從美本名校升學的維度來規劃夏校

為(wei) 了能夠申請到排名更靠前的大學，許多學生家長可謂絞盡腦汁。其中，最受歡迎的選擇便是眾(zhong) 所周知的“夏校”。

坊間一直有這樣一種說法——一些高競爭(zheng) 性的夏校堪稱美本名校的“敲門磚”。

事實上，一些頂尖夏校競爭(zheng) 的慘烈程度，有時甚至不亞(ya) 於(yu) 本科的申請，據說每年奔著藤校夏校的學生簡直可以從(cong) 首都機場排到天安門（）。

那麽(me) 問題來了，人人熱捧的夏校，難道真的這麽(me) 有用嗎？

各種類型的夏校哪個(ge) 才是最適合你的？

不同年級的學生如何匹配夏校？

夏校與(yu) 申請專(zhuan) 業(ye) 有沒有關(guan) 係？

夏校在美本申請中到底有多大作用?

接下來老師帶你【從(cong) 美本名校升學的維度來規劃夏校】一一解答這些疑問，幫助大家更清晰地理解夏校規劃申請的方方麵麵。

美國大學夏校分類有哪些？

非學分體(ti) 驗型夏校：對學術難度要求不高，申請門檻相對較低，學生可以花一兩(liang) 周的時間體(ti) 驗感興(xing) 趣的項目，不提供學分。

學分類夏校：典型的特點是時間比較長，通常為(wei) 四周、七周、八周，申請門檻比較高，托福100+，課程難度係數接近本科生水平，完成課程之後可以兌(dui) 換大學學分。

非學分體(ti) 驗型夏校和學分類夏校可以統稱為(wei) 課程類夏校，開設種類很多，適合對感興(xing) 趣的領域進行初步探索和知識的學習(xi) 。

高競爭(zheng) 學術類夏校：針對某個(ge) 學科領域開設的夏校項目，更深度、更有挑戰、對學生要求高，申請門檻高，錄取率比較低。

特色類夏校：為(wei) 了培養(yang) 辯論演講能力，學術寫(xie) 作能力，領導力等能力的夏校，不以學術為(wei) 導向。

非學分體(ti) 驗型夏校學分類夏校

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學夏校

布朗夏校

哈佛大學銜接營 Harvard Secondary School Program

 耶魯大學暑期項目 Yale Summer Session

 斯坦福大學銜接營 Stanford High School Summer College

高競爭(zheng) 學術類夏校特色類夏校

Pioneer

斯坦福人文SSHI

芝加哥RIBS

Sumac

耶魯大學YYGS

芝加哥 China Emerging leaders

西北大學Debate Division

UCLA MOCK TRIAL 

美國大學夏校申請條件是什麽(me) ？

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學夏校（非學分）：

成績單

申請表（文書(shu) ）

推薦信

語言成績（不是必須，但建議英語水平相當於(yu) 90以上）

申請費

康奈爾夏校（學分）：

申請表

最新成績單

推薦信（建築需要）

語言成績（最低托福100，接受家考，雅思7.5，Duolingo 120）

申請費

學分型和非學分型夏校，隻需要提供相應的成績或者是申請表、托福成績，大概率能錄取。

針對有挑戰的、競爭(zheng) 類、學術類的夏校、特色類的夏校，很多時候招生官會(hui) 看你過往的研究經曆、活動、文書(shu) ，通過各個(ge) 方麵來篩選，實際它的隱形門檻變高了，這時候，你需要專(zhuan) 業(ye) 的顧問老師來指導你！

不同年級學生如何匹配夏校？

19年級/10年級-探索型

未來考慮走國際部或國際路線的學生，九年級就應該考慮開啟自己的學術探索了。

如果沒想好自己未來想要申請什麽(me) 樣的專(zhuan) 業(ye) 方向，解決(jue) 什麽(me) 樣的社會(hui) 問題，可以先考慮探索非學分類的夏校項目，多了解課程，發現感興(xing) 趣的方向。

強烈建議學生家長在9年級探索期的時候考慮加入寫(xie) 作類的項目，因為(wei) 無論是申請大學寫(xie) 文書(shu) ，還是參加寫(xie) 作類的比賽，甚至進入到美國大學學習(xi) ，都需要大量的閱讀跟寫(xie) 作。

