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研究簡介與(yu) 未來方向
今天我們(men) 分享的是華東(dong) 師範大學法學院，勞動與(yu) 社會(hui) 保障法學這個(ge) 研究方向，和大家聊聊如何在大學四年裏做好規劃：
（1）大一大二咋打基礎？哪些課必須死磕？怎麽(me) 偷偷“混”進實驗室攢經驗？
（2）大三關(guan) 鍵期怎麽(me) 選導師、定課題？手把手教你從(cong) 讀文獻到寫(xie) 論文的秘訣！
（3）大四不管保研、考研還是留學，哪些“加分項”能讓你直接逆襲？比如專(zhuan) 利、競賽、牛導推薦信，今天咱全都掰開揉碎講！
勞動與(yu) 社會(hui) 保障法學是法學體(ti) 係中一個(ge) 極具活力和實踐意義(yi) 的研究領域。作為(wei) 法學專(zhuan) 業(ye) 十六門主幹課程之一，它主要由勞動法和社會(hui) 保障法兩(liang) 大板塊構成。勞動法主要包括勞動合同法、勞動基準法和集體(ti) 勞動關(guan) 係法三大支柱；而社會(hui) 保障法則由社會(hui) 保險法、社會(hui) 福利法、社會(hui) 優(you) 撫法和社會(hui) 救助法四個(ge) 部分組成。
華東(dong) 師範大學法學院於(yu) 2016年2月正式成立，其前身為(wei) 人文社會(hui) 科學學院法律係。法學院下設教育部青少年法治教育協同創新中心、上海市教育立法谘詢與(yu) 服務基地、上海市教育法研會(hui) 秘書(shu) 處等機構，為(wei) 學生提供了良好的學術平台。2019年，華東(dong) 師範大學法學院獲得法學一級博士點，這在上海僅(jin) 有五所高校擁有（複旦、交大、華政、上財、華師大）。2021年秋天，華東(dong) 師範大學法學院迎來了第一批博士生入學，標誌著學院發展進入新階段。
近年來，隨著人工智能、平台經濟等新技術和新業(ye) 態的快速發展，勞動與(yu) 社會(hui) 保障法領域麵臨(lin) 著諸多新挑戰和研究熱點。有學者在《人工智能、就業(ye) 與(yu) 勞動法製的變革》一文中探討了AI對就業(ye) 市場和勞動法律製度的深刻影響。同時，《AI正在危及人類的就業(ye) 機會(hui) 嗎?——一個(ge) 馬克思主義(yi) 的視角》、《人工智能技術會(hui) 誘致勞動收入不平等嗎》等研究成果表明，人工智能與(yu) 勞動法的交叉研究已成為(wei) 學術前沿。
此外，靈活用工、勞動爭(zheng) 議處理機製改革、平台經濟從(cong) 業(ye) 人員權益保障等議題也成為(wei) 當前研究熱點。《應對靈活用工的勞動法應對》《勞動爭(zheng) 議處理研究綜述及未來展望》等論文反映了學界對這些問題的關(guan) 注。
在社會(hui) 保障法方麵，麵對我國人口老齡化加劇的背景，養(yang) 老保險製度改革、長期護理保險製度建設等也是重要研究方向。《人工智能、老齡化與(yu) 經濟增長》等研究顯示，智能技術與(yu) 老齡化社會(hui) 保障製度的結合將是未來發展趨勢。
作為(wei) 一名在這個(ge) 領域潛心研究和輔導學生多年的博士導師，我深刻體(ti) 會(hui) 到這一學科的價(jia) 值和魅力。我指導過的一位學生曾對勞動法與(yu) 電子商務的交叉領域產(chan) 生濃厚興(xing) 趣，在我的建議下，她從(cong) 大二開始係統閱讀相關(guan) 文獻，並參與(yu) 了我主持的一個(ge) 關(guan) 於(yu) 網絡平台從(cong) 業(ye) 人員勞動權益保障的項目。通過三年持續深耕，她不僅(jin) 在核心期刊發表了兩(liang) 篇論文，最終還以優(you) 異成績保送至中國人民大學攻讀碩士學位。這樣的例子在我的指導經曆中不勝枚舉(ju) 。
