EPQ課題回顧：《社交媒體和同伴對女性青少年外表焦慮的影響程度的調查》

本期EPQ專(zhuan) 訪嘉賓

恭喜獲得EPQ好成績！

響應夢校號召的

ASDAN EPQ明星學員

官同學

Olivia

EPQ課題：《社交媒體(ti) 和同伴對女性青少年外表焦慮的影響程度的調查》

An investigation on the extent to which social media and peers contribute to appearance anxiety in female adolescents

所在高中：山東(dong) 省青島第九中學中加班

EPQ成績：A*

TA（中方學術導師）：宛老師 Michelle

SA（英方導師兼考官）：Julie Ashton

申請目標：倫(lun) 敦大學學院－傳(chuan) 媒方向

前言：

夢校UCL+文科專(zhuan) 業(ye) 想做背提——對Olivia來說，沒有什麽(me) 不選EPQ的理由。事實證明她的決(jue) 定是完全正確的，這段經曆不僅(jin) 被她寫(xie) 進UCL的申請文書(shu) ，她也在這次研究中遇到了良師，為(wei) 未來的大學學習(xi) 做好了準備。希望這段難忘的科研經曆為(wei) 她帶來的不僅(jin) 是A*的好成績，還有夢校錄取的好消息！

EPQ在英國的發展

早規劃：EPQ是夢校強烈推薦

l跟從(cong) 夢校的指引

我的夢校是UCL（倫(lun) 敦大學學院），現在已經在寫(xie) 文書(shu) 了，我在裏麵特意寫(xie) 了一段來描述EPQ，因為(wei) 這段經曆對我的大學申請非常有用。最關(guan) 鍵的是，不僅(jin) 是我的夢校UCL，英國很多大學官網都明確注明強烈建議提交EPQ，這也是我決(jue) 定做EPQ的主要原因。

UCL官網：https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/undergraduate/how-apply/entry-requirements

l文科背提機會(hui) 難得

我高一就確定了未來想學傳(chuan) 媒方向，當時去谘詢我的申請老師，他非常推薦我做EPQ。對文科生來說，可以參加的背景提升項目不像理科商科那麽(me) 多，我也覺得這是一個(ge) 難得的好機會(hui) 。而且我們(men) 學校有很多厲害的學長老師都做過EPQ，他們(men) 覺得EPQ對論文寫(xie) 作水平有很大提升，加上國際學校的學生都需要考英語語言成績，我也想通過做EPQ讓我的雅思學習(xi) 更加得心應手。

遇良師：學術引導，情緒鼓勵

l 無從(cong) 下手？找導師！

我有很多想做的選題，我把它們(men) 列了一個(ge) 清單。第一次開會(hui) 的時候，我的SA（英方導師兼考官）Julie特意做了一個(ge) 思維導圖，幫我把每一個(ge) 想做的課題都進行拓展細分，尋找出有研究價(jia) 值的選題。正好那段時間自己有點容貌焦慮，社交媒體(ti) 研究又和傳(chuan) 媒相關(guan) ，我就決(jue) 定把這兩(liang) 個(ge) 方向結合起來。

Olivia的思維導圖

一開始我感覺閱讀文獻有點困難，因為(wei) 找到的心理學相關(guan) 文獻基本通篇是字，很少有圖示，讀幾篇就覺得頭大。後來我求助SA（英方導師兼考官）和TA（中方學術導師）Michelle，她們(men) 建議我先從(cong) 摘要、引言和結論讀起，讀完基本上就知道這篇文章講什麽(me) ，再進一步判斷用不用得到它。這之後我讀文獻的效率就大大提升，避免了很多在用不到的文獻上浪費時間的情況。

Olivia閱讀的文獻（部分）

問卷調查是我最開始確定的一手調研方式，這也就涉及後續的數據分析。我的數學確實不是很好，這一部分SA（英方導師兼考官）和TA（中方學術導師）Michelle真的幫了我很多：SA建議我使用不同的檢驗方式進行分析，TA又給我介紹了數據分析工具，最後我用正態性檢驗、T檢驗和斯皮爾曼相關(guan) 性檢驗對收集到的結果進行了分析。

Olivia的數據分析結果（部分）

分析結果顯示女性青少年花在社交媒體(ti) 上的時間越多，她們(men) 容貌焦慮的概率越大。但做完問卷後，我的SA（英方導師兼考官）覺得這樣的結果還不足以進行更深入的研究，因為(wei) 問卷無法呈現出一段故事，也很少有人回答問卷最後的簡答題。

我覺得SA說得很有道理，就又增加了采訪環節，TA（中方學術導師）Michelle也給了我一些建議，讓我增加了一些可供受訪者發散的問題，盡可能涵蓋更多層麵，以便收集到更多有用信息。

Olivia的采訪記錄（節選）

我找了身邊符合年齡的女性朋友進行采訪，了解他們(men) 自身容貌焦慮的問題以及他們(men) 對這個(ge) 問題的看法。我從(cong) 大家的回答中提取關(guan) 鍵詞，做成一個(ge) 字符圖，看起來很有視覺衝(chong) 擊力，這也是我的SA（英方導師兼考官）Julie介紹給我的方法，後來我也經常把這種圖示運用到我學校的論文裏，作為(wei) 我的“小巧思”。