210年級-耕耘

10年級的學生對自己的學科領域有一定的認知和興(xing) 趣，可以挑戰更高難度的課程。

建議10年級學生參加一些學分類的課程，或者是有競爭(zheng) 類的學術夏校。比如PIONEER。

高難度的夏校可以為(wei) 學生以後做學術研究，論文，以及做相關(guan) 的社團、比賽打下良好的知識基礎。

311年級-收獲

從(cong) 美國大學招生官的角度上來講，到了11年級，你如果完成了一篇研究論文或者是比較頂尖的學術類項目，如果研究論文沒有發表的話也是可以的。

招生官更多的是看參加夏校後出具的推薦信或者是評估表，看老師對孩子過往學習(xi) 能力和表現給出的具體(ti) 評價(jia) 。

因此，從(cong) 9年級探索期再到10年級耕耘期，再到11年級的收獲期，可以針對於(yu) 不同年級的學生去選擇是挑戰難度係數比較低的還是難度係數比較高的夏校。

夏校與(yu) 申請專(zhuan) 業(ye) 的關(guan) 係？

夏校不一定跟申請專(zhuan) 業(ye) 有直接的關(guan) 係。下麵我們(men) 從(cong) 3個(ge) 案例來看一下夏校和申請專(zhuan) 業(ye) 的關(guan) 聯度到底有多大？

機構過往錄取案例一：芝加哥大學

申請專(zhuan) 業(ye) ：哲學，語言學和神經科學

參加的夏校：

•9年級 ——Phillips Academy(Andover)  ELL program 

提升英語語言能力。

•10年級——康奈爾大學暑期課程:論證和辯論和科學，技術和政治；獲得了教授的推薦信。

和申請的哲學和語言學專(zhuan) 業(ye) 沒有直接的關(guan) 係

•11年級  芝加哥大學夏校 Graham  Hobbes' "Leviathan

通過三個(ge) 夏校項目引發了學生對政治、思辨、社會(hui) 問題持續性的學習(xi) ，雖然跟他申請的哲學、語言學和神經科學專(zhuan) 業(ye) 、沒有特別多的關(guan) 係，但是他在本身的活動中，他已經有非常多的像語言學，神經科學的科研。

其實孩子在夏校項目是抱有一種開放性的思考角度去探索，可以體(ti) 現領導力、體(ti) 現哲學思想、辯證思考能力，會(hui) 讓招生官對他印象深刻。

機構過往錄取案例二：華大聖路易斯

申請專(zhuan) 業(ye) ：生物

參加的夏校：

•JHU生物夏校Neurobiology: Cellular and Systems 學分

•Pioneer研究關(guan) 於(yu) 檢測血氧濃度

這個(ge) 學生是二三線城市的國際學校，本身校內(nei) 資源是比較缺失的，他是需要通過校外的資源去補充他校內(nei) 資源的不足。

所以，他參加的兩(liang) 個(ge) 夏校都是非常偏學術類的，如果說學校本身資源已經很豐(feng) 富，其實完全不需要通過夏校再去學習(xi) 一些相似的課程。

他兩(liang) 個(ge) 夏校項目對於(yu) 他申請華大聖路易斯是有一定幫助的，因為(wei) 能體(ti) 現出他在努力尋求校外資源的積極性，所以這個(ge) 夏校跟他申請的專(zhuan) 業(ye) 是息息相關(guan) 性的。

機構過往錄取案例三：斯坦福大學

申請專(zhuan) 業(ye) ：地球科學

參加的夏校：

•10年級 ——芝加哥大學Stones and Bones暑期研究

考古科研類的夏校，是對他校內(nei) 興(xing) 趣的延伸。

•11年級——斯坦福人文  Revolution Course

申請斯坦福人文類的夏校，你可以理解成斯坦福大學其實可以看到孩子在跳出自己的舒適區。

在考古學方麵資源很多的情況下去探索高難度的人文類夏校，很符合斯坦福大學強調的Intellectual Vitality（智力的活躍度）

帶有開放性的思維去學習(xi) 她從(cong) 未接觸過的學科領域，並且去付出大量的閱讀寫(xie) 作時間，也是美國斯坦福大學非常看重她的因素。

我們(men) 從(cong) 三個(ge) 案例裏麵可以看到，其實你的夏校跟你申請的專(zhuan) 業(ye) 不一定有非常緊密的聯係。

就像第一個(ge) 學生，他體(ti) 現出你的好奇心或者你對學術多樣化的學術知識的探索能力，或者像第二個(ge) 學生體(ti) 現出你對校外知識的探索，彌補你校外知識的不足，亦或是像第三個(ge) 學生體(ti) 現出你如何跳出舒適區，去挑戰高難度的學科興(xing) 趣。

