到了寫(xie) 文書(shu) 的季節，又要有一群同學為(wei) 它愁掉頭發了。文書(shu) 怎麽(me) 寫(xie) ？文科理科有什麽(me) 不同？什麽(me) 樣的文書(shu) 才能得到招生官的偏愛？

據說招生官看一篇文書(shu) 的時間可能隻要三分鍾，如何用三分鍾時間決(jue) 定錄取？

之前星輝君和大家分享了理科文書(shu) 的 “完美文書(shu) 模板” ，今天特別為(wei) 大家帶來了文科/社科的文書(shu) 建議，不要再說自己不會(hui) 寫(xie) 文書(shu) 啦！

文書寫給誰看？重學術、重學習能力

都說文書(shu) 是寫(xie) 給大學的情書(shu) ，但是你知道文書(shu) 到底是誰在看嗎？ 很多人籠統地認為(wei) 是“寫(xie) 給學校看”，“寫(xie) 給招生官看”，甚至有人不解，反正是給學校的，具體(ti) 誰看重要嗎？ 星輝君回答你：非常重要！知道是誰看文書(shu) ，就等於(yu) 提前明白了一道題的出題邏輯，提前明白了一個(ge) 問題的言外之意，對我們(men) 寫(xie) 文書(shu) 大有助益。

一般來說，每封文書(shu) 都會(hui) 經過兩(liang) 個(ge) 組織之手：

第一關(guan) 是General admission，他們(men) 會(hui) 不分專(zhuan) 業(ye) 地看每一封投遞來的文書(shu) （包括申請材料、成績、實習(xi) 經驗等），綜合審議，決(jue) 定是否要把你的文書(shu) 分發給Department admission。

第二關(guan) Department admission，這時候看文書(shu) 的都是你的專(zhuan) 業(ye) 老師了，他們(men) 會(hui) 對你有更專(zhuan) 業(ye) 的評判。

這兩(liang) 道關(guan) 卡共同決(jue) 定了你的文書(shu) 一定要體(ti) 現這三方麵：

重學術

英國大學重學術，建議80%的篇幅都撰寫(xie) 學術內(nei) 容。尤其是LSE這種沒有筆麵試的學校，老師對你學術能力的評判很大程度上取決(jue) 於(yu) 文書(shu) 。 雖然General admission的老師雖然不一定看得懂文書(shu) 中的專(zhuan) 業(ye) 術語，但絕對看得懂文書(shu) 的質量以及你曾經取得過的學術成績。如果學術內(nei) 容寫(xie) 不好，第一關(guan) 就會(hui) 被老師卡掉，無緣大學。

重學習(xi) 能力

如果真的很難列舉(ju) 自己的學術獎項，至少也要體(ti) 現自己的學習(xi) 能力。 比如申請 LSE 經濟相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，可以說自己讀書(shu) 的經曆。學生通過讀曼昆的經濟學原理，學習(xi) 到了需求與(yu) 價(jia) 格模型，為(wei) 了鞏固理解，自己嚐試推導了模型，經過這樣的寶貴經驗，提升了自己的學習(xi) 能力。這種能力是招生官非常樂(le) 意看到的。

表達準確優(you) 於(yu) 辭藻華麗(li)

General admission老師的閱卷時間非常有限，如果老師很難在短時間內(nei) 理解你的意思，會(hui) 有很大可能性直接淘汰你的文書(shu) 。因為(wei) 比起把文書(shu) 推給Department admission，顯然是淘汰更加容易。

文理科文書有什麽區別？發現問題，然後呢？

文科文書和理科文書有什麽區別呢？

來看看LSE官方給出的例子：

LSE眼中的好文書(shu)

這篇文書(shu) 用一個(ge) 具體(ti) 的 “問題” 引出了思考，正是文科和理工科不一樣的地方。如果理工科的文書(shu) 邏輯是：我發現了一個(ge) 知識，我學會(hui) 了這個(ge) 知識。文科文書(shu) 的邏輯就是：我發現了一個(ge) 知識，對此我有自己的理解。而自己的理解是招生官更看重的東(dong) 西。

LSE不喜歡的文書(shu)

這篇文書(shu) 和 LSE 喜歡的文書(shu) 相比，整段像是套話，把專(zhuan) 業(ye) 名字換成任何其他專(zhuan) 業(ye) 都不會(hui) 有違和感。這就踩了社科文書(shu) 的雷：單調空泛不具體(ti) 。 所以，建議社科生多做課外閱讀，多做課外實踐，多思考和感知生活！

綜合學科怎麽寫文書？盡早規劃是關鍵

英國文書(shu) 是有字數限製的，申請綜合學科就要在有限的篇幅內(nei) 展現對所有申請專(zhuan) 業(ye) 的學術興(xing) 趣，難度比申請單一學科高上不少。

語言要求高

因為(wei) 要展現的內(nei) 容多，對學生語言要求自然高，需要學生語言簡潔凝練，言之有物，在有限的篇幅裏展現更多的有效信息。

課外積累多

需要學生有足夠豐(feng) 富的課外活動、經驗積累以及思考去匹配每一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，比如閱讀、競賽、科研、實習(xi) 等等。

盡早規劃

因為(wei) 和單一學科相比，需要更多的課外積累，因此想申請綜合類專(zhuan) 業(ye) 的學生，一定要盡早規劃，12年級再規劃顯然就倉(cang) 促了！

文書在申請材料中是什麽位置？“絕地反擊”

文書(shu) 是申請中非常重要的主觀材料，它不是客觀的成績，有就是有，沒有就是沒有。文書(shu) 反而可以在有限的客觀基礎上衝(chong) 擊一把，絕地反擊，爭(zheng) 取到招生官的青睞。

不同大學對文書(shu) 的喜好也不盡相同，比如牛劍更重學術，但 LSE 更需要你談實踐中的收獲。 另外，LSE 還非常看重你在文書(shu) 中體(ti) 現出來的興(xing) 趣是否與(yu) 學院課程的設置相一致。比如你想申請 LSE 的曆史，你的文書(shu) 應該側(ce) 重寫(xie) 自己對現代曆史的興(xing) 趣，略寫(xie) 古代曆史，因為(wei) LSE 並沒有開設古代史方麵的課程。