該領域國內(nei) 外升學解析
國內(nei) 考研與(yu) 保研
國內(nei) 勞動與(yu) 社會(hui) 保障法方向的考研與(yu) 保研，主要集中在幾所重點高校。華東(dong) 師範大學法學院近年來發展迅速，2019年獲得法學一級博士點，是上海地區僅(jin) 有的五所擁有該博士點的高校之一。學院在2020年開始招收法本法碩，之前隻有非法本法碩和學碩兩(liang) 種類型。考生可根據自身背景選擇適合的報考類型。
另外，中國人民大學勞動人事學院、中國政法大學民商經濟法學院、華東(dong) 政法大學等也是勞動法與(yu) 社會(hui) 保障法研究的強校。考研備考需要注重法理學、憲法學等基礎法學科目，同時深入掌握勞動法和社會(hui) 保障法的專(zhuan) 業(ye) 知識。
保研方麵，以華東(dong) 師範大學為(wei) 例，優(you) 秀本科生可通過學校的推免製度繼續深造。根據教育部公布的統計數據，從(cong) 2019年到2022年，研究生招生人數連續增長，其中碩士招生人數由2019年的81.13萬(wan) 增至2022年的110.35萬(wan) 。這表明國家正加大對高層次人才的培養(yang) 力度，為(wei) 優(you) 秀學生提供了更多機會(hui) 。
我曾輔導一位學生成功保研到華東(dong) 政法大學。她從(cong) 大二開始跟隨我參與(yu) 科研，除了保持良好的課業(ye) 成績外，她特別注重實踐能力的培養(yang) 。大三暑假，我推薦她前往上海一家知名律所實習(xi) ，專(zhuan) 門從(cong) 事勞動爭(zheng) 議案件。這段經曆極大地提升了她的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，也讓她在保研麵試中脫穎而出。保研過程中，除了學業(ye) 成績，科研能力、實踐經驗以及英語水平都是評價(jia) 的重要維度。
國外留學
對於(yu) 有意赴海外深造的學生，美國、英國、德國和日本是主要選擇。美國的哈佛大學、哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、加州大學伯克利分校等名校的勞動法和社會(hui) 保障法項目在全球享有盛譽。英國的牛津、劍橋以及倫(lun) 敦政治經濟學院也提供相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的碩士和博士項目。德國作為(wei) 社會(hui) 保障製度的發源地，其漢堡大學、慕尼黑大學等也是不錯的選擇。
留學申請中，除了GPA和語言成績，科研經曆和推薦信尤為(wei) 重要。我曾指導一位學生成功申請到哥倫(lun) 比亞(ya) 大學法學院的LL.M項目。從(cong) 大一開始，我就引導她關(guan) 注國際勞工標準和比較勞動法的研究。她在我的幫助下，參與(yu) 了一項中美勞動法比較研究的項目，並用英文撰寫(xie) 了相關(guan) 論文。同時，我們(men) 特別注重她的語言能力培養(yang) ，每周都進行英文文獻的討論和分析。最終，這些準備工作為(wei) 她贏得了名校錄取通知書(shu) 。
需要注意的是，國際留學申請通常需要提前1-2年準備，包括語言考試、標準化考試（如GRE、LSAT等）、科研經曆積累以及文書(shu) 準備等環節。我建議有留學計劃的同學盡早規劃，並尋求專(zhuan) 業(ye) 指導。
早期科研基礎啟蒙（1-2年級）
大學一二年級是打基礎的關(guan) 鍵時期，我通常會(hui) 從(cong) 以下幾個(ge) 方麵引導學生：
基礎課程學習(xi)
