加州大學Test-blind政策對亞裔申請者有什麽影響？

加州大學Test-blind的政策對我們(men) 來說意味著什麽(me) ？

加州大學宣布將永久實行Test-blind政策（不接受SAT/ACT成績），那麽(me) 大學將根據什麽(me) 來決(jue) 定錄取結果？怎麽(me) 樣才可以增加自己的錄取機率？

1、首先我們(men) 先來看一下加州大學對freshman的申請要求：

1. 完成至少15門的A-G課程（在11年級結束時需要完成11門）

- 成績需要>C

- 如果課程是在2020冬季到2021年夏季完成的，UC也接受CR（Credit）或P（pass）的成績

這15門課程是：

2. GPA大於(yu) 3.0（如果你是非加州居民，則為(wei) 3.4），並且單門課程沒有低於(yu) C的成績。

UC有自己的GPA計算法，詳情請查看：https://admission.universityofcalifornia.edu/admission-requirements/freshman-requirements/gpa-requirement.html

3. 對於(yu) 加州學生：

- 如果你是一個(ge) 即將從(cong) 加州的高中畢業(ye) 的加州居民，並且達到了所有的最低要求但是沒有被任何一所你所申請的加州大學錄取，那麽(me) 如果另一個(ge) 分校有名額的話你將會(hui) 得到一個(ge) 位置。但是這個(ge) 的前提是：

1）你在加州高中學生中排名前9%，或

2）你在你的高中的畢業(ye) 班中排名為(wei) 前9%

→ 這個(ge) 叫“Eligible in the Local Context" (ELC)“

Statewide guarantee: 如果根據我們(men) 最新的全州指數，你在加州學生中排名前9％，你將有資格獲得Statewide guarantee

https://admission.universityofcalifornia.edu/admission-requirements/freshman-requirements/california-residents/statewide-guarantee/

Local guarantee: 如果你在你的高中畢業(ye) 年級中排名前9%，你將有資格獲得Local guarantee

https://admission.universityofcalifornia.edu/admission-requirements/freshman-requirements/california-residents/local-guarantee-elc.html

4. 對於(yu) 國際學生：

如果你在一個(ge) 英語不是教學語言的國家完成了所有的中學/高中學業(ye) ，你需要選擇以下的考試來證明自己的英文能力：

ACT英語語言藝術（ELA）：大於(yu) 或等於(yu) 24分

SAT考試寫(xie) 作和語言部分：31分或更高

AP English Language and Composition/AP English literature and Composition: 大於(yu) 或等於(yu) 3分

IB Standard Level examination: 6或7分（僅(jin) 限Language A）

IB Higher Level examination in English: 5、6或7分（僅(jin) Language A）

雅思（IELTS）：得分6.5或更高

雅思Indicator：得分6.5或更高（僅(jin) 限2022年秋季）。

托福（TOEFL）考試：

網考（iBT）：最低分數為(wei) 80分或更高

iBT家庭版：最低分數為(wei) 80分或更高

紙質考試：最低分數為(wei) 60分或更高

Duolingo英語測試（DET）：大與(yu) 或115分（僅(jin) 限2022年秋季和2023年秋季）

*需要注意的是，加州大學不接受MyBest TOEFL；隻接受單次考試的最高綜合成績

*不同的加州大學分校可能要求高於(yu) 最低分的分數來選擇錄取，同時一些學校可能會(hui) 要求國際生進行麵試來展示英文水平

2、我們(men) 再來看一看加州大學列出的13點審核標準

1. Academic grade point average in all completed A-G courses, including additional points for completed UC-certified honors courses.

2. Number of, content of and performance in academic courses beyond the minimum 3. A-G requirements.

3. Number of and performance in UC-approved honors, Advanced Placement, 4. International Baccalaureate Higher Level and transferable college courses.

4. Identification by UC as being ranked in the top 9 percent of your high school class at the end of your junior year (Eligible in the Local Context, or ELC).

5. Quality of your senior-year program as measured by the type and number of academic courses in progress or planned.

6. Quality of your academic performance relative to the educational opportunities available in your high school.

7. Outstanding performance in one or more specific subject areas.

8. Outstanding work in one or more special projects in any academic field of study.

9. Recent, marked improvement in academic performance as demonstrated by academic GPA and the quality of coursework completed or in progress.

10. Special talents, achievements and awards in a particular field, such as visual and performing arts, communication or athletic endeavors; special skills, such as demonstrated written and oral proficiency in other languages; special interests, such as intensive study and exploration of other cultures; experiences that demonstrate unusual promise for leadership, such as significant community service or significant participation in student government; or other significant experiences or achievements that demonstrate the student's promise for contributing to the intellectual vitality of campus.

11. Completion of special projects undertaken in the context of your high school curriculum or in conjunction with special school events, projects or programs.

12. Academic accomplishments in light of your life experiences and special circumstances, including but not limited to: disabilities, low family income, first generation to attend college, need to work, disadvantaged social or educational environment, difficult personal and family situations or circumstances, refugee status or veteran status.

13. Location of your secondary school and residence.

3、那麽(me) 為(wei) 什麽(me) UC選擇不接受SAT/ACT成績呢？

1. 擔心少數族裔、低收入家庭的學生以及殘疾學生可能會(hui) 有劣勢

→ 因為(wei) 高收入家庭的孩子可以負擔得起昂貴的考試準備課程，意味著他們(men) 可以比低收入家庭的孩子更好的準備這些標化考試

→ 擁護Test-blind的群體(ti) 認為(wei) 這是不公平的

2. 標化考試造成代表性差異（Discrepancies in representation)

→ Ex. 拉丁裔學生和黑人學生在加州大學9個(ge) 分校中的占比都較少

- 這種情況在加上2019年的一場訴訟導致加州大學執委會(hui) 在2020年5月重新開始考慮對於(yu) 標化考試 的要求

→  他們(men) 認為(wei) ，保持Test-blind可以幫助學校建立一個(ge) 更加多樣化和更具代表性的環境

4、這對亞(ya) 裔申請者有什麽(me) 影響？

由於(yu) 亞(ya) 裔通常都在標化考試中取得較高的成績，所以不能提交SAT/ACT可能對部分亞(ya) 裔來說是一件 “壞事”，因為(wei) 這代表著我們(men) 不能直麵的用標化高分來獲取優(you) 勢。同時，也意味著其他因素（如GPA、課程難度、文書(shu) 以及課外活動等）在申請中將占有更大的比重。加州大學的錄取也會(hui) 變得更加“玄學” （從(cong) 今年“腥風血雨”的UC放榜就不難看出這個(ge) 趨勢）。

建議大家在高中階段一定要保持一個(ge) 好的GPA同時兼顧課外活動，同時從(cong) 加州大學列出的招生標準中也不難看出他們(men) 對課程難度也是有一定的關(guan) 注，所以大家在能力範圍內(nei) 可以選擇較高難度的課程（例如AP課程）來展示自己的學術能力。在UC的文書(shu) 中也一定要展示自己的 “uniqueness”，高質量的文書(shu) 能夠幫你作為(wei) 脫穎而出的加分項！

5、那麽(me) 到底還需不需要考SAT/ACT呢？

如果你100%確定自己隻想去加州大學，那麽(me) 你就不需要考慮標化成績。但是如果你也想申請其他州的私立/公立大學，那麽(me) 還是很建議大家去考一下的。