近幾年中國考生ACT成績數據分析

在中國，大學入學考試由各地政府下屬機構統籌組織。在美國，大學入學考試則由兩(liang) 個(ge) 旗鼓相當的非營利組織（大學理事會(hui) CB和美國大學考試ACT）包辦。除了我們(men) 熟悉的SAT考試外，另外一個(ge) 標準化入學考試ACT也日益受到中國考生的關(guan) 注。

在最近一次考試中，中國考生獲得的ACT高分似乎超過了SAT。

ACT發展曆史

為(wei) 了從(cong) 東(dong) 海岸上層階級以外招收更多高智商的學生，包括普林斯頓和哥倫(lun) 比亞(ya) 大學在內(nei) 的15所精英大學和預科學校於(yu) 1900年創辦了大學理事會(hui) 。首次SAT考試於(yu) 1926年舉(ju) 行，由第一次世界大戰給士兵做的智商測試改編而成，主要衡量知識以外的智商。考試的設計者為(wei) 普林斯頓大學心理學家布裏格姆（Carl Brigham），一名優(you) 生運動的積極支持者。此人堅信黑人智商較白人低下。

其後很長一段時間，SAT一直被當成智商測試來看待，大學理事會(hui) 開始一直宣稱無法通過複習(xi) 備考提升SAT分數。不過，1938年，紐約布魯克林水管工的兒(er) 子卡普蘭(lan) （Stanley Kaplan）在父母家地下室開辦了第一個(ge) SAT補習(xi) 班。從(cong) 此以後，卡普蘭(lan) 逐漸成長為(wei) 一個(ge) 價(jia) 值數十億(yi) 美元的全球性考培機構，

卡普蘭(lan) 的發展壯大意味著積極備考完全有可能改善SAT成績。從(cong) 1960年代開始，批評者指責SAT使得教育資源向願意慷慨解囊的富裕家庭不公平地傾(qing) 斜，其SAT補習(xi) 費用最高可達每小時1000美元。

SAT考試日益紅火也引發市場競爭(zheng) ，不過唯一成氣候的是位於(yu) 中西部愛荷華州的一個(ge) 名為(wei) 美國大學考試（ACT Inc）的機構。

1950年代末，愛荷華大學教育學教授林奎斯特（Everett Franklin Lindquist）開發出ACT測試。作為(wei) SAT考試的競爭(zheng) 產(chan) 品，林奎斯特認為(wei) ACT考試的目標不僅(jin) 在於(yu) 測評考生的認知推理能力，而且還考察學生在校知識學習(xi) 的成果。ACT也成為(wei) 有史以來第一個(ge) 涵蓋科學部分的標準化考試。與(yu) SAT聲稱的智商測試不同，ACT更注重判斷考生的知識水平和大學預備程度。

1959年11月，ACT考試正式啟動，75,460位高中生接受了首次A測試。當時的ACT包括英語、數學、社會(hui) 科學和自然科學等4個(ge) 部分。每個(ge) 部分得分介於(yu) 0-36分之間，考試時間45分鍾。作為(wei) 一種衡量學生高中所學知識的測試方式，該考試被很多大型公立高校的招生體(ti) 係所采用。隨後，ACT在美國中西部高校日益普及，而SAT則成為(wei) 東(dong) 西兩(liang) 岸大學的首選。從(cong) 此，美國大學入學考試形成SAT和ACT並存的雙寡頭競爭(zheng) 模式。

經過十餘(yu) 年的發展，ACT考生人數於(yu) 1972年首次突破百萬(wan) 。

1986年，ACT進行改革，其自然科學部分改為(wei) 科學推理，其目的是為(wei) 了淡化特定理科知識，著重考察學生的核心分析和解決(jue) 問題能力。社會(hui) 科學部分則改為(wei) 閱讀，使其更接近SAT考試。原本社會(hui) 科學中有關(guan) 美國曆史的內(nei) 容完全消聲覓跡，全新的閱讀部分純粹考察學生的閱讀理解能力。

1989年，ACT修改了數學和英語部分的考核內(nei) 容。數學部分引入了三角函數和基礎代數考題；英語部分則弱化語法知識，增加對連貫組織想法等寫(xie) 作能力的考察。整體(ti) 考試時間從(cong) 2小時40分鍾延長至2小時55分鍾。