首先，紮實掌握法學基礎課程是必不可少的。《法理學》《憲法學》《民法學》等課程為(wei) 後續專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 提供了理論框架和思維方法。記得有位學生大一時對法學概念理解比較吃力，我建議他采用思維導圖的方式整理每章知識點，建立起知識體(ti) 係的連接。同時，我鼓勵學生廣泛閱讀經濟學、社會(hui) 學等相關(guan) 學科的入門書(shu) 籍，為(wei) 跨學科研究打下基礎。
專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣培養(yang)
在基礎課程學習(xi) 的同時，我會(hui) 引導學生逐步接觸勞動法和社會(hui) 保障法的入門材料。可以從(cong) 《勞動與(yu) 社會(hui) 保障法學》教材開始，了解該學科的基本框架和核心概念。同時，閱讀一些經典案例分析和時事評論，培養(yang) 對實際問題的敏感度。
我通常會(hui) 建議學生關(guan) 注"中國勞動法律網"、"中國社會(hui) 保障學會(hui) "等專(zhuan) 業(ye) 網站和公眾(zhong) 號，了解行業(ye) 動態。在這個(ge) 階段，廣泛的閱讀比深入研究更為(wei) 重要，目的是幫助學生形成對學科的整體(ti) 認知，找到自己感興(xing) 趣的方向。
去年我指導的一位大一學生對靈活就業(ye) 人員權益保障產(chan) 生了濃厚興(xing) 趣。我沒有急於(yu) 讓她進行深入研究，而是引導她係統閱讀相關(guan) 法規和研究綜述，包括《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國社會(hui) 保險法》等基礎法律文本，以及一些入門級的學術論文和案例分析。通過這種方式，她在短時間內(nei) 對該領域有了清晰的認識，為(wei) 後續研究奠定了基礎。
科研思維培養(yang)
大一大二階段還要注重科研思維和方法的培養(yang) 。我常常組織小型讀書(shu) 會(hui) 和案例討論活動，鼓勵學生積極發言，培養(yang) 批判性思維能力。例如，我會(hui) 選取"外賣騎手是否應該被認定為(wei) 勞動關(guan) 係"等熱點議題，引導學生從(cong) 不同角度進行分析和辯論。
同時，我會(hui) 教導學生基本的文獻檢索方法，如何使用中國知網、北大法寶、Westlaw等數據庫查找資料。此外，還會(hui) 簡單介紹學術寫(xie) 作的基本規範和方法，包括如何閱讀文獻、如何提煉研究問題、如何組織論文結構等。
曾有一位學生在大二時對勞動糾紛多元化解決(jue) 機製感興(xing) 趣，我建議他先閱讀相關(guan) 領域的綜述性文章，了解研究現狀；然後查看最高法院和各地法院發布的典型案例，總結實踐中的問題；最後再閱讀專(zhuan) 業(ye) 論文，了解學術界的研究成果和觀點。通過這種由淺入深的方法，他逐漸掌握了科研的基本方法和思路。
初步科研經曆培養(yang) （2-3年級）
大二下學期到大三是學生進行初步科研嚐試的黃金時期。我會(hui) 根據學生的興(xing) 趣和特長，有針對性地給予指導。
參與(yu) 科研項目
我鼓勵並幫助學生參與(yu) 各類科研項目，如大學生創新創業(ye) 訓練計劃、教師科研項目的輔助工作等。通過參與(yu) 實際項目，學生能夠學習(xi) 科研的全過程，培養(yang) 團隊協作能力。
例如，去年我帶領三名學生參與(yu) 了一項關(guan) 於(yu) "數字經濟背景下平台用工的法律規製"的研究項目。我先安排他們(men) 負責文獻綜述和案例收集工作，明確分工—一名學生負責國內(nei) 相關(guan) 政策和法規的整理，一名學生負責國外比較研究的文獻收集，一名學生專(zhuan) 門搜集整理實踐中的典型案例。每周定期開展討論會(hui) ，分享各自的成果並解決(jue) 遇到的問題。通過這個(ge) 過程，他們(men) 不僅(jin) 積累了寶貴的科研經驗，也培養(yang) 了團隊協作能力。
