 心理學：人類情感、思想及行為(wei) 的影響因素分析

科研項目介紹

該課程聚焦於(yu) 對人類社會(hui) 行為(wei) 展開不同層麵的分析： 在個(ge) 人層麵，本課程將分析心理曆程（如“社會(hui) 認知”）和動機以幫助學生理解、適應並駕馭所在的社會(hui) 環境。課程還會(hui) 討論與(yu) 個(ge) 人的社會(hui) 推斷、所需的歸屬感、以及控製和理解有關(guan) 的證據。

在人際關(guan) 係層麵，本課程將討論地位和權力的差異在塑造認知和行為(wei) 方麵產(chan) 生的影響。本課程還會(hui) 深入講解群體(ti) 內(nei) 部和群體(ti) 之間的行為(wei) ，包括社會(hui) 認同感導致的刻板印象的形成，以及群體(ti) 組成過程激起的群體(ti) 間的仇恨。

最終教授的引導下，學生們(men) 將進行學術研究以及探討，並結合課程內(nei) 容完成一篇科研論文或其他教授要求的科研產(chan) 出。科研產(chan) 出的形式（小組形式或個(ge) 人形式）由教授全程把關(guan) 。

教授介紹

倫(lun) 敦大學學院

認知社會(hui) 學終身教授

論文被引數4100+

【教授簡介】

該教授是倫(lun) 敦大學學院的終身教授。該教授對社會(hui) 認知和動機感興(xing) 趣。她的主要研究項目側(ce) 重於(yu) 社會(hui) 等級，特別是權力和地位，以及這些等級中的地位如何影響個(ge) 人的認知、動機和行為(wei) 。教授個(ge) 人實驗室的研究集中在兩(liang) 個(ge) 主要領域：1）注意力和目標追求，2）對經驗信息的依賴；例如在思考時產(chan) 生的經驗（例如，易於(yu) 檢索）、情感（例如，情緒）和身體(ti) 體(ti) 驗（例如，饑餓、運動流暢），以及這些經驗對各種判斷和行動的影響。目前，她還對兒(er) 童社會(hui) 等級製度的發展以及利他主義(yi) 感興(xing) 趣。

科研項目計劃

Session 1：社會(hui) 心理學概論

學生將了解有關(guan) 社會(hui) 行為(wei) 學的導向和激勵的基本概念，以及社會(hui) 認知技能。課程將探討社會(hui) 需求和社會(hui) 認知的發展基礎，學習(xi) 社會(hui) 心理學中的層次分析法。本課程還將談論社會(hui) 心理學的研究方法，以及社會(hui) 心理學研究中的倫(lun) 理道理問題。

Session 2：

在本課程中，學生將學習(xi) 社會(hui) 需求的概念及其調查研究的方法論。課程重點是歸屬需求。學生應了解社會(hui) 包容與(yu) 社會(hui) 排斥對個(ge) 人和群體(ti) 的影響。

課程將探討社會(hui) 排斥對社會(hui) 認知（注意力、記憶）、社會(hui) 行為(wei) 和幸福感的影響，以及歸屬需要在日常生活和教育環境中的應用，包括孤獨感和歸屬感。重點將聚焦影響社會(hui) 包容的社會(hui) 因素，如多數/少數群體(ti) 成員。

Session 3：

社會(hui) 認知：學習(xi) 社會(hui) 世界中所涉及的關(guan) 鍵認知過程，還將學習(xi) 個(ge) 人在處理社會(hui) 信息時所進行的選擇性的社會(hui) 注意和自發性的特質推斷，其中非正式行為(wei) 與(yu) 麵部相貌會(hui) 成為(wei) 考慮因素。

本課程將討論社會(hui) 認知研究中所使用的方法論，包括行為(wei) 和神經方法。課程還將討論動機與(yu) 社會(hui) 認知之間的相互作用。

Session 4：

社會(hui) 影響無處不在，其使得個(ge) 人與(yu) 群體(ti) 之間的社會(hui) 協調成為(wei) 可能。本課程將重點探討人際和團體(ti) 內(nei) 部層麵的分析。

在本課程中，學生將學習(xi) 各種形式的社會(hui) 影響，如規範性影響（normative influence）、從(cong) 眾(zhong) 性（conformity）、服從(cong) （compliance）和少數派的影響(Minority Influence)。他們(men) 將了解社會(hui) 影響的過程如何反映在社會(hui) 現象中。

在了解了社會(hui) 影響研究中所使用的方法論，學生能夠具備設計一項測試社會(hui) 影響領域中的假設的簡單研究的能力。

PBL科研項目收獲

▲ 教授推薦信

▲ 學術論文

▲學術評估報告

▲項目成績單

▲ 學術能力提升

適合人群

√ 對比較經濟學、國際關(guan) 係、國際貨幣理論、金融危機、公司融資等感興(xing) 趣的同學

√ 有意提高自身知識水平和學術能力的同學

√ 有留學意向、參與(yu) 自主招生選拔、跨專(zhuan) 業(ye) 深造或計劃考取名校的同學

√ 希望提升留學文書(shu) 申請質量，鍛煉英文論文撰寫(xie) 能力的同學

√ 希望在學術期刊上發表論文提升個(ge) 人競爭(zheng) 力的同學

√ 對海外名校課堂深感興(xing) 趣或已收到海外大學錄取信，想提前跨越中外學製鴻溝的同學

課程參考安排

課題海報

詳情請谘詢顧問

項目亮點

1、教授推薦信：按照學員在課程中的表現、作業(ye) 完成度以及團隊合作結果等進行個(ge) 性化、定製化的評定。

2、論文發表：在執教終身教授與(yu) 哥大寫(xie) 作項目教授的指導下，完成一篇“獨立一作”且具有含金量高、符合學術標準的論文。（可定製發表國際期刊）

3、學術評價(jia) 報告：成功完成本項目的學員都將獲得來自執教教授親(qin) 自評測的學術評價(jia) 報告。

4、科研項目成績單：鼓勵學生專(zhuan) 注學習(xi) 過程中的每個(ge) 階段，並獨有單獨的展示環節，最終將獲得由教授親(qin) 筆簽名的成績單。

5、學術能力提升：注重學員的創新能力、資料收集與(yu) 處理能力、批判性思維能力、問題解決(jue) 能力、分析能力、語言運用能力等做學術科研必需的基礎素質。該項目基於(yu) 學員興(xing) 趣進行課程定製，培養(yang) 學員的綜合學術能力提升，為(wei) 未來的學術生涯奠定基礎。