美國高中留學申請文書應該注意哪些問題？

相信很多同學在麵對緊張的美高申請季時, 往往需要對申請文書(shu) 投入大量精力, 不斷打磨和提升文書(shu) 內(nei) 容。申請文書(shu) 作為(wei) 美高申請的眾(zhong) 多考核因素之一, 不僅(jin) 要求學生揮毫萬(wan) 千靈感不斷, 還考驗學生推陳出新探索生動的創意。

許多同學為(wei) 了文書(shu) 挑燈夜讀, 奮筆疾書(shu) , 然而依然令人頭禿, 交給外教和顧問的成稿總是被無情駁回。問題症結究竟在哪裏? 如何做到申請文書(shu) 避雷? 希望今天的推文可以幫助大家集思廣益。

申請文書(shu) 看似複雜多樣, 但問題角度也有跡可循。準備申請文書(shu) 的提綱掣領, 應當是圍繞學生的核心亮點, 將文書(shu) 的故事作為(wei) 載體(ti) , 向讀者和招辦展示學生的性格特點。

為(wei) 了讓同學們(men) 選擇不同角度的文書(shu) 素材, 文書(shu) 的提問方式往往蘊含玄機, 粗略可分為(wei) 以下幾類:

一、學術類

記一次課外閱讀 / 課外紀錄片 / 小說觀後感

記一次課堂討論 / 對課堂的貢獻 / 你會(hui) 如何融入美高的教室

二、活動類

記一次成功 / 失敗的經曆

記一次幫助他人的經曆 / 一次他人幫助你的經曆

你印象最深刻的一次事件 / 你最為(wei) 後悔的一次事件

你會(hui) 如何對美高做出貢獻 / 你曾為(wei) 社區和校園做過什麽(me) 改變

三、生活類

說說你的家庭故事 / 假設你的遺願清單

說說你最希望見到的人 / 最為(wei) 影響你的人 / 你眼中的自己

說說你與(yu) 他人的關(guan) 係 / 如何看待你的社交能力

四、創意類

完型填空 (補充句子)

提交視頻 (代替文書(shu) )

一旦將文書(shu) 分類, 其實我們(men) 不難發現, 很多故事素材可以循環利用。然而, 如何巧妙地將各個(ge) 故事分門別類投放到每個(ge) 文書(shu) 題目下, 又需要學生與(yu) 顧問不斷討論和構思。例如: “記一次課外閱讀” 這個(ge) 問題看似簡單, 選擇麵非常廣泛, 但一些雷區需要同學們(men) 擦亮眼睛。 

學術類

SAO: Aside from books or articles assigned for school, what book(s), article(s), podcast(s), and or documentary(s) have you most enjoyed in the past year and why? 

Deerfield:What is one book that everyone should read and why? 

避免選擇過於(yu) 簡單和泛濫的書(shu) 單。例: 《哈利波特》係列 《動物農(nong) 場》《殺死一隻知更鳥》《麥田裏的守望者》……這些書(shu) 單往往是文書(shu) 寫(xie) 作的“老朋友”, 備受來自世界各地的青少年喜愛, 更是美國中小學生在暑假的必讀書(shu) 目。

作為(wei) 從(cong) 國內(nei) 和亞(ya) 洲地區申請, 利用第二語言寫(xie) 作的中國和亞(ya) 洲學生而言, 選擇以上書(shu) 單無異於(yu) 討論中文四大名著。既無新意, 又無深度, 很容易被淹沒。

與(yu) 其挑選一個(ge) 耳熟能詳的書(shu) 單, 同學們(men) 更應該選擇與(yu) 自己學術或者課外興(xing) 趣相關(guan) 同時對自己帶來深刻影響的書(shu) 目。例: 熱愛藝術的同學選擇了達芬奇紀錄片, 熱衷環保的同學選擇了海洋紀錄片, 鑽研文學的同學選擇了莎翁的經典作品, 熱愛物理的學生選擇了Elon Musk生平自傳(chuan) … 

文書(shu) 題目不僅(jin) 要求學生表達課外閱讀或紀錄片的觀後感, 同學們(men) 更應該思考如何從(cong) 選擇的書(shu) 目引申, 升華自己的性格特點和定位亮點。

活動類

活動類的文書(shu) 往往是申請中最重要的選題。

SAO: Describe EITHER an academic OR extracurricular achievement OR a challenge that had a meaningful impact on you. What did it take to accomplish the achievement or overcome the challenge and what did you learn from that experience?

SAO:Explain a time when you made a decision you regretted. Explain why you made that decision. How would you approach the same situation differently if you could now? 

Choate:Please reflect on an influence and/or experience that has shaped your personal life, academic successes, and goals. How has this influence and/or experience contributed to your growth as a person/student? 

