招生官如何評估成績單？成績單詳細解讀

成績單是申請大學時最重要的部分，它直接反映了你在中學的學習(xi) 成績、發展軌跡和課程嚴(yan) 謹程度。盡管其他申請部分——標化分數、文書(shu) 、老師推薦信和課外活動，都能決(jue) 定你是否可以被“夢校”錄取的機會(hui) ，但沒有任何一項能代替9-12年級的成績和這四年的學術經曆。

是的，我們(men) 都在說成績單如何重要，但還是有許多人並不完全了解招生官是如何評估成績單的，接下來我們(men) 一起看看招生官對成績單的解讀，打破六個(ge) 常見的誤區，了解什麽(me) 才是最重要的。

“高中成績單：六個(ge) 常見的誤區 ”

“ 誤解1：成績單和GPA一樣 ”

GPA本身是一個(ge) 沒有意義(yi) 的數字，因為(wei) 學校在GPA的計算方式和課程的嚴(yan) 格程度上存在很大差異。這也是為(wei) 什麽(me) 標化考試即使在test optional前提下也有價(jia) 值，SAT/ACT和AP分數是數據點，招生官可以用不同的評分標準對不同高中的學生進行比較，例如，有些學校在計算GPA時，對A+、A、A-的衡量是不同的。雖然GPA 4.0是最常見的，但一個(ge) 擁有榮譽和AP權重的學生可以接近5.0。IB課程體(ti) 係采用7分製，許多私立學校還有其他選擇，最高為(wei) 6分、10分或12分。

“ 誤解2：成績單和你的report cards一樣 ”

Report cards提供學生定期成績的反饋，通常附有評論，而成績單則是總結學生學業(ye) 表現的官方記錄，且會(hui) 被發送給大學。Report cards通常包括每個(ge) quarter、期中和期末考試的分數。相比之下，大部分成績單隻顯示每門課程的期末成績。

“ 誤解3：九年級成績並不重要 ”

雖然許多大學會(hui) 考慮到高中階段的成績表現，但認為(wei) 大學錄取時唯一“重要”的成績是十年級以後的成績，這是錯誤的想法。

也有一些特殊的例外，包括埃默裏大學和加州大學的係統，他們(men) 不會(hui) 把9年級的成績納入GPA的計算中。此外，即使是那些可能對三較低的成績更寬容的學校，也可能存在嚴(yan) 重的分數膨脹，哪怕成績單上的幾個(ge) B也會(hui) 大大降低學生的班級排名，使他們(men) 在高選拔性院校的選拔中缺乏競爭(zheng) 力。

“ 誤解4：成績單應該有一個(ge) 標準的官方格式 ”

除了少數幾個(ge) 州（尤其是佛羅裏達州）對所有公立學校的學生都有標準化的成績單格式外，美國其他州不僅(jin) 在GPA的計算方式上，而且在學校成績單上可能包含的所有其他信息上，都有著巨大的多樣性。明智的做法是看看你的學校是否包括出勤率、紀律記錄或SAT學校日測試結果等指標。更有甚者，有些成績單還有包含highly revealing的信息，如IQ分數、成績單寄送給的大學完整列表，或老師的離題的評語代替期中成績。

“ 誤解5：成績單上的所有課程都是一樣的 ”

成績單比GPA本身更有價(jia) 值，因為(wei) 它提供了學校背景和學生多年來的成績軌跡，以及他們(men) 在特定課程中的表現。3.87的GPA可以通過多種方式獲得，它們(men) 的價(jia) 值並不相同。申請人可能多年來一直處於(yu) 上升的軌道，或者有一個(ge) 強勁的開始，然後下降。或者，他們(men) 在其他方麵成績優(you) 異的情況下，在某個(ge) 科目中的表現一直較差，此種情況下，這將從(cong) 整體(ti) 上影響成績。具體(ti) 課程的成績也會(hui) 有所不同，這取決(jue) 於(yu) 學生想要的專(zhuan) 業(ye) 。例如，在BC微積分中取得B分對一個(ge) 對曆史感興(xing) 趣的學生來說可能不是一個(ge) 毀滅性的障礙，但同樣的分數對一個(ge) 申請頂級工程項目的學生來說可能是一個(ge) 重大的失誤。

“誤解6：學校在很大程度上決(jue) 定了我的課程，所以我沒有什麽(me) 可以做的 ”

雖然你的成績單最終是你高中學習(xi) 成績的官方記錄，但它的許多組成部分來自你在這一過程中所做的選擇。例如，你可以通過選擇具有挑戰性的課程，或戰略性地選修高中以外的課程，為(wei) 自己進入高選拔性大學做準備。你的策略將取決(jue) 於(yu) 個(ge) 人因素，如學校提供的課程範圍，你自己最感興(xing) 趣的學術領域，你在課程和課外的時間規劃，以及你個(ge) 人的院校目標。在選擇下學期的課程時，可能很難考慮到這些長期策略，但小編還是建議你在高中盡可能早地開始製定完整的學術組合策略。

為(wei) 了最大可能提高你進入目標大學的幾率，你應該仔細考慮你的課程選擇和高中期間每門課程的學習(xi) 成績，並進行戰略課程規劃。