盡管此後還在不斷進行優(you) 化，1980年代的改革奠定了目前ACT考試版本的基礎。

2005年，ACT增加了時長40分鍾的可選作文測試。

同一年，ACT收購了澳大利亞(ya) 的一個(ge) 廣泛認可的國際大學預科項目GAC課程體(ti) 係，並將ACT考試作為(wei) 該課程的結業(ye) 考試。

2012年，ACT的市場份額超越了SAT，其原因主要是該機構與(yu) 14個(ge) 州公立高中達成協議，為(wei) 其所有公立高中生提供考試服務。

ACT的營銷秘訣簡單粗暴，即宣稱該考試具備雙重功能，一方麵是大學入學考試，另一方麵又符合聯邦政府衡量高中生閱讀和數學能力的測試要求。州政府可以直接通過ACT檢測學生的閱讀和數學能力，節省了大量設計考題的時間和精力。

大學理事會(hui) 見勢不妙，立即聘請科爾曼擔任該機構首席執行官。後者就任後對SAT進行大刀闊斧的改革。科爾曼計劃像ACT那樣讓SAT圍繞高中科目設計考題。他從(cong) ACT高薪挖角：2013年，他請來掌管SAT教育部分達38年之久的施麥瑟（Cyndie Schmeiser），並讓她常駐ACT老巢愛荷華城就地招攬老部下，最終SAT在愛荷華設立了一個(ge) 超過20人的分支機構。

在科爾曼領導下，大學理事會(hui) 對SAT進行重大改革：擯棄了此前令人望而生畏的艱深詞匯測試，將總分從(cong) 2400分改回到1600分。與(yu) 此同時還悄然拉高分數。一個(ge) 老SAT拿1230分（閱讀+數學）的學生在新SAT可以考到1300分！總之，這種換湯不換藥的操作讓考生感覺大好，盡管從(cong) 能力測試的角度來看毫無區別。

ACT遭受的最後一擊來自大學理事會(hui) 的全方位的價(jia) 格戰：為(wei) 了競爭(zheng) ACT的重要顧客州政府的合同，SAT報出令後者難以拒絕的超低價(jia) 。比方說，2015年，科爾曼一舉(ju) 拿下密歇根州三年合同，其出價(jia) 低於(yu) ACT1540萬(wan) 美元。到了2018年，大學理事會(hui) 的新SAT拿下10個(ge) 州的合同，其中三個(ge) 州為(wei) ACT原客戶，ACT失去了來之不易的江湖一哥地位。

SAT和ACT的市場份額對照

如今，全美所有考慮標化成績的高校均接受SAT或ACT分數，並表示對這兩(liang) 項成績一視同仁。

盡管很多高校臨(lin) 時性采用標化可選政策，但無論ACT還是SAT依然深受高中生的追捧，期望通過這項成績提升高校錄取機會(hui) 。即使是整個(ge) 高中階段都受到疫情影響的2021屆高中畢業(ye) 生，參加SAT和ACT的考生也分別達到150萬(wan) 和130萬(wan) 。教育專(zhuan) 家表示，很多學生同時參加了SAT和ACT考試，盡管確切數字不詳。

ACT最新分數統計

目前官網發布最新的報告是關(guan) 於(yu) 2021屆高中生的ACT考試數據。在報告中，ACT發布了不同群體(ti) 考生的ACT均分。

ACT和SAT分數對應表

考試人數持續降低

數據顯示，2021屆高中畢業(ye) 生ACT考生人數相比上個(ge) 年度下降22%，從(cong) 2020屆的近170萬(wan) 驟降至不足130萬(wan) ，降幅達37.5萬(wan) 人。此外，2021屆學生考試次數超過一次的考生比例亦有滑坡，自上屆學生的41%跌至32%。

過去五年ACT考生人數不斷下降

事實上，ACT考試人數在過去四年間持續下降，但2021屆考試人數的跌幅達到曆史最高水平。相比2017屆超過200萬(wan) ACT考生，2021屆考生人數減少了73.5萬(wan) ，累計跌幅達到36%，

