Himcm競賽獲獎比例高嗎？HiMCM優秀數模論文如何撰寫？

數學是高中階段重要的基礎學科，不論是未來想往理工科方向發展的學生，還是往文商科方向發展的學生，都需要具備紮實的數學功底。Himcm數學建模是一個(ge) 非常不錯的選擇，那它的獲獎比例高嗎？一起來看看特等獎論文是怎麽(me) 樣的？

1、Himcm賽製要求

📌參賽對象：適合14歲半或以下在校初中生，需要2-4人組隊參加。

📌競賽形式：在為(wei) 期14天內(nei) ，參賽隊伍根據實際問題來建立數學關(guan) 係進行求解。HiMCM數學建模競賽為(wei) 命題論文（A/B題二選一），需要為(wei) 他們(men) 選擇的問題提交一個(ge) 解決(jue) 方案，並最終完成賽事論文的提交。

🔹HiMCM團隊最多由4名同一所學校注冊(ce) 的高中生組成；

🔹每隊必須配備一名指導導師；

🔹提交的論文必須為(wei) 英文PDF格式；

🔹每道問題都沒有封閉性的答案。

📌競賽要求：競賽時可以用書(shu) 本、計算、軟件、網絡等資源，但不能和隊外的任何人（包括本隊的指導老師）進行任何方式的討論。競賽結束後向COMAP遞交答卷，由COMAP組織專(zhuan) 家評閱。

📌競賽時間：美東(dong) 時間11月2日-11月15日

📌獎項設置：

🏆特等獎（National Outstanding）：前1%

🏆決(jue) 賽入圍獎（Finalist）：數量不超過隊伍總數的7%

🏆一等獎（Meritorious）：數量約占隊伍總數的12%

🏆二等獎（Honorable Mentioned）：數量約占隊伍總數的31%

🏆參與(yu) 獎（Successful Participate）：成功完成建模論文的隊伍

HiMCM數學建模競賽需要參賽選手具備一定的編程技巧，但還是更強調數學，邏輯思維和論文寫(xie) 作能力。這項賽事是借鑒了美國大學生數學建模競賽的模式，結合中學生的特點進行設計的。

2、獲獎比例

第二十六屆（23年）美國中學生數學建模競賽（HiMCM/MidMCM）來自 18 個(ge) 國家/地區四百多個(ge) 學校的 1042 個(ge) 隊（其中 HiMCM 967 隊，MidMCM 75 隊）參加了本次比賽。

比賽共設置五個(ge) 等級的獎項：特等獎（Outstanding）、提名獎（Finalist）、一等獎（Meritorious）、二等獎（Honorable Mention）、參與(yu) 獎（Successful Participant）。對於(yu) 未能提交論文或提交的論文不合格的參賽隊，則被標記為(wei) 不成功（Unsuccessful）。各獎項統計結果如下：

本次比賽共評出11篇特等獎論文，其中A題5篇、B題4 篇、C題2篇，具體(ti) 如下：

A 題：

Dandelions: Friend?

Foe? Both? Neither?

🔺13643 Shanghai World Foreign Language Academy, Shanghai, China

🔺13719 Nanjing Foreign Language School, Jiangsu, China

🔺14076 Shanghai Pinghe School, Shanghai, China

🔺14140 Shanghai Pinghe School, Shanghai, China

🔺14632 Mass Academy of Math & Science, MA, USA (NCTM Award)

B 題：

Charging Ahead with E-buses

🔺13694 St. George's School, BC, Canada

🔺13904 Shanghai Starriver Bilingual School, Minghang, China

🔺14087 BASIS International School Guangzhou, Guangdong, China

🔺14323 Durham Academy, NC, USA (NCTM Award)

C 題：

Preparing for Olympic

Medal Ceremonies

🔺14255 BASIS Independent Silicon Valley, San Jose, CA, USA

🔺14749 Shanghai American School, Shanghai, China (NCTM Winner)

3、Himcm論文標準

一篇出色的HiMCM數模論文需要基本滿足以下要求：

一、論文結構與(yu) 內(nei) 容

引言（Introduction）

重述並澄清賽題，明確解題目標，澄清原題敘述上可能出現的模糊概念。

綜述與(yu) 評論現有研究結果，為(wei) 建模過程提供背景。

簡要介紹解題思路和主要方法。

摘要（Abstract）

摘要必須按要求寫(xie) 在特定的摘要頁上，長度不超過一頁。

簡要概述論文的主要內(nei) 容和結論，主要回答以下問題：針對問題、建立模型、求解方法、主要結果、評價(jia) 及主要推廣。

表述通順、規範、準確，重點突出模型、算法、結論、創新點等。

假設條件（Assumptions）

列出建模所用的所有前提條件及假設，並給出清晰的解釋（包括符號說明）。

對於(yu) 重要的假設條件，用列表或編號的方式逐條陳列出來。

建模動機與(yu) 合理性（Justification of Approach）

分析賽題，給出建模的動機或論證建模的合理性。

詳細描述所設計的模型，包括其工作原理和如何解答賽題。

對於(yu) 複雜模型，可以分小節描述不同的部分。

模型建立與(yu) 求解

數學模型要求完整、簡明、正確，明確說明簡化思想、基於(yu) 分析簡化後的模型。

命題敘述規範，論證嚴(yan) 密，說明計算方法或算法的原理、思想、依據、步驟。

題目中要求回答的問題、數值結果、結論，需一一列出。

結果表示要集中、直觀、凸顯，便於(yu) 比較分析。

數據分析與(yu) 驗證

明確數據的來源，確保數據的可靠性和準確性。

運用統計和數學方法分析數據，驗證假設，優(you) 化模型。

使用不同的數據集或場景測試模型的準確性和穩定性。

結論與(yu) 討論

概括研究內(nei) 容，包括提及所引用的內(nei) 容。

討論模型的優(you) 缺點，並給出明確的結論。

提及模型的局限性和未來改進方向。

參考文獻

列出論文中引用的所有文獻和資料，確保格式規範。

4、機構Himcm競賽輔導

培訓體(ti) 係

HiMCM數學建模培訓營專(zhuan) 門為(wei) 輔導美國高中生數學建模挑戰而設。

👉通過數學建模知識的培訓，讓學生掌握數學建模能力，從(cong) 而能夠麵對真實情況，衝(chong) 刺美國高中生數學建模活動。

👉專(zhuan) 業(ye) 導師授課，保證學生能夠掌握研究問題、解決(jue) 方案的能力，同時培養(yang) 團隊協作精神，這些能力和精神將是美國名校所看重的。

課程安排