國際生身份到底意味著什麽？一文詳解你的“身份”會如何影響美本錄取結果！

去年六月，美國最高法院以6:3的投票結果，裁定哈佛大學和北卡羅來納大學帶有種族意識的招生計劃違憲，平權法案正式被推翻。

美國的平權法案是一套法律、政策、指導方針和行政慣例，旨在終止和糾正某種特定形式的歧視的影響，給予曆史上被排斥、缺乏教育和就業(ye) 機會(hui) 的群體(ti) 特殊的考量，特別是少數族裔或婦女，幫助他們(men) 獲得教育和就業(ye) 機會(hui) 。

平權法案被推翻意味著美國大學在往後的錄取決(jue) 策過程中，不能僅(jin) 基於(yu) 種族作出錄取決(jue) 定。以首席大法官John Roberts的解釋作為(wei) 參考：大學招生官隻能在以下情況考慮種族，即允許申請者解釋他們(men) 的種族是如何影響他們(men) 的性格和表現，繼而將對大學帶來何種具體(ti) 的影響或貢獻，但大學招生官對任何一名申請者的評估和判斷必須基於(yu) 其作為(wei) 一個(ge) 個(ge) 體(ti) 的整體(ti) 經曆，而不能是基於(yu) 種族因素。

但需要注意的是，平權法案被推翻雖然勢必在整個(ge) 美國高等教育係統產(chan) 生深遠的影響，但對並未持有美國護照/合法身份且長期在國內(nei) 生活的中國籍學生而言，影響並沒有那麽(me) 大。

大部分美國大學都會(hui) 對“美國本土申請者”和“國際申請者”進行區分，而這種區分無論是在申請審核還是經濟援助申請中都有不同程度的影響（因具體(ti) 大學而異，詳見下文）。但無論如何，在大部分情況下中國籍學生一般都會(hui) 被劃分為(wei) 國際申請者，而在美國大學裏國際生的比例一般在10-20%，不會(hui) 有過大的浮動。

平權法案主要針對的是美籍亞(ya) 裔、美籍非裔和美籍拉丁裔和美籍少數群體(ti) ，他們(men) 一般是被放在“本土”申請者池子被評估，跟國際申請者不是一個(ge) 賽道。

今天老師就來聊一下所謂的國際生身份，以及它會(hui) 如何影響錄取結果及經濟援助申請，文章較長，主要分為(wei) 五個(ge) 部分：

1、為(wei) 什麽(me) 大學需要區分國際生和美國本土生？

2、國際生和美國本土生的區分標準是什麽(me) ？

3、國際生會(hui) 不會(hui) 被“歧視”？

4、美高學生真的有更大的優(you) 勢嗎？

5、中國學生如何彌補“天然劣勢”？

為(wei) 什麽(me) 大學需要區分國際生和美國本土生？

大學對國際生和美國本土生進行區分的原因主要有三個(ge) ：

在“國際化”和“保留本土底蘊”中取得平衡

部分大學在招生的時候，對國際學生都有一個(ge) 比例上的要求（比如招生總數的5%-10%）。

學校為(wei) 了避免招收很多來自同一背景或地區的學生，也會(hui) 偏向在不同文化背景和人種中錄取一定比例的學生，也就是現在美國大學非常強調的“diversity”（多樣性）——不過自去年哈佛平權運動案敗訴以來，理論上美國大學隻能在非常非常有限的情況下考慮種族因素，參考上文。

關(guan) 於(yu) 申請流程上存在的差異

比起美國本土生，國際生往往需要提供額外的申請材料，比如說英語能力考試成績（托福、雅思、PTE、多鄰國等）以證明英語水平，以及存款證明等。

關(guan) 於(yu) 申請經濟援助和錄取概率的差異

很多大學對國際生實施Need-Aware政策，也就是在審閱國際生的申請時會(hui) 考慮其財務狀況是否能負擔學費，如果學生申請經濟援助的話，會(hui) 對錄取決(jue) 定造成負麵影響。

國際生和美國本土生的區分標準是什麽(me) ？

一般來說，大學認定學生是否是國際生的標準分為(wei) 以下幾種：

01、根據公民身份和綠卡作區分

大部分學校是按照公民身份和是否持綠卡來定義(yi) 身份的，比如麻省理工學院、埃默裏大學、約翰霍普金斯大學等。

○綠卡：即美國永久居民卡，綠卡持有人保持原來國籍，持母國護照，隻是有了在美國長期居住和工作的權利。

○ 美國公民：即美國國籍，持美國護照。

在這些學校，若學生不具有美國公民身份，也不持綠卡，就會(hui) 被定義(yi) 為(wei) 國際生。

▲ 麻省理工學院官網截圖：從(cong) 申請的角度出發，MIT將任何沒有美國國籍或永久居民身份的學生視為(wei) 國際申請者，無論他們(men) 居住在哪裏或就讀於(yu) 哪個(ge) 學校。⁠美國永久居民是指那些手持綠卡正式副本的學生。如果申請者正在申請綠卡，則會(hui) 被視為(wei) 國際學生。如果申請者是美國公民或永久居民，將會(hui) 被視為(wei) 本地申請者。

