美國名校想錄取什麽樣的學生？

玄幻的大學錄取——滿分學生被拒背後的原因是什麽(me) ？

每年的申請季，所有的學生和家長們(men) 都試圖了解“我們(men) 心目中的夢校到底想要招什麽(me) 樣的學生？”但是每年參照大學的錄取學生，都會(hui) 給家長們(men) 一擊重錘，SAT滿分會(hui) 被拒，鋼琴10級也不是加分項了。學校給出的官方條件，繞來繞去隻有一個(ge) 關(guan) 鍵信息“優(you) 秀”，然而抱著名校夢的學生，哪一個(ge) 又不優(you) 秀呢？我們(men) 從(cong) 學校的培養(yang) 方案中，為(wei) 大家總結了一些名校的錄取標準，希望能對大家的申請之路有點幫助。

01、哈佛：“各個(ge) 領域的領軍(jun) 人物”

在哈佛，教授們(men) 喜歡培養(yang) 成績好的學生，學習(xi) 好是進入哈佛的基本要求，哈佛隻可能招收林書(shu) 豪這樣會(hui) 讀書(shu) ，球也打得好的學生，不會(hui) 招喬(qiao) 丹這樣光會(hui) 打球的學生。

哈佛為(wei) 5000名學生提供3500+的課程作為(wei) 學習(xi) 選擇，學校培養(yang) 學生的方案是提供寬而廣的課程，足夠多的研究機會(hui) ，活動機會(hui) ，強調以學而非教為(wei) 主體(ti) ，學校給每個(ge) 學生提供最好的條件，學生願意學什麽(me) ，能學到什麽(me) 水平，完全靠自己。

所以，哈佛要求他們(men) 招收的學生有超高的自驅力，他們(men) 在做教育，也是在進行對人的“投資”，哈佛錄取學生，從(cong) 來不看過去的成績，而是看將來是否有出息，是不是能成為(wei) 某個(ge) 領域內(nei) 的領軍(jun) 人物。因此，哈佛傾(qing) 向錄取在某一方麵有特別突出特長，或者對某一個(ge) 領域特別感興(xing) 趣，並且有超高自驅力的學生，並且要求他的成績不太差。

02、麻省理工：“實際動手能力”

麻省理工的學生多少都有點“書(shu) 呆子氣”他們(men) 都有著對科學或者工程的執著和精通。

申請別的學校，在申請材料裏表現出自己是個(ge) “小書(shu) 呆”多少都是減分項，但是在麻省理工卻不是，學校會(hui) 格外希望看到申請者對數學，科學，或者工程有濃厚的興(xing) 趣。他們(men) 希望他們(men) 的學生，將來可以去真正的進入學術研究，踏實地追求學術的單純性。

在麻省理工，有一個(ge) 天才的構思——媒體(ti) 實驗室，這個(ge) 實驗室是全世界最富創新精神的實驗室，他們(men) 從(cong) 不研究特定學科項目，而是去研究任何公司都不願意研究，任何基金都不願意支持的項目。就從(cong) 這個(ge) 實驗室中，走出了一係列改變時間的重大發明： 觸摸屏 電子墨水 可穿戴式設備 車載GPS .....

所以，麻省理工這種鮮明的學術和實驗特性，也注定了他們(men) 對學生的選擇要求是什麽(me) 樣的，他們(men) 希望申請者有良好的在數學，科學以及工程上的知識儲(chu) 備，最好還能證明自己的動手能力，所以，考試成績是一個(ge) 重要選項，如果有計算機奧林匹克競賽的獎項，自己做了一個(ge) 手機APP獲得上百萬(wan) 用戶下載，創辦了一個(ge) 遊戲網站等等，能證明學生動手實踐能力的技能點，都會(hui) 受到學校的歡迎。

03、加州理工：“天才的搖籃”

