如何提升ACT考試閱讀速度？

今天我們(men) 繼續跟隨師思路，探索ACT閱讀提速的奧秘～

四．量化自身閱讀速度

量化自身的閱讀速度主要通過兩(liang) 種方式：

一，看單位篇章所學時間， 如：固定篇章，保證理解的前提下，記錄閱讀所用的真實時間；

二，看單位時間下所閱讀的範圍， 如：固定時間，記錄自身閱讀的真實字數，字數的計算會(hui) 相對繁瑣，但是行數的計算對於(yu) ACT閱讀而言則非常容易。因而同學們(men) 可以用單位時間內(nei) 閱讀的行數來自我測試。

五．量化的意義(yi)

基礎上述的分析，雖不至於(yu) 精準到每篇完全一致，但是其區間範圍基本覆蓋了當前ACT閱讀的篇章情況，

第一，更好的理解了ACT閱讀的初衷設定，因為(wei) 整體(ti) 字數來看（大約35分鍾6000詞），符合正常閱讀速度標準範圍，（關(guan) 於(yu) 思考占用時間放在下一期分析）；

第二，同學們(men) 便真正量化了自己當前的閱讀速度，不再是快或慢這樣的模糊描述，同時也在備考的過程中更好的檢測自身的進步。

第三，避免備考方式中的誤區，如有同學們(men) 認真自己閱讀整體(ti) 時間緊張，就會(hui) 不斷的縮短篇章閱讀，甚至每篇文章隻看1-2分鍾，這樣注定我們(men) 的理解力大打折扣，此後題目環節則困難重重，更加超時，反思時依舊認為(wei) 是閱讀浪費了時間，繼續縮短閱讀時間，進入一個(ge) 惡性的循環。

六．量化的偏差

閱讀的篇章與(yu) 題目長度基本固定，這一定我們(men) 從(cong) 篇章固定的數目，固定的題目，固定的頁碼篇幅等可以確定，但是每篇文章有小的波動，統計的過程中我們(men) 當然會(hui) 遇到較短的篇章，簡潔表述的題目，疑惑較長的篇章，複雜的題目與(yu) 選項表述，因此以上數據僅(jin) 針對當前所有真題的常態，備考中也隻是作為(wei) 一個(ge) 非常重要的參考值。