體育特長生申請美國大學有優勢嗎？

穀愛淩的全網“走紅”讓體(ti) 育成為(wei) 留學圈熱門的討論話題。不少留學家庭開始意識到，成長過程中，體(ti) 育是非常重要的一門教育，也有越來越多的家長和學生打起了“體(ti) 育升學”的主意。

在中國，擅長考試的學霸是老師的寵兒(er) ，也是父母口中望塵莫及的“別人家的孩子”。而在美國，你敢信？在學校集萬(wan) 千寵愛於(yu) 一身的卻不是學霸，而是橄欖球隊隊長。

提起常春藤聯盟的八所大學，包括哈佛、耶魯、普林斯頓等，眾(zhong) 所周知這些學校學術水平很高，本科教育尤為(wei) 出色，但是你如果因此認為(wei) 常春藤聯盟是個(ge) 學術聯盟那就錯了，Ivy League其實是指體(ti) 育賽事聯盟，是美國大學體(ti) 育協會(hui) NCAA的一部分。

在美國高中，如果有學生考SAT拿到滿分，被哈佛錄取並不被頌揚。但如果學生將在大學裏參加體(ti) 育校隊，那可是學校的特大光榮。學校網站的首頁可以看到學生和未來就讀的大學教練握手的照片和有關(guan) 新聞。

美國文化對體(ti) 育運動的推崇，在這些大學的聯賽中已經可見一斑。那些富有遠見的校長們(men) 認為(wei) ，頂尖大學如果要培養(yang) 未來領導美國和全球的領導者，就絕不能把目光隻局限在考試成績高，學術潛力大的學生身上。

這讓人不禁反問，難道體(ti) 育好可以為(wei) 申請大學加分麽(me) ？

答案是：“可以”。

體(ti) 育特長幫你突出重圍

體(ti) 育特長生是美國頂尖大學最重要和最偏愛的招生群體(ti) 之一。

孩子曾獲全美青少年遊泳比賽獎項的一位母親(qin) 表示，今年她的女兒(er) 以遊泳特長生申請美國常春藤學校的特招，已經收到哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的提前錄取通知。除了參加專(zhuan) 項賽事的成績，她們(men) 還去目標學校的網站找到學校遊泳教練的聯係方式，直接給教練發郵件自薦自己。

電影《阿甘正傳(chuan) 》中的阿甘一生經曆了許多不幸和艱難，而這艱難的開始是從(cong) 出生開始就智商不足。在影片中主人公阿甘的智商隻有75，勉強讀完中學，卻因為(wei) 驚人的跑步速度被阿拉巴馬大學橄欖隊教練看中，從(cong) 而進入大學。

其實，通過體(ti) 育特長進入大學的情況，在現實中屢見不鮮，例如我們(men) 熟知的NBA球星林書(shu) 豪，是自1953年後首位進入NBA的哈佛大學學生和首位進入NBA的美籍華裔球員。

奧運會(hui) 世界冠軍(jun) 穀愛淩，除了滑雪之外，騎馬、越野跑、籃球、足球等等也都是成為(wei) 她進入斯坦福的重要爬藤工具。而之前沸沸揚揚的哈佛亞(ya) 裔歧視案，讓哈佛不得不公開錄取信息。從(cong) 這些信息中，也揭露了體(ti) 育特長較普通學生有更明顯的優(you) 勢的真相。

為(wei) 什麽(me) 美國人如此看重體(ti) 育？

這和美國乃至西方的整個(ge) 教育觀念有關(guan) 。西方自古希臘起，就把體(ti) 育作為(wei) 精英教育的核心。在中國，你讓孔子練武功純屬褻(xie) 瀆聖賢；在西方，蘇格拉底則是位英勇的戰士。西方貴族尚武的精神一直沒有斷過。

這樣的教育觀念直接影響到美國的家長。大部分的美國家長都特別重視孩子體(ti) 商的培養(yang) 。

體(ti) 商（Body Quotient，簡稱BQ），是對一個(ge) 人活動、運動、體(ti) 力勞動的能力和質量的衡量。因為(wei) 強壯的體(ti) 魄是所有一切的基礎。美國的孩子小學時候在一項體(ti) 育每周花5個(ge) 小時，很多孩子同時玩兩(liang) 項體(ti) 育，到初中後，每周體(ti) 育運動少的每周10小時，多的每周20小時。

同時，美國高中對於(yu) 學生參加體(ti) 育活動也有強製規定。如果學生在全年級體(ti) 育活動能力強，進校隊比賽得名次機會(hui) 多，在學校受歡迎程度高，和隊友之間友情深，自然也會(hui) 慢慢培養(yang) 領導力。美國大學錄取過程對學生考查是多方麵的，其中最重要的一項就是Leadership，而運動團隊的隊長是表現此能力的最好佐證。

體(ti) 育不隻是強身健體(ti)

