美高學生申請競爭力學術成績分析

去年上海的一位家長朋友找到我，說孩子被全拒了，托福110、SSAT2300以上，還有非常完美的活動表現。聽她聊完全部情況，我說可能是學生申請當年的成績單出了問題。孩子為(wei) 了考托福和SSAT，還有學校麵試等申請工作，請了不少假，也耽誤了校內(nei) 功課的學習(xi) ，成績單上基本是B和C。

媽媽當時沒有意識到這學期成績單的重要性，顧問也沒有明示該如何補足，成績單提交上去，全拒的種子便種下了。試想，一個(ge) 頂級的美高會(hui) 招錄一個(ge) 成績單上以B、C居多的學生嗎？我們(men) 家長以為(wei) 這很容易理解啊，美高申請這麽(me) 多工作，怎麽(me) 會(hui) 不影響成績啊？

可是，美高招生官看問題的角度是不一樣的，他們(men) 認為(wei) 申請是一個(ge) 初中生自己都可以完成的工作。你是什麽(me) 樣的人，就上什麽(me) 樣的學校，如實如是。該考試就考試，該寫(xie) 文書(shu) 就寫(xie) 文書(shu) ，麵試也就一周時間，通常美國初中會(hui) 有統一的安排。

美國高中並不支持休學、停課、請假去刷（標化）分、去做活動，卻耽誤了正常的校內(nei) 學習(xi) 的做法。

曾經有一年，另一位朋友找到我說，老師，我們(men) 孩子被全拒了。問起原因，也是成績單。這個(ge) 學生初三開始就向學校請假了，初三的成績單學校不給開，於(yu) 是媽媽非常誠實地給每一所學校發了信，解釋了中國公立學校學業(ye) 壓力很重，女兒(er) 又要準備托福、文書(shu) 等，忙不過來，所以就隻好休學。媽媽做得很好，非常誠實，但不符合美國人的價(jia) 值觀。

一般來說，美國的學校要求提供申請前2年和申請當年的成績單。申請當年的成績單在截止日，比如1月15日之前，要提供的是當前的實時成績。

國際學校一般很方便，可以提供截止日前的成績，而公立學校很麻煩，因為(wei) 公立學校一般隻提供第一、第二學期的成績單，而第一學期結束的時間通常在中國的春節前（春節一般在2月份，已經超過了1月15日的截止時間），那怎麽(me) 辦呢？

如果學校實在無法支持提供正式的截止日前的成績，那麽(me) 請班主任填上期中考試成績（或者到截止日期前的綜評成績）、簽字，並在備注上說明，如：這是一封非正式的成績單，正式的成績單預估於(yu) 月*日前提供。

等有正式成績後，再補給學校。申請當年的全年成績，在學年結束時，由學生發送至已錄取學校，或者在新學期開學初帶給學校。

老師提交成績單時，還需要補充說明如下信息：

學校的總人數、年級人數、學校是否排名、該學生排在多少名、學校打分的辦法，比如90分以上的比例是多少，80分的比例是多少等等、學生有無請假、請假多少天、學生有無因違紀違規被處罰過等信息。

因此，我們(men) 可以這麽(me) 理解，一份完整的成績單，不僅(jin) 體(ti) 現了學生分數的絕對值，比如90分，80分，同時還有相對值及該學生在本年級的基本段位。

當然，除了這些信息外，美國高中還將評估以下這些信息：

成績單上的成績與(yu) 其他獎項、活動的藕合程度。比如，有學生物理很強、機器人很強，而成績單上的數學成績、科學成績卻不太理想。那麽(me) ，這裏就需要做一些重要解釋。同樣，一個(ge) 學生英語成績是B，如果學校的寫(xie) 作樣稿、SSAT考試上的樣稿呈現的水平也一般的話，那麽(me) 托福成績115，便是值得打個(ge) 問號的；

學生所在學校的知名度、學術難度和深度；

學校提供的成績單的可靠性。

舉(ju) 個(ge) 最簡單的例子來說，比如包玉剛學校、上海美國學校、德威、北京順義(yi) 等這些學校，在美國高中已取得非常好的認同度，那麽(me) 這些學校的成績單相對是靠譜的。而有一些內(nei) 地的學校，美國高中可能根本不知道。如果提交成績單的老師用的不是學校官方尾輟的郵箱，而是QQ、Sina等郵箱，那麽(me) 對該學校出具的成績單，美國高中可能會(hui) 保持一定的警覺。

因此，越是知名度和影響力高的，成績單的遞送方式越正規，越容易被信任；越是完美的成績，比如平均分95分以上，年級排名5%以內(nei) ，越有競爭(zheng) 力。

通過以上的講解，老師特別提醒各位家長和學生：一份漂亮的成績單，“不違和”是最基礎的要求，千萬(wan) 別忙了“外麵”，卻忽視了“校內(nei) ”的本份工作。