▲ 約翰霍普金斯大學官網截圖：非美國公民或永久居民的學生被視為(wei) 國際生。即便學生是在美國上高中，隻要沒有公民身份或綠卡，也還是國際生。

▲達特茅斯學院官網截圖：所有非美國公民均被視為(wei) 國際生，以下情況除外：美國永久居民、符合條件的非公民以及在美國的無證件學生。

02、根據高中所在國家作區分

有一部分大學會(hui) 根據學生的高中所在國家來判斷申請人是否算國際生，比如芝加哥大學和康奈爾大學。

這裏要分兩(liang) 種情況：一是在美國高中上學的中國公民；二是在美國以外上學的美國公民。以芝加哥大學的解釋為(wei) 例：

▲ 芝加哥大學官網截圖：在審核申請的過程中，一個(ge) 申請者的身份是根據其高中所在地來區分的。

如果你是一個(ge) 在美高上學的中國公民，芝加哥大學在審閱申請的時候會(hui) 把你放在美高的“池子”裏來評估，並且遵循和美國公民一樣的申請流程。

但在申請經濟援助這個(ge) 方麵，申請者的身份則還是根據國籍來區分。如果你是一個(ge) 中國籍學生（即使在美國上高中）又申請了經濟援助，芝加哥大學還是會(hui) 考慮到你非美國公民的身份。也就是說，如果你申請了經濟援助，還是有可能損傷(shang) 到錄取幾率。

如果你是在美國以外的地區上學的美國公民，芝加哥大學就會(hui) 在審閱申請時把你當作國際生來對待（即便你擁有美國國籍）。但在申請經濟援助這個(ge) 方麵，即使你在美國以外的地方上高中，你還是有資格申請聯邦政府提供的經濟援助的，和其他美國公民一樣適用Need-Blind的政策。換句話說，即便是在國外上學的美國公民申請了經濟援助也不會(hui) 影響錄取幾率。

▲ 康奈爾大學官網截圖：非美國公民或永久居民均被視作國際生，但是招生辦會(hui) 依據學生目前就讀的學校來審閱申請，而非根據公民身份。

總括而言，按照高中所在國家區分申請人的大學其實是有兩(liang) 個(ge) 區分的標杆：是否申請經濟援助以及“Context”（詳見下文）。在審閱過程當中，學校會(hui) 把你放在與(yu) 你有相似教育背景的申請人中去評估，而不會(hui) 考慮你的國籍。

但是如果你沒有美國公民身份卻又申請了經濟援助，這還是有機會(hui) 損害你的錄取幾率。當然，大部分申請美國大學的中國申請人是不用考慮財力問題的，故而沒有這個(ge) 擔憂。

03、不作任何身份上的區分

在這裏“不區分”的意思是 ——無論申請者是國際生還是美國本土學生，在申請過程和經濟援助上都沒有任何區別。

這樣的學校較少，全美目前隻有七所綜合性大學實行不區分製度，包括哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、麻省理工學院、達特茅斯學院、布朗大學和聖母大學。文理學院則有三所 ——阿默斯特學院、鮑登學院和華盛頓與(yu) 李大學也是不進行區分。

這十所大學對國際申請者實施Need-Blind政策，即使國際申請者選擇申請經濟援助，也不會(hui) 損害他們(men) 的錄取概率，也就沒必要進行身份上的區分。

▲哈佛大學官網截圖：在申請流程和申請經濟援助上，美國本土生和國際生的程序是一模一樣的，審閱也不會(hui) 有所不同，即便國際生選擇申請經濟援助，也不會(hui) 損害他們(men) 的錄取概率，因此沒必要進行身份上的區分。

▲普林斯頓大學官網截圖：我們(men) 以相同的方式審查所有申請，無論申請人的國籍或高中所在地如何。在考慮經濟需求時，我們(men) 也不會(hui) 區分國際學生和本地學生。

▲麻省理工學院官網截圖：非美國公民或永久居民均被視作國際生，但無論是經濟援助申請還是申請審核過程都不會(hui) 被公民身份所影響。

▲ 耶魯大學官網截圖：因為(wei) 國際生和美國本土生都遵循一樣的申請流程，而且對所有申請人提供Need-blind的經濟援助政策，因此沒有必要進行區分，也沒有優(you) 劣之分。