獨立研究訓練
在掌握基本研究方法後，我會(hui) 鼓勵學生嚐試獨立開展小型研究，如撰寫(xie) 學期論文、參加各類學術競賽等。這個(ge) 階段的研究不必求大求全，重點是培養(yang) 獨立思考和解決(jue) 問題的能力。
大三時，我指導一位學生撰寫(xie) 了一篇關(guan) 於(yu) "人工智能對勞動關(guan) 係認定的影響"的論文。她最初的研究範圍過於(yu) 寬泛，難以深入分析。我建議她將研究聚焦在特定行業(ye) （如智能客服行業(ye) ）中的具體(ti) 問題上，並引導她采用案例分析法，選取幾個(ge) 典型案例進行深入剖析。在研究過程中，我們(men) 每周進行一次進度匯報和問題討論，解決(jue) 研究中遇到的困難。最終，她的論文獲得了校級優(you) 秀論文獎，並在此基礎上修改後發表在省級學術期刊上。
學術會(hui) 議與(yu) 交流
我十分重視學生的學術交流能力培養(yang) ，鼓勵他們(men) 參加各類學術講座、研討會(hui) 和模擬法庭比賽。例如，每年的"中國勞動法學研討會(hui) "、"社會(hui) 法學論壇"等學術會(hui) 議，我都會(hui) 推薦優(you) 秀學生參加，拓展學術視野，建立學術人脈。
有一位學生在參加全國大學生模擬法庭競賽時，負責一個(ge) 關(guan) 於(yu) 勞務派遣中勞動者權益保障的案例。為(wei) 了幫助她更好地準備，我除了推薦相關(guan) 文獻外，還特意安排她去法院旁聽幾起勞動爭(zheng) 議案件的審理，並聯係了實務部門的同事與(yu) 她交流實踐經驗。這種理論與(yu) 實踐相結合的訓練方式，使她在比賽中表現出色，也加深了對勞動法實際應用的理解。
學科競賽與(yu) 創新
針對勞動與(yu) 社會(hui) 保障法方向，我鼓勵學生參加全國大學生勞動法模擬仲裁大賽、法律文書(shu) 寫(xie) 作大賽等專(zhuan) 業(ye) 競賽。這些競賽不僅(jin) 能檢驗學生的專(zhuan) 業(ye) 知識，也能鍛煉他們(men) 的實踐能力和臨(lin) 場應變能力。
我曾指導一支由四名學生組成的團隊參加全國大學生勞動法模擬仲裁大賽。比賽前，我們(men) 開展了為(wei) 期兩(liang) 個(ge) 月的強化訓練，包括案情分析、證據整理、法律適用、口頭辯論等環節。每周安排兩(liang) 次模擬演練，邀請實務部門的仲裁員擔任評委，提供專(zhuan) 業(ye) 指導。通過這種係統訓練，團隊最終獲得了全國三等獎的好成績。更重要的是，這段經曆極大地提升了學生們(men) 的實踐能力和團隊協作精神。
深入科研成果產(chan) 出（3-4年級）
大三下學期到大四是學生產(chan) 出高質量科研成果的關(guan) 鍵時期，也是為(wei) 研究生階段深造或就業(ye) 奠定基礎的重要階段。
論文寫(xie) 作與(yu) 發表
對於(yu) 有誌於(yu) 學術深造的學生，我會(hui) 指導他們(men) 嚐試撰寫(xie) 高質量的學術論文並投稿發表。這個(ge) 過程包括選題、文獻綜述、提出問題、研究設計、撰寫(xie) 初稿、修改完善等多個(ge) 環節。
記得有位學生對勞動關(guan) 係認定標準研究很有興(xing) 趣，在大三時就開始準備一篇關(guan) 於(yu) "互聯網平台用工勞動關(guan) 係認定新思路"的論文。我們(men) 先製定了詳細的研究計劃，包括文獻研讀、理論分析、案例收集、實證調研等環節。在撰寫(xie) 過程中，我采用"先框架後內(nei) 容"的指導方法，幫助她厘清論文結構，確保邏輯清晰。論文初稿完成後，我們(men) 又進行了多輪修改，反複打磨論證過程和語言表達。最終，這篇論文在省級學術期刊發表，並被多篇後續研究引用，獲得了良好的學術影響。
