和在美高或國際高中就讀的學生不同，在體(ti) 製內(nei) 就讀高考班的學生在美國大學申請方麵往往有自己的困境，例如不熟悉美國大學及申請流程，沒有語言環境提高英語等等。如果你也是高考班的學生，打算轉戰美國大學的話，一定要聽一聽機構優(you) 秀學員T同學的分享，看看她是如何從(cong) 高考班一路衝(chong) 進美國top 30大學的，以及最後她為(wei) 什麽(me) 沒有選擇排名更高的紐約大學，而是去了更加適合自己的德州大學奧斯汀分校。相信你在她的故事中一定能夠找到共鳴。
T同學
錄取結果：紐約大學、德克薩斯大學奧斯汀分校、加州大學戴維斯分校、威斯康星大學麥迪遜分校、伊利諾伊大學香檳分校、俄亥俄州立大學、裏海大學、華盛頓大學西雅圖分校、匹茲(zi) 堡大學、賓州州立大學
高中：天津市新華中學高考班
專(zhuan) 業(ye) 方向：環境科學
申請形象
隨著活動的展開，我找到自己喜歡的領域
我的申請形象是environmental action taker，也就是一位環境保護學者。我一開始是非常喜歡海洋生物學的，然後隨著各種活動的展開，還有內(nei) 容的深入，我覺得自己喜歡的領域更偏向於(yu) 這個(ge) 環境科學，因為(wei) 保護海洋的基礎就是保護環境，所以從(cong) 那以後我所做的活動基本上都是圍繞於(yu) 環境保護去展開的，然後進而我的申請形象也被定義(yi) 為(wei) 一個(ge) 環境保護者， Environmental action taker。
課外活動
三類活動相輔相成
我的活動基本上可以分為(wei) 三類，第一是環境科學類，第二是社區生活類，第三是體(ti) 育類。我把自己定義(yi) 為(wei) environmental action taker，所以我盡量把所有活動都圍繞環境保護展開，包括陸地、海洋等等都有涉獵，讓招生官感受到我對這個(ge) 學科的熱愛。我的進度管理老師也給我推薦了很多這方麵的活動，比如說一開始做一些環境類的翻譯，後來進一步去宣傳(chuan) 環境保護，循序漸進地去深入我在這方麵的參與(yu) 。
第二個(ge) 是社區生活類，這類活動主要體(ti) 現我的積極參與(yu) 及領導能力。我組織過兩(liang) 次捐款，一次是個(ge) 人的，一次是小組，其中一次主題是保護環境、保護動物的，並且我也在疫情期間參與(yu) 測溫等活動。
第三個(ge) 就是體(ti) 育類活動，我體(ti) 育類的活動不太多，基本上就是各種運動會(hui) 的短跑項目。機構顧問說活動的規劃一定要全麵多樣，不僅(jin) 要體(ti) 現你的學術興(xing) 趣，還要體(ti) 現你在生活各個(ge) 方麵的軟實力，體(ti) 育也包括在內(nei) 。
我在學術領域內(nei) 的第一個(ge) 活動是The Better Blue Project，是機構老師推薦給我的。這個(ge) 項目的內(nei) 容是翻譯海洋保護方麵的知識，不僅(jin) 鍛煉了我的英語，與(yu) 此同時還耳濡目染學習(xi) 了很多專(zhuan) 業(ye) 知識。
第二個(ge) 活動是麻省理工BioBuilder，這也是機構介紹給我的。這是一個(ge) 夏校項目，采用全英文的授課方式。因為(wei) 我是一個(ge) 普高學生，很少有機會(hui) 參與(yu) 全英文課程，包括作業(ye) 和小組討論都是全英文的。雖然這個(ge) 活動隻有差不多一個(ge) 月的時間，但在那個(ge) 月我的英語和專(zhuan) 業(ye) 知識都突飛猛進，這也是得益於(yu) 老師的介紹以及機構強大的資源。
除此之外，我還參加了環境保護類講座，在學校裏宣傳(chuan) 環保知識等活動，這些都是和我的學術興(xing) 趣一致的活動，能夠體(ti) 現我對環境科學的熱愛。
選校
從(cong) 在意排名的誤區中走出
最開始的時候其實我掉進了一個(ge) 選校的誤區，我覺得是普高同學申請美國大學時都會(hui) 犯的一個(ge) 錯誤，就是我們(men) 非常會(hui) 在意標化和學校排名之間的關(guan) 係，比如說覺得托福多少分，SAT多少分，就能申到多少名的學校。但其實你隨著深入的了解就會(hui) 發現，影響美國大學錄取結果的因素其實很多。我周圍有很多那種標化很高、但申請結果沒有標化低的同學的那麽(me) 理想的情況。所以選校時一定要破除對標化和學校排名的迷思。
