美國寄宿初中男校Eaglebrook鷹溪中學申請經驗分享

本期機構專(zhuan) 訪人物是一位來自真誠率真的東(dong) 北男孩，3年級才跟隨父母來到深圳的他，在機構顧問團隊幫助下，近日成功斬獲兩(liang) 枚重量級美初錄取，其中一枚來自全美第一寄宿初中男校Eaglebrook鷹溪中學！

今天，我們(men) 一起走進他的申請故事！

Y同學

申請背景

現就讀學校

深圳某民辦

錄取年級

7年級

錄取美初

Eaglebrook School

鷹溪中學

Bement School

比門特中學

回顧小Y在機構的學習(xi) 與(yu) 申請曆程，小Y媽媽說：

“機構團隊讓我感受最深刻的就是他們(men) 的耐心和專(zhuan) 業(ye) ，我的每個(ge) 問題都能得到及時的解答，幫助我們(men) 家庭解決(jue) 了很多疑惑，這讓我們(men) 家非常感激。”

小Y在申請路上經曆了什麽(me) ？

他成功申請的關(guan) 鍵是什麽(me) ?

家長又該如何幫助孩子申請呢？

來聽聽小Y媽媽及顧問團隊的傾(qing) 心分享！

1、初識機構

小Y家一直有個(ge) 夢想，那就是希望小Y可以接受最好的教育，最終邁入頂尖的美國大學。在朋友的推薦下，他們(men) 找到機構精英留學團隊，表達了家庭對孩子的殷切希望。

初步接觸小Y後，機構團隊對他進行了全麵評估，客觀地指出了小Y當時的整體(ti) 情況和最頂尖的美初存在的差距，主要體(ti) 現在英語基礎和相對薄弱的文體(ti) 履曆。

這一現實讓小Y一家萌生出放棄美初的念頭，思考是否應該先轉軌深圳本地的國際學校作為(wei) 過渡，再長遠計劃未來衝(chong) 擊頂尖美高。

然而，多年的低齡留學顧問經驗告訴機構團隊，小Y強大的心理內(nei) 核力和思想的獨立性，讓他在同齡人當中具備不符合他年齡的成熟感，這一點完美匹配美初的招生審美。

而且，美初和留在深圳轉軌國際學校相比，更有助於(yu) 小Y提前適應美國的教育體(ti) 製，更好地融入未來美高的學術與(yu) 文化環境。

因此，機構團隊鼓勵小Y一家繼續堅守美初夢，並表態會(hui) 不遺餘(yu) 力的幫助孩子在申請中脫穎而出。

通過多次耐心的溝通和細致的分析，小Y一家最終理解並認可了機構團隊的觀點，堅定了衝(chong) 刺美初的決(jue) 心，並全力配合顧問團隊開展各項工作。

“在選擇申請機構時，我們(men) 通過朋友的介紹了解到機構精英留學，多方對比後，尊重了孩子自己的感覺和偏好，選擇了機構團隊。

我現在回頭看，機構在整個(ge) 申請過程中發揮了巨大作用，尤其在麵試準備和個(ge) 人項目定製上，幫我們(men) 克服了標化成績不突出的問題，起到了關(guan) 鍵作用。”小Y媽媽說。

2、暑期安排：夏校與(yu) 美初訪校

考慮到小Y之前沒有去過美國，麵對這片未知的天地，他的內(nei) 心難免會(hui) 有迷茫與(yu) 不安。機構團隊建議小Y提前通過參加夏校的方式，走近美初和美製教育。機構團隊協助家庭申請了Eaglebrook和Fay的夏校項目。

不久後小Y就順利收到了Eaglebrook 和Fay的夏校錄取，這對於(yu) 小Y來說，無疑是一次與(yu) 未來生活的初次親(qin) 密接觸。

當夏校生活開始時，小Y獨自一人麵對四周陌生的環境，內(nei) 心難免會(hui) 緊張與(yu) 不安。但機構團隊並未讓他獨自麵對這一切，而是全程線上陪伴，成為(wei) 小Y最堅實的後盾。從(cong) 適應新環境到完全融入，機構團隊隔三岔五的問候與(yu) 鼓勵，幫助小Y克服了種種挑戰，邁出了適應美國初中生活的第一步。