▲達特茅斯學院官網截圖：學校將以同樣的審核標準審閱國際生和非國際生的申請，會(hui) 考慮國際生所麵臨(lin) 的環境（家庭環境、高中環境、當地的教育係統、學校是否提供課外活動、是否可以參與(yu) SAT/ACT考試），且不會(hui) 考慮申請者的財務情況。

在申請經濟援助方麵，這些大學是對國際生采取Need-Blind政策（可以理解為(wei) 比較“財大氣粗“），在審核申請時不考慮任何學生的經濟狀況，無論學生是否申請經濟援助將不會(hui) 對申請結果造成任何影響。

需要注意的是，雖然這些學校不對國際生和美國本土生進行區分，但如果英語不是你的母語，且不滿足免除語言成績的要求，還是要提供英語水平測試的成績（托福、雅思、SAT、多鄰國或PTE等考試）來證明自己可以在全英語環境下學習(xi) 。

若想了解更多關(guan) 於(yu) 對國際生實施Need-Blind政策的學校的信息，可參考老師之前做的匯總。

國際生身份會(hui) 不會(hui) “被歧視”？

所有的大學，無論是采取了Need-Blind還是Need-Aware政策，都強調了Context（環境）這個(ge) 詞。

普林斯頓大學：與(yu) 審核美國本土申請者的情況類似，我們(men) 在評估來自美國以外地區的申請者時，會(hui) 考慮他們(men) 的具體(ti) 背景和機會(hui) ，包括不同國家和國際教育體(ti) 係的情況。我們(men) 對任何特定的教育體(ti) 係或國家沒有偏好或優(you) 勢。

加州大學洛杉磯分校：UCLA在審核申請時不會(hui) 考慮學生的公民身份/居住地。出於(yu) 入學目的，招生辦會(hui) 在學生的高中背景（Context）下對其進行評估。

阿默斯特學院：我們(men) 所有的申請人的評估都是在其學校背景（Context）下進行的——我們(men) 將每個(ge) 學生的表現理解為(wei) 特定教育環境的產(chan) 物。

達特茅斯學院：我們(men) 試圖在每個(ge) 申請人的背景（Context）下理解他們(men) ，對於(yu) 國際學生來說，我們(men) 會(hui) 考慮到他們(men) 所在國家的教育體(ti) 係、課外活動的資源和參與(yu) 標化考試的便利程度。

這個(ge) Context是各個(ge) 大學在申請要求裏比較含糊其辭的地方，也是所謂“歧視”的發源地。因為(wei) 各個(ge) 地方的教育製度不同，招生官無法橫向比較，隻能根據申請者在該教育體(ti) 係中的成功程度去判斷。

在美國讀高中的學生，無論是不是美國公民，其競爭(zheng) 對手都是其美國高中的同學；相應的，在中國讀高中的學生，無論有沒有美國護照/綠卡，都隻會(hui) 在該中國學校的製度下去比較。

這看起來沒有任何問題，但問題就在於(yu) ，也許從(cong) 一開始，招生官就會(hui) 比較認可某些國家/地區的教育，覺得那裏的學生會(hui) 更符合自己的要求。

很多美國大學都會(hui) 在官網上宣稱 ——“我們(men) 很熟悉各個(ge) 國家、地區的教育體(ti) 係和評分係統。”或“我們(men) 不預先限定任何特定國家的錄取人數。”：

▲MIT官網截圖：我們(men) 不會(hui) 針對學校或地區設定錄取限額（quotas） 。

▲哈佛大學官網截圖：任何時候招生過程都不存在錄取限額（quotas），對所有申請者一視同仁，國籍或高中所在位置不會(hui) 對錄取結果造成任何影響。

但無可避免的是，美國大學的招生官往往會(hui) 更加信任、更加偏愛美式的或者國際化的教育體(ti) 係。

在這種情況下，在美國上高中的學生在申請中明顯占有優(you) 勢。

美高學生真的有更大的優(you) 勢嗎？

美高學生在申請美國大學的優(you) 勢主要體(ti) 現在以下四個(ge) 方麵：

01、美國大學招生官特別看重創造能力、獨立思考的能力、實際的生活技能等等，而這些都是美國教育所重視的品質，也就是所謂“國際化”人才需要的品質。

02、某些美國高中和重點大學的聯係更加緊密，被稱為(wei) Feeder School或生源校。

這些美高一般位於(yu) 大學周邊，不少大學教職工子女會(hui) 選擇就讀，學校每年都會(hui) 預留出一定的位置給這些中學，這些美高的作用是不言而喻的，比如普林斯頓大學周邊的一所Feeder School——勞倫(lun) 斯威爾中學（Lawrenceville School），下圖是該學校過去五年來重點大學的錄取人數，普林斯頓大學36名，哈佛大學23名，賓夕法尼亞(ya) 大學32名，耶魯大學18名，芝加哥大學19名……數據十分可觀。