所以大家一定要多角度，通過辯證思維來看待夏校對你申請的幫助，這才是我們(men) 在規劃階段需要考慮的，而不是說僅(jin) 限於(yu) 你申請的專(zhuan) 業(ye) 就一定要申請夏校這麽(me) 簡單。

夏校對於(yu) 美本申請的必要性有哪些？

夏校到底有沒有必要參加？

很多中國孩子到了9年級，尤其10年級和11年級的時候，他大部分的時間精力都要在分配在托福和SAT/ACT標化考試上麵。

因此夏校對他們(men) 來講，是一件非常有壓力的事情，所以我們(men) 一起看看夏校對於(yu) 學生的作用和意義(yi) 到底大不大？

1.參加夏校可以進行學術探索，去發現學科興(xing) 趣和熱情。

2.參加夏校可以驗證孩子的學術能力和真實的學術興(xing) 趣。尤其是對二三線的城市的孩子來說，他們(men) 學校相對來說知名度低，過往學長學姐錄取到名校的案例不多，美國大學對他的校內(nei) 成績單的可信度會(hui) 持懷疑態度，因此需要通過一些有競爭(zheng) 力的夏校項目，或者是學分課程，去驗證自己的學術能力。

3.參加夏校可以體(ti) 現好奇心，辯證思考能力等品質。

4.夏校項目可以和大學建立鏈接。很多孩子會(hui) 借著夏校機會(hui) 去參觀大學。會(hui) 接觸到在讀的學生以及老師，會(hui) 更加的了解大學，尤其在寫(xie) 文書(shu) 和麵試的時候，他能從(cong) 經曆中遇到的人和事提到一些打動人心的細節，從(cong) 而對他的申請產(chan) 生積極的影響。

5.申請有競爭(zheng) 力的夏校項目可以凸顯優(you) 異性或競爭(zheng) 性。在同質化活動太多的情況下，你如果有一些競爭(zheng) 力高的夏校項目並且獲得了非常好的成績和推薦信。那這時候你已經超越了很多同齡的競爭(zheng) 對手。

6.申請夏校可以提前體(ti) 驗大學學習(xi) 方式。

那我們(men) 在規劃的過程中，其實會(hui) 盡量考慮到孩子的時間，精力會(hui) 比較有限。那我們(men) 會(hui) 去想一下是否有夏校的可替代方案。

1.學術探索：可以通過Coursera或者EDX等在線教育平台，上網課進行學術探索。

2. 驗證性：學校聲譽，值得信賴的課程體(ti) 係，國際賽事或者活動

3. 體(ti) 現好奇心，辯證思考能力等品質校內(nei) 活動，演講辯論等思辨性的比賽或者活動，與(yu) 眾(zhong) 不同經曆或者活動

4. 和大學建立鏈接參加Information Session，訂閱學校的Newsletter，關(guan) 注學校的社交媒體(ti) ，聯係校友等

5. 凸顯優(you) 異性或競爭(zheng) 性

先保證校內(nei) 優(you) 異，再保證校外優(you) 異

因此有沒有必要參加夏校還是需要根據孩子本身的能力、學科興(xing) 趣、時間是否充裕等各個(ge) 方麵的因素來綜合考慮。

機構夏校申請案例分享

機構過往錄取案例一：PIONEER

PIONEER是很多學生會(hui) 考慮的以論文為(wei) 導向的科研類夏校，尤其是線上參加，對於(yu) 中國學生來講比較便捷。

錄取結果：Pioneer 建築 藝術史

托福：107

SAT/ACT: 無

當時他對建築了解相對比較弱，在申請PIONEER之前，我們(men) 幫助學生規劃了一些建築相關(guan) 的經曆。

首先是讓他參加了藝術史相關(guan) 的課程，然後參加了線下兩(liang) 周的建築類夏校項目。

我們(men) 還幫他申請到了門檻比較低的科研類項目——寺廟的建築學研究。

在學校裏麵，我們(men) 也給孩子規劃了一些建築和戲劇類、藝術史相關(guan) 的社團活動。

因為(wei) 他對建築和藝術史方向有比較豐(feng) 富的經曆，他在申請PIONEER寫(xie) 文書(shu) 的時候就有很多素材，因此很順利就拿到了錄取。

