做科學研究對留學申請有什麽用？

隨著早申正式拉開帷幕，2023Fall申請季也已經到來啦。今年不少大學仍采用了Test-Optional標化可選，看似放寬了政策減低競爭(zheng) 門檻，但競爭(zheng) 壓力仍然越發激烈。

在激烈的競爭(zheng) 中，去年有一位機構學員脫穎而出，斬獲5枚美本offer！我們(men) 邀請了這位同學，從(cong) 個(ge) 人經曆、科研提升和申請準備三方麵分享了自己從(cong) 背提小白一路成長的申請故事和背提經驗，接下來就跟著老師一起來看看吧！

興(xing) 趣是最好的科研“啟蒙者”

你是如何確定自己的申請方向的？

我從(cong) 小的夢想就是成為(wei) 一名動物學家，對生物很感興(xing) 趣。而在不斷的學習(xi) 過程中，我逐漸被化學吸引，生物和化學成為(wei) 了兩(liang) 個(ge) 難以割舍的方向。

在遇到機構的顧問老師後，老師深入了解了我的學科興(xing) 趣、就業(ye) 方向，為(wei) 我推薦了符合我個(ge) 性的課題。在課題中，我不僅(jin) 逐步清晰了自己的學業(ye) 規劃，也深化了對交叉學科的認識，最後選擇了Biochem專(zhuan) 業(ye) 。

毫不誇張地說，我的申請方向是在機構老師的帶領下探索出來的。

在美高就讀期間覺得那裏的學習(xi) 環境如何？平時參與(yu) 了哪些活動？

進入美高前，我可能缺少一個(ge) 好的領路人，對學習(xi) 也沒有什麽(me) 興(xing) 趣。

美高很重視對興(xing) 趣愛好的培養(yang) ，也為(wei) 我提供了一個(ge) 很好的成長環境。給我留下印象最深刻的活動就是Model Congress模擬國會(hui) 。這個(ge) 活動讓我的個(ge) 人能力得到了很大的提升，無論是資料查找、英語口語還是答辯能力都得到了鍛煉，這些技能也讓我在做科研時更加容易上手。

我還加入了學校的遊泳隊和樂(le) 隊，它們(men) 是我的興(xing) 趣愛好，堅持參加活動也能讓夢校看到我的毅力與(yu) 恒心。

老師想說

給每位學生匹配適合他們(men) 的“科研領路人”也是機構一直堅持的初心。我們(men) 的導師會(hui) 把晦澀難懂的知識，掰開揉碎了“喂”給學生，以中學生能夠接受的方式進行教學。

我們(men) 認為(wei) 一位有責任心、會(hui) 教中學生的碩/博導師，和一位“放養(yang) 式”教學的教授，前者更能讓中學生終身受益。

你是如何平衡課外活動和學業(ye) 的？

我認為(wei) 最重要的是懂得如何分配時間。時間像海綿裏的水，壓縮一下還是能擠出來的。學校社團、GPA、課外活動把我的時間填的滿滿當當，這個(ge) 過程雖然辛苦，但現在回頭看看還是很有成績感的。我們(men) 學校規定十一年級才能考AP，如果條件允許的話，盡早把AP考完，也能為(wei) 其他活動節省不少時間。

申請結果與(yu) 預期有出入嗎？

有驚喜、也有遺憾。我拿到了賓大、JHU、康奈爾、埃默裏、波士頓這五所學校的Offer，尤其是賓大，這個(ge) 結果還是讓我比較欣喜的。遺憾的是沒有收到我從(cong) 小的夢校——哈佛的offer。

這幾所學校都有麵試環節。麵試的過程和氛圍還挺輕鬆的，麵試官和我就像朋友之間的談話一樣，會(hui) 問一些很有趣的問題。我覺得比起硬核的專(zhuan) 業(ye) 知識，他們(men) 更想了解你是一個(ge) 怎樣的人、是否和申請材料中的形象相吻合、以及是否與(yu) 學校契合。

科研解鎖了我人生的更多可能性

你是如何接觸到機構的？顧問老師是如何為(wei) 你進行學術規劃的？

10年級暑假，我開始意識到背景提升對於(yu) 申請TOP大學的重要性，就在這時爸爸媽媽接觸到了機構，他們(men) 比較認同機構的教育理念，於(yu) 是開始了合作。

就像前麵說到的，機構老師非常重視我的興(xing) 趣，結合了我的個(ge) 人經曆、申請意願和當時covid-19在美國大爆發的背景，用科研項目將我的愛好和目標方向連接起來，給我設計了一個(ge) 非常有趣的課題。

在科研過程中，機構導師給你提供了哪些幫助？

機構導師的研究方向和我感興(xing) 趣的領域非常接近，在第一次和導師麵試時，我就被他嚴(yan) 謹、認真、細膩的講課風格吸引；在研究過程中，每當我遇到問題時導師會(hui) 立刻為(wei) 我耐心地解答，他能把很深奧的知識講的簡單易懂，他還會(hui) 告訴我這些知識可以用到哪裏，十分關(guan) 注我是否能夠學以致用，而不是學過算過。