ACT考生規模的下降並不出乎預料。由於(yu) 疫情影響，ACT考試多次取消，多數高校也取消了強製提交標化分數的要求。在可預見的未來，部分高校將繼續維持標化可選政策，或導致ACT考生人數繼續走低。

本屆考生ACT均分僅(jin) 為(wei) 20.3。
報告顯示，2021屆全美ACT考試的平均分數已經連續五年下跌，本屆均分為(wei) 20.3分，觸及近十年的最低位。

圖：近五年全美ACT均分不斷走低

在所有考生中，亞(ya) 裔學生的平均考分最高，達24.9分，亞(ya) 裔已經連續五年保持ACT人均考分最高。而非裔考生平均分最低，其本年度平均考生為(wei) 16.3，低於(yu) 去年的16.7分。

圖：不同族裔學子平均分

部分教育專(zhuan) 家對ACT發布的考試數據深表擔憂。由於(yu) 疫情影響，美國教育不公趨勢有所加劇。低收入背景考生難以獲得足夠的教育資源參加ACT考試，並為(wei) 將來的大學學業(ye) 做好充分準備。

這些專(zhuan) 家的憂慮並非杞人憂天！ACT數據顯示，在非裔和拉丁裔考生中，英語、數學、閱讀和科學四大環節全部達到大學要求的分別僅(jin) 有6%和14%；原住民考生的此項比例則更低。

圖：不同族裔學子大學準備程度

哪類考生獲得高分？

ACT還分析了考生未來深造意願和考分的關(guan) 係。結果顯示，如果未來接受教育的期望水平越高，那麽(me) 考生目前的ACT分數更出色。在所有學生中，期望繼續深造獲得研究生學位或專(zhuan) 業(ye) 學位（指法學院、商學院和醫學院）考生獲得了最高的ACT均分。

以亞(ya) 裔為(wei) 例，期待就讀兩(liang) 年製學院考生的ACT平均分為(wei) 16.7，希望獲得本科學位考生的平均分數為(wei) 23.3，打算繼續攻讀研究生考生的平均分為(wei) 27.8，有誌於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位的考生，其平均考分達到28.2。

各族裔考生的教育期望和ACT分數

從(cong) 考生的未來專(zhuan) 業(ye) 方向來看，有誌STEM領域的ACT考生分數最高。例如，計劃主修計算機和數學專(zhuan) 業(ye) 的考生ACT均分達到25；有意主修生物和物理的考生均分為(wei) 24.7；打算主修工程專(zhuan) 業(ye) 考生的均分為(wei) 24.3。數據顯示，英語專(zhuan) 業(ye) 考生的ACT均分達到24.4，絲(si) 毫不亞(ya) 於(yu) STEM考生。

不同專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣考生的ACT均分

美國一流高校的ACT等標化考分要求

美國頂級高校招生數據顯示，其錄取學生的標化分數遠高於(yu) 上述統計數據。盡管眾(zhong) 多頂級高校目前依然采取標化可選政策，但了解其對SAT/ACT分數的實際重視程度依然至關(guan) 重要。

ACT還是SAT？

還記得我們(men) 提到ACT在2005年收購了一個(ge) 名為(wei) GAC的國際課程嗎？

目前，ACT在中國大陸授權了上百家GAC課程授權學校以及教學中心。作為(wei) GAC課程的結業(ye) 考試，完成GAC課程的學生即可在本校參加ACT考試。因此，通過完成GAC的部分課程，中國學生即可於(yu) GAC課程授權學校獲得在內(nei) 地參加ACT考試的機會(hui) 。相比之下，絕大多數的SAT中國考生必須遠赴澳門或其他境外城市參加考試。

盡管參加考試相對便捷，但也有相當部分中國考生認為(wei) ACT考試的挑戰程度超過SAT。ACT和SAT的考題數量和時長對比如下：

對於(yu) 中國考生而言，ACT主要挑戰在於(yu) 答題速度，特別是閱讀部分的考試時長僅(jin) 有35分鍾，需要完成4篇閱讀，留給每道題目的時間僅(jin) 有53秒，相比之下，SAT閱讀部分時長達65分鍾，每題時間75秒。這對於(yu) 英語非母語的中國考生難度較大。