Olivia對采訪回答進行的可視化總結

令我意外的是：無論長相如何，大家受到網絡上他人言論及大數據推送機製影響，都存在不同程度的容貌焦慮，我也通過受訪者提供的新的角度重新審視了我的研究，有了新的認識。最終的研究結果顯示，同輩壓力和社交媒體(ti) 對青少年的容貌焦慮形成有重要影響，也希望社會(hui) 各方采取有針對性的幹預措施促進青少年心理健康，塑造積極的身體(ti) 形象認知。

l學習(xi) 氛圍輕鬆友好

很巧的是，我的SA（英方導師兼考官） Julie和TA（中方學術導師）Michelle之前剛好也一起輔導過一個(ge) 我很喜歡的老師，這個(ge) 老師今年去港中文讀書(shu) 了。兩(liang) 位老師都非常負責，TA在我研究無從(cong) 下手的時候幫了我很多，也會(hui) 非常及時地給我建議，每次回消息也總是用心地回複很長。

SA總在給我鼓勵，每一次會(hui) 議結束的時候她還會(hui) 列一個(ge) 表讓我知道後麵應該做什麽(me) ，是一個(ge) 條理清晰又負責的導師。她也是一個(ge) 很愛笑的人，我們(men) 每次開會(hui) 氛圍都非常好。

Olivia得A*後向導師們(men) 發來感謝

高要求：科研細節追求完美

我是有點“強迫症”，什麽(me) 事都想幹到最好。第一次和導師開會(hui) 我就做了一個(ge) PPT，為(wei) 了梳理自己的想法，也想把它更好呈現給我的SA（英方導師兼考官）。我在PPT裏講了我對容貌焦慮的理解，畫出了初步的思維導圖。

Olivia第一次的思維導圖

第六次和導師會(hui) 麵我正好在數據統計階段，我擔心沒法說明白我的進展，就又做了一個(ge) PPT。

Olivia第六次開會(hui) 的匯報內(nei) 容

回顧這個(ge) 過程感覺是壓力和喜悅並存的。剛開始想到自己要獨立完成一篇5000字的論文，還是覺得很有挑戰性，但是做到後麵再回頭看，就會(hui) 感覺“哇！我已經做了這麽(me) 多”。最後論文定稿那一刻非常有成就感，答辯結束SA（英方導師兼考官）還給我發消息說我做得真的很好。

Olivia提交後SA的誇獎

EPQ：不隻是背提，更是難忘經曆

做完EPQ後，我的雅思成績真的比高一提升了很多，中間也沒有額外輔導過；當然進步最大的還是論文寫(xie) 作方麵，學校的課程不會(hui) 手把手教你寫(xie) 論文，做了EPQ之後我寫(xie) 論文更得心應手了。如果小組作業(ye) 是我領導的話，我會(hui) 幫大家調論文格式，最後得分一般都蠻高的。我在總結EPQ收獲時寫(xie) 了一句：通過EPQ的鍛煉，上大學後我不需要再去專(zhuan) 門花時間學習(xi) 學術寫(xie) 作，可以更專(zhuan) 注於(yu) 大學的課程學習(xi) 。

也想對之後做EPQ的學弟學妹們(men) 說，一開始讀文獻的過程可能會(hui) 有點枯燥，但堅持下去就會(hui) 好的，自己做一個(ge) 研究真的是挺有意思的經曆。最重要的是，對人文社科專(zhuan) 業(ye) 不知道做什麽(me) 背提的學弟學妹們(men) 來說，EPQ真的很有用。我覺得它對我來說不隻是一個(ge) 普通的背提，更是一段經曆，如果問我高一高二這段時間的關(guan) 鍵詞是什麽(me) ——我會(hui) 說是EPQ。

❄️寒假溫暖科研之旅❄️ASDAN EPQ 寒假線下營🎉即將開營🎉

ASDAN EPQ 必修理論課5天搞定

科研進程，一鍵加速

🔍班期安排

🔍 上海營：1月22 - 26日（報名倒計時！）

深圳營：2月5 - 9日 成都營：2月8 - 12日

01、UCAS加分 留學申請搶跑一大步

EPQ 認證等同於(yu) 半個(ge) A-Level 課程成績，可以獲得UCAS（英國高等院校招生辦公室）最高28 學分加分。

02、G5官方推薦 積累更多競爭(zheng) 優(you) 勢

倫(lun) 敦政治經濟學院

“學生擁有學習(xi) 能力，批判性思維，思考技巧，知識和質詢能力，EPQ 能力等。”

03、條件性錄取 偏科生補短神器

華威大學

"華威大學認可並鼓勵學生在個(ge) 人陳述中聯係自己在EPQ 中的活動和經曆，來論證你完成的項目能夠在哪些方麵幫助你來為(wei) 未來的大學生活做準備。個(ge) 別專(zhuan) 業(ye) 可以認可EPQ 的成績並在A-Level 的申請中進行成績的替換。"

利茲(zi) 大學

"我們(men) 很欣賞EPQ為(wei) 學生提供的發展研究技能和學術技能的機會(hui) 。我們(men) 鼓勵學生在個(ge) 人陳述和麵試中提供關(guan) 於(yu) EPQ項目的進一步信息，對於(yu) 那些差一點達到最低錄取要求的同學，我們(men) 通常會(hui) 把EPQ考慮進去……在某些情況下，招生老師可能會(hui) 向申請人提供另一種選擇，包括EPQ項目的順利完成 (例如，AAB + EPQ的A等級可以替代A- level中的AAA)。"