你覺得這段科研經曆對你的能力提升有什麽(me) 幫助？

科研給我帶來的能力提升是多方麵的。在做研究的過程中，我掌握了如何高效查閱文獻資料、對學術用語的把握更加準確。科研還培養(yang) 了我嚴(yan) 謹的思維和做事風格，拓展了我的眼界，使我能夠更加全麵地思考問題。

不僅(jin) 如此，我還有了更強的時間規劃能力。在研究過程中，機構的老師們(men) 會(hui) 為(wei) 我設定一個(ge) 個(ge) 小目標，讓我看得到自己每一步的成長。研究前期，我還需要老師督促按照規劃去完成，後來我已經可以自己安排、管理好時間了。

有哪些事是做科研後才知道的？

曾經科研對於(yu) 我來說是遙不可及的任務，這其實是一個(ge) 認知誤區。科研並沒有那麽(me) “高大上”，任何細微的現象、事物，都存在研究的意義(yi) 與(yu) 價(jia) 值。

經過這個(ge) 項目，我刷新了對於(yu) 科研的認識，明白了科研應該像這樣腳踏實地從(cong) 基礎做起，不斷地完善研究、提升自我，在收獲成就感的同時，也實現了自己錄取TOP大學的目標。

多元申請形象成就獨特的自己

科研經曆對於(yu) 申請有哪些幫助？

我的科研經曆雖然不多，但給我的申請帶來了很大的助益。它們(men) 能夠向招生官展示我的學術水平以及知識的應用能力，體(ti) 現我對於(yu) 生物化學專(zhuan) 業(ye) 的熱愛和領悟。我的研究項目還能補充我的申請形象，展示我獨特的閃光點。

如何在文書(shu) 中塑造申請形象？

我在文書(shu) 中主要強調了我的個(ge) 人特點和人文關(guan) 懷，課外活動、科研經曆都有寫(xie) 到。我出生在一個(ge) 醫學世家，我描述了自己在假期的義(yi) 診經曆和家庭背景，也指出我的科研項目使我能夠將中西醫合璧，強調了醫學和生物化學的聯係，感覺還是比較有記憶點的。

一路走來，我非常感謝父母，他們(men) 給了我精神和物質上的支持；我也十分感謝機構的老師，把原本看似“不可能完成”的科研任務變成了一個(ge) 個(ge) 小任務，引導我一步步去攻克。

在這次申請過程中，我意識到成績並不是招生官考慮的唯一指標，能體(ti) 現學術能力的科研項目、展現社會(hui) 貢獻的公益活動、凸顯個(ge) 人特色的文書(shu) 都是十分重要的。

Q&A

老師還整理了一些學弟學妹們(men) 對於(yu) 科研的問題，結合J同學的回答，給大家提供一些建議。

學生A

今年的申請者是否建議提交標化成績呢？

機構J同學

雖然現在有些大學不再強製要求標化成績了，但我個(ge) 人還是建議提交。

機構老師

標化成績是一張入場券，是學生基本能力的體(ti) 現，學術領域的造詣也是需要基於(yu) 學科基礎的。放寬標化不代表不在乎它，而且希望能夠在學生身上更多地看到對學術領域的熱情、為(wei) 之付出的時間和精力，以及最終的取得的成果等等。這些因素可以通過科研項目來實現。

學生B

高中生要如何找到科研機會(hui) ？

機構老師

這個(ge) 問題的核心在於(yu) 高中生如何找到適合自己的科研機會(hui) 。中學生需要有一位身處前沿科研領域的導師，用他們(men) 能夠理解的方法去開展科研活動，手把手給中學生做科研的啟蒙教育。對於(yu) 科研“雛鳥”們(men) 來說，可能會(hui) 影響自己一生的，不是導師的名號和噱頭，而是實實在在的興(xing) 趣培養(yang) 和能力提升。

學生C

什麽(me) 時候開始準備科研項目比較合適？

機構J同學

我建議越早越好，可以擁有更多嚐試的時間。條件允許的話，盡早把AP考掉，會(hui) 對之後的科研學習(xi) 帶來更大的幫助，別把考試、活動的壓力都堆在11年級。

非常感謝J同學的分享！機構非常榮幸能夠陪伴J同心開始自己的科研之路，並見證她在申請中取得理想的成績。基於(yu) 學生的興(xing) 趣，引導他們(men) 走上學術研究之路，開啟人生的另一種可能，這是機構一直以來的初心。

每個(ge) 人的成功都並非偶然，J同學的優(you) 秀申請戰績，也能夠體(ti) 現定製化科研項目、課外活動以及學術規劃對於(yu) 申請起到的重要作用。機構也一直在努力，幫助找到我們(men) 的每一位學生，成就屬於(yu) 自己的不平凡。