正如著名思想家伏爾泰曾經說過：“生命在於(yu) 運動”。

美國人喜歡健康活力的體(ti) 態，肌肉和線條是外貌的加分點；小麥色的皮膚更加受歡迎，因為(wei) 這意味著你經常從(cong) 事戶外運動，生活方式更健康積極。英美大學都有相似的重視體(ti) 育的基因，19世紀末，當鑽石大亨塞西爾·羅德在牛津大學確立著名的“羅德獎學金”選拔標準時，曾明確表示他不想要“書(shu) 蟲”，而要“對有男人味的戶外運動有所愛好並表現不凡的人”。

美國教育在各種體(ti) 育運動中在乎的不隻是輸贏，更多培養(yang) 的是：

● 團隊精神 teamwork

● 體(ti) 育精神 sportsmanship

● 忍耐力和毅力 endurance and perseverance

● 態度 attitude

● 如何在球場上慘敗後吸取教訓 how to deal with failures

而相比個(ge) 人運動，團隊項目比個(ge) 人項目更容易受青睞，要求運動員具有自我奉獻的精神，共同享受成功的喜悅，共同承擔失敗的責任。

另外，在任何體(ti) 育比賽中，想要獲得出色的成績，就必須有拚搏到最後的決(jue) 心，這體(ti) 現了忍耐力、毅力、自控力和抗挫折能力，這些內(nei) 在品質在學習(xi) 和工作中都是不可或缺的。此外，美國文化非常看重競爭(zheng) 意識和團隊合作能力，而這兩(liang) 者在體(ti) 育項目中表現得尤為(wei) 明顯。

清華大學李稻葵教授說，到現階段我們(men) 國內(nei) 的教育還是太關(guan) 注孩子的學習(xi) 成績，太注意奧數、鋼琴等。在全球化時代下，隻懂得奧數，不懂得與(yu) 人博弈，似乎不太能適應時代變化。

把體(ti) 育作為(wei) 申請規劃的一部分

運動特長往往不太可能在短時間內(nei) 培養(yang) 出來，到了高中階段要申請的時候臨(lin) 時抱佛腳必然是不現實的。真正具備這方麵優(you) 勢的學生，需要在申請規劃階段保持常規的訓練，並持續參與(yu) 有關(guan) 的比賽，由此才有可能在提交申請時將其作為(wei) 一項實實在在的個(ge) 人亮點。

與(yu) 藝術特長類似，有體(ti) 育特長的學生，很有必要在申請材料中，準備一封強有力的教練推薦信，以陳述該特長為(wei) 孩子帶來的具體(ti) 優(you) 勢，比如你是如何協調學業(ye) 壓力與(yu) 運動時間的？你是如何妥善處理與(yu) 運動隊員的關(guan) 係的？你是如何應對日常訓練及比賽過程中遇到的挑戰的？等等。這類細節是很容易展現出個(ge) 人綜合能力素質的，能夠與(yu) 個(ge) 人的申請essay形成有力的呼應。

在申請季之前的11年級，可以提前有意識研究孩子的運動特長與(yu) 目標申請學校之間的關(guan) 係，篩選出看重這項運動的學校，並主動與(yu) 該校隊的教練取得聯係。

在美國大學的錄取申請過程中，教練雖然不能夠直接決(jue) 定一位潛在“學生運動員”的錄取結果，但能夠提交錄取該學生的意願（advocate for a particular student）。得到教練的有力支持能夠顯著提高被錄取的可能性。要爭(zheng) 取到招生教練這麽(me) 強的支持，前提是需要提前讓教練了解孩子這項體(ti) 育特長的具體(ti) 情況。

同時，作為(wei) “學生運動員”入讀以後，是有義(yi) 務為(wei) 學校的各類比賽貢獻力量的。校隊的各種訓練也是需要積極參加的。因此在申請季之前與(yu) 招生教練的連續過程中，完全可以詢問有關(guan) 的信息，比如非賽季的訓練強度如何？學校將為(wei) 學生運動會(hui) 提供怎樣的學業(ye) 幫助？校隊的目標是什麽(me) ？等等。這類信息的收集將更有利於(yu) 篩選出最合適的學校。

而如果達不到“學生運動員”的水平參與(yu) 校隊及代表學校出戰，單純作為(wei) 一項特長，如果能夠與(yu) 學校所看重的運動項目相契合，在某些程度上也是有助於(yu) 該特色在眾(zhong) 多申請人之中脫穎而出。

綜上所述，畢竟體(ti) 育運動的堅持本身，意味著對孩子各方麵綜合能力素質的培養(yang) 。美國大學的申請，本身就不是唯分數論的理念，而是通過學生的綜合表現來推測個(ge) 性特點及未來的發展潛力。理清這個(ge) 思路，也就有方向了。

這跟我們(men) 一直以來所強調的，在申請準備的過程中，得到本質上的成長及競爭(zheng) 力的提升，其實也是一致的。這些底層的能力素質，相比學業(ye) 分數，更有可能成為(wei) 影響孩子以後長足發展的東(dong) 西，決(jue) 定著孩子的潛力。當我們(men) 摒除已有的偏見，用空杯心態來看孩子參與(yu) 體(ti) 育運動的利弊，相信大部分家長能夠發現其中的有益之處。