加州理工的教授每年在世界一流學術期刊上平均發表3.36篇論文，排名世界第一，加州理工的畢業(ye) 生也在科學領域遙遙領先——平均不到1000名畢業(ye) 生，就有一位諾獎獲得者。這個(ge) 小校園是全世界智力最集中的地區。

加州理工的辦學目的非常明確——“培養(yang) 天才科學家”。學校的教授在講課和培養(yang) 學生上，會(hui) 明顯向尖子生傾(qing) 斜，那裏的教授更會(hui) 關(guan) 注前5%的學生。他們(men) 認為(wei) 這5%的學生，才是諾獎的有力衝(chong) 擊者，要為(wei) 他們(men) 提供最好的科學土壤進行培養(yang) 。同時，因為(wei) 加州理工的教授和本科生比例為(wei) 1:3，所以如果一個(ge) 學生有什麽(me) 特長，被關(guan) 注到的機會(hui) 非常大！從(cong) 而會(hui) 獲得遠遠超過普通大學的關(guan) 注和培養(yang) ，加州理工可以保證每個(ge) 年級的學生都可以進入實驗室做研究。

所以，加州理工的招生標準也帶有明顯特色，不強調全麵發展，要夠聰明，要在STEM方麵夠強。有體(ti) 育，領導力的特長很好，沒有也不影響錄取。學校很明確表示，對音樂(le) 和藝術方麵有特長的學生並不會(hui) 在他們(men) 的申請過程中有“藝術加分”。有加分的是競賽成績，和超高的智商。

04、耶魯：“為(wei) 社會(hui) 貢獻的自由意誌”

耶魯要培養(yang) 的是未來的領袖，是美國最具有自由意誌和社會(hui) 責任使命的大學之一。耶魯希望學生們(men) 能夠靠自己的思考去引領未來，而不希望用師長的思想去禁錮他們(men) ，所以，學校一直以開放的心態給學生們(men) 自由，並保護他們(men) 。越南戰爭(zheng) 期間，耶魯校方從(cong) 來沒有在反戰態度上表過態，但是卻高度給予了學生們(men) 自由，並且以學術特權的名義(yi) ，保護了反戰的學生。

事實證明，耶魯做對了，當年包含克林頓在內(nei) 的那一批反戰學生，真的在冷戰結束後領導了世界，用與(yu) 上個(ge) 世紀六七十年代完全不同的正在思維保衛和平。

在耶魯，學校強調通才教育，尤其強調文科和藝術對學生一生的影響。畢竟在任何國家，從(cong) 政或者從(cong) 事社會(hui) 工作的人，都不可能是書(shu) 呆子，他們(men) 必須有超強的溝通力和影響力，最好每一個(ge) 領域都有一定的了解。

所以耶魯為(wei) 學生們(men) 開創足夠自由的選課製度，甚至學生也可以加入課程製定和教授中，耶魯並沒有嚴(yan) 苛的考核製度來檢驗學生們(men) 的學習(xi) ，反而是鼓勵學生們(men) 多多選擇更多的課程，了解更多的領域。不剝奪學生的時間，但希望他們(men) 能在耶魯獲得更多的知識收益，用一個(ge) 詞來總結“廣而不難”。

所以，耶魯是藤校中對成績單相對看重程度弱的學校，但是耶魯非常看重學生的課外活動，並且非常看重學生能夠參與(yu) 校園活動的廣度。沒有一技之長和廣泛的興(xing) 趣，很難在課外活動豐(feng) 富的耶魯大學和同學們(men) 打成一片。耶魯會(hui) 試圖在候選人的材料中，尋找她的特質和她過往經曆的表現，預判這位學生將來在校園裏會(hui) 扮演什麽(me) 樣的角色。

-選擇對了，大於(yu) 努力-

努力是每個(ge) 爬藤學生的必備要素，但是絕對不是決(jue) 定性要素，美國大學每一所都有自己獨特的氣質，有自己的招生規律，這是我們(men) 需要去了解的，充分利用學校的招生偏好，讓我們(men) 學生去更好的學校，這才是我們(men) 的目標。