Hotchkiss:Describe a time when you took action to make a change at your school, in your community, or in your home. 

Lawrenceville: Describe a time when you faced adversity or disappointment. How did you respond and what did you learn? 

很多美高會(hui) 將最核心的長文書(shu) 歸納至此類命題, 一些同學看到成就 v.s 失敗, 成功 v.s 挫折, 總不免躍躍欲試, 希望把自己力挽狂瀾, 在危機中挺身而出的經曆濃墨重彩地寫(xie) 出來。

但是, 這類獨角戲式劇情最為(wei) 忌諱, 例: 指導班級完成任務 / 克服活動困難 / 成為(wei) 個(ge) 人英雄式指揮者。這類素材一方麵需要學生和顧問仔細討論, 謹慎構思, 避免讓學生顯得過於(yu) 自大; 另一方麵還需要學生在文筆中體(ti) 現自己和集體(ti) 的合作, 個(ge) 人與(yu) 團體(ti) 的聯係, 突出雙方的共同促進和提高。

美高是兼容並濟的社區, 看重社區貢獻和融入度, “個(ge) 人英雄” 不是招辦希望錄取的性格。沒有合作和包容, 無論你的成就多麽(me) 耀眼, 隻是一場獨角戲。

 

生活類

麵對介紹家庭背景和生活經曆的文書(shu) 題目, 很多同學會(hui) 陷入誤區, 單方麵介紹自己的成長背景。從(cong) 平凡中見真知, 掌握以小見大的魅力非常重要。

Milton: Describe the environment in which you were raised—your family, neighborhood, or community—and how it influenced the person you are today. 

St. Paul’s: Throughout our lives family, friends and mentors help to shape who we are. Tell us about a person in your life who has had a lasting influence on you. 

Andover: Tell us your story. 

Groton: How has your community played a role in shaping the person you are today? 

例: 家庭成長背景和自身特點聯合。把自家曆史事無巨細地講述一遍 ≠ 介紹你的成長經曆。招辦希望通過這類題目, 看到最真實的你: 沒有學生領導的光環, 也沒有各類獎項的加持; 招辦希望通過淳樸、平凡的家庭小事, 看到你的個(ge) 人光輝和特點。當討論家庭或更大範圍的群體(ti) 生活時, 要體(ti) 現你和家人或者周圍社區的互動, 而非片麵地凸顯某位家庭成員的重要意義(yi) 。

如何把自己的定位核心與(yu) 家庭聯係, 用家人的故事體(ti) 現成長環境對自己的影響, 從(cong) 而帶出是什麽(me) 讓你成為(wei) 今天的自己。窺一斑而知全豹, 見一葉落而知歲暮。

 

創意類

近來, 很多美高在申請中傾(qing) 向使用創意填空的形式考驗學生的趣味性。一本正經的文書(shu) 可以通過千錘百煉不斷打磨, 短小精悍的完型填空反而最體(ti) 現學生直觀的創意和趣味性。

Westminster: 

Given a free plane ticket to travel anywhere in the world, I would go to ____

I am fascinated by ____

If I had the opportunity to learn something new, I would ____

If given a day to do something I do not normally have a chance to do, I would ____

Milton:

I am at my best when ____

What annoys me ____

My favorite place is ____

Rainy days ____

Hotchkiss:

I wish people knew ____

I am not embarrassed to admit ____

I unwind by ____

Thacher:

My best survival strategy is ____

If I weren’t scared I would ____

One thing people wouldn’t guess about me is ____

People are always ____

Thacher:

Show, don't tell. Here is your opportunity to show us what you love to do! Share with us a piece of your artwork, your creative writing, footage of you playing a sport or performing...you have our attention! Let us see what makes you lose all track of time. (Note: Short and sweet works well! Please limit creative pieces to one sheet of paper and videos to two minutes or less.) 

這些完型填空題往往非常簡短, 隻要求學生補充一個(ge) 詞、一句話。如何跳出俗套, 是對同學們(men) 的考驗。我們(men) 時刻鼓勵同學們(men) : 拒絕千篇一律, 做有趣的靈魂。比起固定、死板地填充句子,  同學們(men) 應該多多創新。除了在補充句子時體(ti) 現自己的特點, 一個(ge) 玩笑、一點自嘲、一些揶揄, 有時反而會(hui) 讓文書(shu) 變得更生動。

申請文書(shu) 千人千麵, 找到最適合自己的敘事方法, 用最獨特的方式講述自己的成長經曆, 才能在激烈的競爭(zheng) 中脫穎而出。文書(shu) 寫(xie) 作不僅(jin) 要有好構思, 更需要專(zhuan) 業(ye) 老師的提點和潤色。希望今天的推文能讓大家打開思路, 也期待和大家在申請中互相交流提高。