03、美高學生的GPA、推薦信等申請材料明顯更具有可信度。刪掉一個(ge) 最低分，修改一門課的成績，可能對中國的某些高中來說是心照不宣的“正常操作”，但在美國高中這是不存在的。

要知道，若是發現了偽(wei) 造成績，許多美高的教職工會(hui) 丟(diu) 了工作不說，校領導也是要吃官司的。基於(yu) 此，招生官往往會(hui) 抱著“懷疑”或更謹慎的態度去審視每一個(ge) 非美高學生的申請。

04、除了申請材料的可信度，美高學生的優(you) 勢還滲透於(yu) 申請的各個(ge) 細節，在活動方麵，美國高中所能提供的活動如領導力、社區服務、表演藝術等等比各種學術競賽明顯更符合招生官的胃口。

在文書(shu) 方麵，美高學生有更多機會(hui) 參觀拜訪心儀(yi) 的大學，建立起聯係，對Why School類文書(shu) 題目的作答也就得心應手了。

另外，一些大學的麵試官還會(hui) 到一些高中舉(ju) 辦宣講會(hui) 或招生活動，美高學生有機會(hui) 與(yu) 這些麵試官進行麵對麵交流。

雖然很多大學對美高學生免除了雅思/托福成績要求，但這裏老師並沒有將此納入美高學生的優(you) 勢，因為(wei) 這個(ge) “優(you) 勢”並無多大用處。

老師建議所有的美高學生都提交托福或雅思成績，且不說許多大學對英語非母語者免除語言測試的條件都非常苛刻，各個(ge) 大學對英語考試成績設有門檻要求主要是為(wei) 了考察申請者的口語（Speaking），即使是美高學生也不一定代表著口語交流無障礙，或者說僅(jin) 僅(jin) 是美高學生這個(ge) 身份並不意味其社交是沒問題的。

許多大學最擔心的一點是，中國的學生會(hui) 形成自己的一個(ge) 小圈子，隻和“自己人”玩，不能真正融入美國大學社區裏。因此無論是在哪裏上高中，老師都建議學生提交優(you) 秀的托福/雅思成績，來證明自己確實能夠無障礙地融入全英文的環境。

其實這也是為(wei) 什麽(me) 某些美高學生並未感受到在美國讀高中帶來的好處。如果脫離了國內(nei) 老師/家長的管教，就“放飛自我”，呆在家裏天天打遊戲，不積極與(yu) 來自不同文化背景的同學交流，不積極參與(yu) 高中的活動，絲(si) 毫沒有嚐試融入美國文化……在這樣的情況下，美高的“優(you) 勢”在美本申請中也是發揮不出來的。

哈斯顧問老師一直強調：“隻有一個(ge) 學生足夠有上進心（self-motivated），在美國上高中才能發揮最大的用處。”

總結來看，國際生想要想在申請中取得優(you) 勢，重點是要在招生官麵前樹立一個(ge) 國際化的形象，想辦法培養(yang) 他們(men) 更認可的能力和品質。

中國學生如何彌補“天然劣勢”？

01、從(cong) 學校入手

直接去美國上高中，或那些對學生準入設置高門檻、課程設置嚴(yan) 格的國際化學校上學。

若不能在美高就讀，可以參加一些美國大學舉(ju) 辦的夏校項目，獲得好成績，增加申請材料的可信度。

02、從(cong) 閱讀入手

閱讀任何材料都要跳出現有的思維模式，用更具有批判性和深度的思維方式去分析。

03、從(cong) 口語入手

重視你的口語。利用演講、辯論和話劇等各種活動展現你的語言能力，證明你確實具備融入美國大學的社交的能力。

03、從(cong) 項目入手

獨立完成項目來展現自己的創造的能力和熱情。目前中國學生的活動太過於(yu) 標準化，難免落入俗套。美高學生經常會(hui) 有奇思妙想，這點中國學生可以借鑒。

一些會(hui) 讓招生官眼前一亮的活動如跳廣場舞，種植/售賣中草藥，為(wei) 流浪漢建造“小屋”、利用麥當勞廚餘(yu) 製作生物燃料等等都是不錯的想法。

03、從(cong) 成績入手

成績和排名永遠是最重要的，若“歧視”無法改變，隻有努力提升自己的GPA，珍惜每一個(ge) 考試和麵試機會(hui) ，方能在美本申請中“殺”出一條血路。