畢業(ye) 論文與(yu) 升學準備
大四階段，畢業(ye) 論文寫(xie) 作是重點任務。我通常建議學生將畢業(ye) 論文與(yu) 之前的研究成果有機結合，形成係統性的研究。
例如，我指導的一位學生從(cong) 大二開始就對平台經濟下的勞動權益保障問題感興(xing) 趣，先後完成了幾項相關(guan) 的小型研究。到大四時，我建議她將這些研究整合提升，形成一篇"平台經濟背景下勞動關(guan) 係認定標準的重構"的畢業(ye) 論文。在此基礎上，她又針對性地拓展了國際比較研究部分，最終不僅(jin) 獲得了優(you) 秀畢業(ye) 論文，還為(wei) 她申請國外名校的碩士項目提供了有力支持。
對於(yu) 準備考研的學生，我會(hui) 幫助他們(men) 製定詳細的備考計劃，包括複習(xi) 重點、時間安排等。同時，也會(hui) 組織有針對性的模擬麵試訓練，提升他們(men) 的表現力。我曾經指導的一位考研學生，在備考期間依然保持著每周一次的學術討論，這不僅(jin) 幫助她保持學術思維的活躍，也為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 課複習(xi) 提供了深度支持。最終，她以優(you) 異成績被北京大學法學院錄取。
實務實踐與(yu) 就業(ye) 準備
對於(yu) 計劃直接就業(ye) 的學生，我會(hui) 特別強調實務能力的培養(yang) 。除了安排實習(xi) 機會(hui) 外，還會(hui) 組織案例分析工作坊、法律文書(shu) 寫(xie) 作訓練等實踐活動。
有一位學生希望畢業(ye) 後進入人社部門工作，我專(zhuan) 門為(wei) 他設計了一套以政策分析為(wei) 主的培養(yang) 方案。大三暑假，我推薦他到當地人社局實習(xi) ，參與(yu) 勞動監察和勞動爭(zheng) 議調解工作。大四期間，除了完成學業(ye) 外，我還鼓勵他參加各類公務員考試輔導班，係統了解考試內(nei) 容和技巧。同時，我們(men) 每兩(liang) 周進行一次政策解讀和案例分析的討論，幫助他深入理解行政實務工作的特點和要求。通過這些有針對性的準備，他最終成功考取了省級人社廳的公務員職位。
學術視野拓展
在這個(ge) 階段，我還特別注重拓展學生的學術視野，鼓勵他們(men) 關(guan) 注前沿問題和交叉領域研究。例如，人工智能技術如何影響勞動關(guan) 係、數字經濟背景下的社會(hui) 保障製度改革等熱點議題。通過組織專(zhuan) 題研討會(hui) 、邀請專(zhuan) 家學者講座等方式，幫助學生形成開闊的學術視野和創新意識。
我曾組織一次關(guan) 於(yu) "人工智能與(yu) 勞動法變革"的研討會(hui) ，邀請了幾位不同領域的專(zhuan) 家（包括法學、計算機科學和社會(hui) 學）進行跨學科對話。這不僅(jin) 讓學生們(men) 了解了最新的研究動態，也啟發他們(men) 從(cong) 多角度思考問題，為(wei) 未來的學術創新打下基礎。
在我多年的教學和科研指導經驗中，發現最成功的學生往往具有三個(ge) 特質：紮實的專(zhuan) 業(ye) 基礎、開放的學術思維和持續的學習(xi) 熱情。因此，我始終強調"基礎+創新+毅力"的培養(yang) 理念，希望每一位學生都能在勞動與(yu) 社會(hui) 保障法這個(ge) 充滿活力的領域中找到屬於(yu) 自己的發展道路。
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