夏校的最後一天，小Y感慨：“這就是我向往的初中生活！”

這一刻，他找到了屬於(yu) 自己的未來。而小Y的父母，也為(wei) 孩子找到了真正心之所向而感到欣慰與(yu) 激動。為(wei) 了讓這次美國之行更加高效，機構團隊在夏校之後無縫鏈接了為(wei) 期一周的美初訪校之旅。小Y媽媽也親(qin) 自前往美國，陪同小Y一起深度了解各所美初的特色與(yu) 文化。

在這次訪校之旅中，機構團隊幫助小Y一家細致規劃了訪校路線和行程，並聯係了招辦親(qin) 自接待，以確保每一站都順利進行。

小Y一家的夏校與(yu) 訪校之旅得以完美完成，既讓小Y對未來充滿信心，也讓家長對孩子未來的選擇更加清晰與(yu) 堅定。

“機構團隊讓我感受最深刻的就是他們(men) 的耐心和專(zhuan) 業(ye) ，我的每個(ge) 問題都能得到及時的解答，幫助我們(men) 家庭解決(jue) 了很多疑惑，這讓我們(men) 家非常感激。

“其次，機構團隊特別注重多角度與(yu) 家長和學生的溝通，挖掘學生獨特的閃光點。在這個(ge) 過程中，通過一些項目讓兒(er) 子有了很多體(ti) 驗和收獲，包括超市的收銀工作、與(yu) 員工共餐、去蝦場等，這些都讓他對家族事業(ye) 有了更深入的理解，也讓他認識到每個(ge) 行業(ye) 都不容易。”小Y媽媽說。

3、各項環節全線並進 確定申請策略和主線

在小Y一家結束訪美行程後，機構團隊迅速展開了小Y申請材料的細致準備工作，有條不紊的在麵試培訓、文書(shu) 頭腦風暴、標化考試衝(chong) 刺、個(ge) 人項目推進等各個(ge) 環節全線並進。

在麵試培訓的過程中，機構團隊為(wei) 小Y量身定製了多次一對一模擬麵試，並針對欠缺的板塊不斷梳理練習(xi) ，逐一“啃下硬骨頭”。幾乎是每次培訓後都會(hui) 對小Y的表現進行精細的拆解和梳理，不斷幫助小Y調整邏輯、修飾表達，使得每一次練習(xi) 都成為(wei) 了他提升的階梯。

在個(ge) 人項目打造上，機構團隊深挖了家庭的教育理念和家庭的資源，確定下來將“家庭傳(chuan) 承”和“社會(hui) 責任”作為(wei) 申請的主線，讓整個(ge) 申請更具說服力與(yu) 獨特性，並向校方做出了強有力的背書(shu) ，精準地展示了小Y與(yu) 學校培養(yang) 理念之間的契合度，為(wei) 申請增添了不少籌碼。

與(yu) 此同時，在標化備考與(yu) 文體(ti) 活動發展方麵，機構團隊更是擔任了“總隊長”的角色，在小Y相關(guan) 的各個(ge) 群組裏精心協調安排其他機構活動與(yu) 課程的時間，確保小Y在每個(ge) 環節中都能有條不紊，從(cong) 而高效完成任務。

很讓機構團隊感到驕傲的是，小Y強大的內(nei) 核推動著他在一年內(nei) 從(cong) 0到1，從(cong) 1到多的完成了很多項任務，在校成績也完全沒有落下。

“回顧這次申請，兒(er) 子在暑假參與(yu) 的項目給他帶來了很多成長。他通過體(ti) 驗不同崗位的工作，理解了每個(ge) 角色的責任與(yu) 挑戰。這讓他意識到，做好每一項工作都不容易，並且學到了如何更好地管理企業(ye) ，提升員工的忠誠度和積極性等等。

整個(ge) 申請過程，我作為(wei) 家長並沒有過多幹預。選擇了機構團隊後，我完全信任他們(men) ，按照他們(men) 的節奏進行。每次遇到關(guan) 鍵時間節點，機構顧問也會(hui) 和我們(men) 積極溝通。”小Y媽媽說。