機構過往錄取案例二：YYGS

偏領導力的項目，含金量非常高。

錄取結果：YYGS社會(hui) 科技創新

托福：105+

SAT/ACT: 1450+

孩子是一家遊戲公司的聯合創始人，在申請YYGS的時候，更多的也是強調了社區服務，以及他的遊戲公司在疫情之後對於(yu) 失業(ye) 人員的幫助，著重強調了他的領導力，因此申請相對來說比較順利。

機構過往錄取案例三：SSHI

錄取結果：斯坦福人文 The Greeks and Beyond

托福：110+

SAT/ACT: 無

她主要的活動經曆是模擬法庭，並且獲得了模擬法庭的最佳律師榮譽。

她平時有大量的哲學人文閱讀，她在申請斯坦福人文夏校的文書(shu) 裏麵，也是更多的強調了對死亡，心靈，以及死亡的意義(yi) 等哲學方麵的思考。

而且她在之前也參加了哥大的在線課程——關(guan) 於(yu) 心靈，大腦和意識的本質。

孩子在申請的時候，也提供了一份Writing Sample，是斯坦福人文申請的必備材料，1700字左右，跟哲學不相關(guan) 。因此大家提交斯坦福人文申請的時候，你的Writing Sample不一定跟你的研究方向有非常強烈的關(guan) 係。

從(cong) 以上三個(ge) 案例結合我們(men) 過往的經驗，大部分學生在申請夏校的時候沒有ACT/SAT成績，所以申請高競爭(zheng) 類、學術類的夏校，ACT/SAT成績並不是必須的，但是有的話，會(hui) 鼓勵你提交。

如果你隻有托福成績的話，但是你有自己感興(xing) 趣的項目，你也可以去試一下。

家長提問答疑解惑

1、體(ti) 製內(nei) 的十年級學生喜歡物理生物，比較適合什麽(me) 夏校？

體(ti) 製內(nei) 的普高孩子如果孩子學習(xi) 能力比較強，有托福成績，建議考慮康奈爾大學、斯坦福、芝加哥大學的線上學分製的夏校課程。

如果體(ti) 製內(nei) 的孩子還沒有來得及考托福，但是又想上夏校，可以考慮布朗大學夏校，它不需要提交托福成績，你隻需要錄製第三方視頻作為(wei) 你的英語水平的證明就可以。

布朗大學的課程開設也非常豐(feng) 富，有很多在線課程，比較適合體(ti) 製內(nei) 的學生一邊上托福，一邊上夏校。

2、哥大三周線下的夏校含金量高嗎？

哥大的線下夏校體(ti) 驗感都還不錯。哥大1、2周的夏校是非學分製的，3周的線下夏校含金量還是可以的。

如果真的希望有含金量比較高的項目，可以參加一些高競爭(zheng) 力的夏校項目。

3、夏校簽證需要單獨申請嗎？

根據過往的經驗，一般1-2周的夏校項目，你沒有簽證也還好，拿個(ge) B1B2也能過去，但一般像3、4周的夏校項目，最好還是要申請簽證。

因此，夏校申請越早越好，早點拿到錄取，早點辦理簽證。

4、九年級國際學校學生，托福105，打算走文科社科方向，是參加線上夏校還是線上的科研項目？

九年級的孩子可以考慮線上的夏校，參加非學分類的夏校。

托福105並不代表在人文社科方麵的涉獵就非常深。如果涉獵不深的話，你可以參加哥大或布朗等一些非學分的夏校課程。

如果了解比較多，你可以參加學分類的夏校，但學分類的夏校對於(yu) 九年級的孩子來說比較難，因為(wei) 他要去上大學水平的課程，如果拿個(ge) B甚至更低的成績對他沒有太大的幫助。

5、學分夏校產(chan) 出論文嗎？還是說最後隻是A和B成績？教授通常會(hui) 給推薦信嗎？

學分夏校不產(chan) 出論文，學分夏校產(chan) 出成績單——A或者B的成績，教授不一定會(hui) 給推薦信。

學分夏校沒有規定一定給推薦信，能不能拿到推薦信，還是看孩子在夏校期間的表現。

總體(ti) 來說，夏校申請其實類似於(yu) 留學申請，無論從(cong) 材料準備，文書(shu) 專(zhuan) 業(ye) 度，學校和課程的選擇，每一項需要準備的內(nei) 容都是要投入相當大的精力與(yu) 人力來研究、對比、選擇。