選校時，我首先會(hui) 去搜集之前申請者的案例，看他們(men) 的標化、活動，還有他們(men) 所申請的學科領域，以及他們(men) 最後被哪所大學錄取了，做到心中有數，把自己的情況代入進行判斷。然後再根據機構顧問的指導，根據我的活動、標化等情況幫助我給學校分類，把選擇的學校分為(wei) 衝(chong) 刺、目標和保底學校三類。
選校時還要多看學校的官網，或者是其他在校同學的分享。因為(wei) 之前我對美國申請一點也不了解，也不知道怎麽(me) 去看學校的官網，於(yu) 是機構老師就一步一步地帶著我看，比如說查看各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的具體(ti) 信息，學校的生活環境、體(ti) 育設施等等，然後再進一步篩選出自己喜歡的學校，最後再確定選校列表。
以小見大、見微知著
我第一次接觸文書(shu) 是在機構的文書(shu) 集訓營裏，在那裏第一次開始著手思考自己的主文書(shu) 到底怎麽(me) 寫(xie) 。在文書(shu) 集訓營裏，老師會(hui) 提供很多優(you) 秀文書(shu) 範文，研究他們(men) 到底為(wei) 什麽(me) 寫(xie) 得好。剛開始寫(xie) 文書(shu) 的時候自己也不知道該怎麽(me) 下筆，主講老師就安慰我們(men) 說，第一次寫(xie) 文書(shu) ，不管是什麽(me) 內(nei) 容，不管你覺得寫(xie) 得有多麽(me) 糟糕，隻要你寫(xie) 出來就算成功了，不要擔心，後麵老師會(hui) 幫你們(men) 修改的。
機構老師也和我說，在日常生活中最好隨身備著點紙筆，細心觀察周圍的事物，記錄自己身邊的各種事情，大事小事都要記，因為(wei) 申請文書(shu) 就是要以小見大、見微知著，所以把小事記錄下來真的非常重要。
在創作主文書(shu) 的過程中，確實經常發生推翻思路重頭來過的情況，但這完全沒關(guan) 係，因為(wei) 推翻的思路即使不能用在主文書(shu) 裏，後麵寫(xie) 補充文書(shu) 時也會(hui) 成為(wei) 很有用的素材。所以一個(ge) 思路被推翻了也不要怕、不要沮喪(sang) ，後麵總會(hui) 有利用的機會(hui) 的。此外一定要多跟文書(shu) 老師溝通，因為(wei) 文書(shu) 老師往往可以給你提供很多思路。
申請季經驗分享
因為(wei) 我是一名普高學生，在整個(ge) 申請季當中，我覺得心態的轉換是非常重要的。之前我們(men) 都是經曆過中考、小升初的，那時候真的是分數決(jue) 定一切，你考多少分就應該上到哪個(ge) 水平的學校。但美國大學的錄取是由很多因素決(jue) 定的，而不隻看重成績。此外，對於(yu) 普高的學生來說，申請的過程並不是像中考、高考那樣，有很多同學陪伴、共同努力，美國大學申請過程其實缺少對比的對象，隻有你自己能鼓勵自己，有時候會(hui) 覺得比較孤獨。
此外在申請的過程中一定要不斷剖析自己，找到自己的特點和特長。我的特長是書(shu) 法，那麽(me) 我可以在申請材料中展示這個(ge) 特長，比如說我會(hui) 在補充文書(shu) 裏麵寫(xie) 書(shu) 法對我的影響，書(shu) 法如何伴隨我成長，給我帶來的改變等等，從(cong) 這個(ge) 角度去吸引招生官的注意。
為(wei) 什麽(me) 選擇機構
因為(wei) 我是一個(ge) 普高學生，完全不了解美本申請，所以在選擇顧問機構的時候，還是很認真地做了挺多功課的。我最開始和機構老師溝通的時候，我覺得他是一個(ge) 能跟學生相處得非常融洽的人，而且如果學生遇到了任何麻煩，他可以去當一個(ge) 傾(qing) 聽者，並且能很好地提出解決(jue) 方案。
機構還擁有非常強大的資源，比如說機構的老師給我介紹了麻省理工BioBuiler的夏校，對於(yu) 我這樣的普高學生來說，那一個(ge) 月在英語口語和專(zhuan) 業(ye) 知識上給我帶來了非常大的提升。在申請的過程中，我覺得機構的表現也是非常專(zhuan) 業(ye) 的。機構的特點就是會(hui) 幫助你製定申請形象，我跟很多朋友聊天時發現他們(men) 的中介都沒有這一步。在確定申請形象了之後，再走接下來的每一步路才會(hui) 走得非常正，不會(hui) 發生比如說寫(xie) 完主文書(shu) 或者輔助文書(shu) 之後，覺得跟本人有很大的衝(chong) 突之類的情況。