4、出色的麵試表現 培訓效果顯著

小Y目前的學校請假機製非常嚴(yan) 格，為(wei) 了用最短的時間完成赴美麵試，機構團隊精心策劃了麵試行程，力圖做到不走一步冤枉路，每個(ge) 細節都考慮得近乎極致。

此外，機構團隊還貼心的為(wei) 家庭準備了“穿衣指南”和麵試禮儀(yi) 培訓，每一場麵試結束後，團隊都會(hui) 第一時間為(wei) 小Y進行麵試複盤，詳盡剖析每一個(ge) 環節，針對表現的優(you) 缺點提供反饋，並為(wei) 下次麵試視情況調整策略。最讓顧問開心的事，莫過於(yu) 聽到小Y開心的說：“問的問題又是咱們(men) 之前反複模擬過的，我一點都不慌，麵試官說我很讚！”

小Y憑借著出色的麵試表現，給很多美初留下了深刻印象，在競爭(zheng) 如此激烈的一屆美初申請中，最終成功斬獲Eaglebrook及Bement的兩(liang) 枚重量級Offer。

小Y媽媽開心的在群裏說“我愛你們(men) ”，並貼心的給團隊老師送來新春禮物，分享喜悅，這一刻，機構團隊團隊每一個(ge) 人都覺得一年以來的申請準備，得到了最好的回報！

小Y媽媽最後分享說：“關(guan) 於(yu) 我們(men) 對孩子的培養(yang) 理念，作為(wei) 傳(chuan) 統的中國父母，我們(men) 是不遺餘(yu) 力地為(wei) 孩子提供更好的平台和更廣闊的天空。

我認為(wei) ，最重要的是先做人，家教和品德的培養(yang) 是第一位的，學業(ye) 成績不是唯一的標準。同時，我們(men) 注重孩子潛力的挖掘，學習(xi) 不應過於(yu) 緊張，學有餘(yu) 力，遊刃有餘(yu) 才是我們(men) 的目標。我始終認為(wei) ，最好的配合是家長與(yu) 團隊的信任與(yu) 支持，讓孩子有更多空間去表達自己的想法，和團隊共同完成這段過程。

最後，我想給正在和意向申請美初的家長和學生們(men) 一個(ge) 建議：平時要多與(yu) 孩子溝通，積累素材，並提前做好規劃，這樣申請過程會(hui) 更加順利，不會(hui) 因為(wei) 時間緊張而感到焦慮。”

5、顧問寄語

在小Y的申請旅程中，他不斷成長與(yu) 蛻變。麵對挑戰時，他通過回顧自己的成長曆程和深刻的自我反思，保持清醒思維，並堅定地應對未來的困難。

從(cong) 公立學校到深圳香港體(ti) 係學校的過渡中，小Y遇到英語、學術壓力等困難，曾感到焦慮。但他受到名言“人改變不環境，隻能改變自己”的啟發，意識到隻有改變自己對問題的態度與(yu) 解決(jue) 方式，開始積極應對挑戰，走出了困境。

盡管申請季壓力大，小Y依舊保持堅定與(yu) 自律。他在學業(ye) 優(you) 秀的基礎上，增加了體(ti) 育、音樂(le) 和課外活動的投入，確保在高壓環境下高效安排時間，追求雙重優(you) 秀。無論天氣如何，他都堅持自己的信念，表現出令人欽佩的毅力。

整個(ge) 申請過程中，小Y的韌性與(yu) 積極性使他實現了夢想，背後有家人的無私支持，特別是在麵試和文書(shu) 準備時，父母全力配合，為(wei) 他的成功提供了重要支持。

在與(yu) 小Y的交流中，我深刻感受到他的人文情懷與(yu) 責任感。他關(guan) 心他人，注重回報社會(hui) ，而父母的教育理念深深感染了我，培養(yang) 了他對社會(hui) 責任的認同。這種理念與(yu) 頂尖美初的教育理念契合，幫助他在高壓環境中保持初心與(yu) 理想。

回顧這段旅程，小Y的堅持與(yu) 進步無疑是非凡的，他的內(nei) 心力量與(yu) 不屈精神將成為(wei) 他未來道路上的寶貴財富。