藤校如何通過課外活動評估申請者的潛力？

暑假將至，相信家長們(men) 都在思索如何安排孩子的暑期活動，特別是對於(yu) 規劃申請海外高中或大學的學生，暑假規劃尤其重要，因為(wei) 課外活動的參與(yu) 是招生評核重要的一環，導致很多家長都誤以為(wei) 課外活動是填充式的清單，撒網似的什麽(me) 都參加。

可是，課外活動著重的是發展——一個(ge) 活動需要展示的不是參加了什麽(me) ，而是一個(ge) 活動如何能展示學生的潛能。

由賓大和哥大學者組成的研究團隊，利用Common App（美本申請平台）的大數據分析了超過二十八萬(wan) 個(ge) 美本申請，研究申請學生的參與(yu) 課外活動與(yu) 他們(men) 學習(xi) 潛能的關(guan) 係。

收集的研究數據分析了數十個(ge) 申請人的信息，包括：

學生的環境，經曆和成就，家庭信息（例如，父母的教育水平），學術信息（例如，成績和標準化考試成績）以及課外活動和工作經驗（例如，活動數量）。

研究團隊希望調查學生潛在的心理因素是否反映在課外活動和工作經驗中，從(cong) 而衡量學生參與(yu) 課外活動時展示的恒毅力（grit）*，勇氣，成長和自我控製。

恒毅力（grit）

在心理學上，教育心理學家Angela Duckworth提出過「grit」是比智商、天賦更重要的成功特質後。這裏指的恒毅力（grit），是追求長期目標的熱情與(yu) 毅力; 不隻是努力一周或一個(ge) 月，而是持續長達幾年的努力，直到目標實現為(wei) 止。

研究結果發現：

學生參與(yu) 課外活動的持續性（兩(liang) 年或更長的時間）與(yu) 學生的潛能（恒毅力，勇氣，成長和自我控製）成正比，即一個(ge) 學生如果在同類型的課外活動參與(yu) 超過兩(liang) 年或以上的時間，這通常代表他們(men) 擁有較高的學習(xi) 潛能。

這個(ge) 研究結果也呼應了我們(men) 之前所提到的美本申請策略，有關(guan) 學生課外活動的規劃往往都是重質不重量。暑期的規劃，並不是盲目地填滿學生的時間表，而是應該強化學生的申請定位和參與(yu) 相關(guan) 活動鞏固該定位所展示的學生潛能。

斯坦福本科招生官網總結

最後，我們(men) 看看Stanford (斯坦福) 本科招生官網對課外活動這一塊如何總結：

“了解您的課外活動和非學術興(xing) 趣有助於(yu) 我們(men) 了解您對斯坦福社區的潛在貢獻。學生通常認為(wei) 我們(men) 主要關(guan) 心的是學生參加的活動數量。事實上，在一兩(liang) 個(ge) 活動中具有非凡的經驗深度，可能會(hui) 比參加五六個(ge) 俱樂(le) 部的最低限度更能證明你的熱情。”

研究出處：Mindsets and the Learning Environment: A Big Biodata Approach to Mindsets, Learning Environments, and College Success BY JESS HENNESSEY

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