機構在人員的配備上也非常充分地考慮到學生的需求。機構會(hui) 給學生配備三位老師：前招生官顧問、文書(shu) 顧問以及進度管理老師。進度管理老師在申請的整個(ge) 過程中給了我很多幫助，不管是申請形象、專(zhuan) 業(ye) 和大學選擇，都是這位老師一步一步帶我入門的，這一點非常重要，因為(wei) 我對美本完全不了解，有一個(ge) 人領我進門幫助是非常大的。
因為(wei) 我是普高的學生，英語其實沒有到達那種落筆成文的境界，所以機構給我配備了一位懂中文的文書(shu) 老師，這位老師大大減少了我對用錯詞或者是用英語表達意思不當而引起的煩惱，他也非常了解我的思維，然後幫我拓展自己的文書(shu) 思路。
比如說我印象很深刻的一件事是在寫(xie) 主文書(shu) 的時候，我想到了一個(ge) 很小的點，但不知道怎麽(me) 用到文書(shu) 裏，沒想到文書(shu) 老師竟然能想到把它和文書(shu) 結合起來的辦法，讓我非常難忘。我覺得文書(shu) 老師真的是給了我很大的幫助，包括從(cong) 主文書(shu) 到輔助文書(shu) ，給我提了很多非常專(zhuan) 業(ye) 、非常適合我的意見。
前招生官的幫助也是非常大的，因為(wei) 在提交各個(ge) 學校的申請之前，其實都需要前招生官進行材料終審，確認沒有錯誤或者用詞不當的地方，給我們(men) 最後一顆定心丸。所以我覺得這三位老師在整個(ge) 申請過程中對我來說都是缺一不可、非常重要的。
最後再說一下和機構合作時非常難忘的事情。有一件事情回想起來真的是非常驚險，我差點沒有申請我現在決(jue) 定要去的學校，也就是德州大學奧斯汀分校。當時托福考試、各種考試還有文書(shu) 基本上都撞到一塊了，無數個(ge) deadline讓我非常焦頭爛額。德州大學奧斯汀分校的文書(shu) 也比較多，而且這所學校在錄取方麵對國際生不是特別友好，申上的概率比較小。
於(yu) 是我其實還挺想放棄的，並且我周圍有的同學也放棄了這所學校，結果我跟進度管理老師說了這個(ge) 想法後，她馬上鼓勵我說，申請大學有很多的不確定性，不管怎樣一定要試一試。最後出結果時打開郵件的那一刻，發現自己被德州大學奧斯汀分校錄取了，當時真的是非常感謝進度管理老師讓我堅持申請。這是令我非常難忘，最後非常高興(xing) 的一件事情。
為(wei) 什麽(me) 決(jue) 定不去紐約大學而去德州大學？
首先，德州大學奧斯汀分校是一所大型高校，提供各種專(zhuan) 業(ye) ，包括商科、數學、計算機等我想可能要去試一試的方向，而且這些專(zhuan) 業(ye) 的評價(jia) 都非常好。如果去了一所比較小的大學，一旦轉專(zhuan) 業(ye) 的話，可能會(hui) 發現這所學校數學不太行之類的，而德州大學是一個(ge) 比較綜合的大學，然後不管學什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，都是可以提供非常好的資源。
第二個(ge) 原因是德州大學奧斯汀分校的體(ti) 育非常好，是一個(ge) 體(ti) 育大校，我也希望在大學裏多參加一些體(ti) 育活動。此外，很多大公司都把總部搬到了德州奧斯汀，或者在那裏開設辦公室，所以找實習(xi) 的時候也會(hui) 有更多機會(hui) 。奧斯汀的氣候也比較怡人，在生活消費水平以及安全方麵也都符合我的要求，而紐約的消費就比較高。
最後想和大家說，真的不要不要覺得排名決(jue) 定一切。因為(wei) 我之前太看重排名了，覺得一定要申比如說十幾二十名的那種名牌大學。到最後我拿到德州大學奧斯汀分校的 offer，仔細去了解了這個(ge) 學校之後，才發現這個(ge) 學校真的是被低估了，真的是一所寶藏學校。所以真的不要以排名去決(jue) 定自己想去的大學，還是要更加全麵地了解一所學校，包括專(zhuan) 業(ye) 水平、生活環境、實習(xi) 機會(hui) 等等，才能找到最適合自己的大學。
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