日常的規劃督導工作中都在做什麽？

日常的規劃督導工作中都在做什麽(me) ？   

我們(men) 常春藤100教育在以往多年培訓和指導中學生報考美英名校的工作中，通過提供專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 科學的規劃（製訂計劃）和嚴(yan) 格與(yu) 有效的督導（落實實施）工作，協助家長陪伴著孩子渡過高中階段的學習(xi) 和成長階段。

任何與(yu) 孩子教育相關(guan) 的問題，都是我們(men) 督導團隊老師們(men) 所需要麵對和回答的。這一期我們(men) 來選擇其中的幾個(ge) 問答，與(yu) 家長和同學們(men) 分享。

一． 有同學問，自己在社會(hui) 科學課上有一個(ge) 大作文，因為(wei) 作弊（Cheating）犯了錯誤。本人已從(cong) 中汲取教訓，保證永不再犯。她的問題是，未來打算報考美國名校，成績單上會(hui) 否有記錄？有什麽(me) 機會(hui) 可以補救？

我們(men) 的答複是，成績單上是否有記錄，不是問題。因為(wei) 中學官方成績單上極少顯示此類錯誤。最大的問題是未來申請名校時，需要中學校方提供兩(liang) 到三封推薦信，其中兩(liang) 封來自於(yu) 任課老師，一封來自於(yu) 中學輔導員。你可以考慮請兩(liang) 位不是你出問題的課程老師寫(xie) 推薦信（因為(wei) 他們(men) 不知道此事），但中學輔導員應該是知曉的。

如果作弊的錯誤發生在九年級期間，問題不是很大。若是發生在十或十一年級期間，那你可能要為(wei) 此付出代價(jia) 。在BC省中學裏，這類錯誤若是第一次，學生本人和家長為(wei) 此誠懇地向任課老師和校方認錯，保證下不為(wei) 例，中學校方按規則隻會(hui) 記錄在案，不會(hui) 上報未來報考的大學。

但如果再犯第二次，那麽(me) 報考名校的想法或決(jue) 定可以考慮放棄了。所以這類錯誤在某些情況下，可能會(hui) 讓學生銘記一生。

一． 有Burnaby North中學一位男同學問，他希望未來報考麻省理工的工程類專(zhuan) 業(ye) ，本人打算十一年級選修6門AP， 十二年級再修5門AP課程。但麻省理工對中學選修的AP課程不能抵學分，到底該不該選修多門AP課程？

對這個(ge) 問題我們(men) 的回答是，高中階段選不選修AP課程和選幾門AP課程，還是應該依據自己的能力和時間安排來決(jue) 定。一個(ge) 學年選修5 -6門AP課程，壓力是蠻大的，尤其是STEM類AP課程，如微積分，物理，化學，生物和語言及曆史類的AP課程。

對於(yu) 學習(xi) 能力非常強的同學，問題不大。但因為(wei) 選修過多AP課程，以致於(yu) 影響到中學成績的GPA，就會(hui) 不劃算。也就是說，97%分的GPA加上2門AP要好過85%分的GPA加上8門AP。尤其是因為(wei) 負擔過重，AP最終隻考到3分或更低，就更加得不償(chang) 失。

此外麻省理工和常春藤盟校這類頂尖名校，的確對考生的AP成績不能抵扣學分，但在錄取評估中還是會(hui) 加大權重，具備優(you) 勢的。而且進大學後，有高中完成多門AP課程的功底，大一大二的學習(xi) 也會(hui) 輕鬆點。

總之修不修AP課程，修幾門AP課程，還是要看自己的具體(ti) 情況來決(jue) 定。如果有能力多修，肯定是有益無害的。

一． 春假期間有位在美國讀名校的大一女同學詢問，剛剛過去的大一第一學期的學習(xi) ，壓力超級大，高中時的學習(xi) 壓力比之簡直就是小兒(er) 科。第一學期的GPA平均分隻有2.6，這個(ge) 學期估計也不會(hui) 有大改善。她問是否有機會(hui) 到大四畢業(ye) 時，GPA能達到3.5以上？

對該同學的提問我們(men) 想說，經曆過名校大一的許多同學，應該是經曆了人生最困難的階段。但還是應該充分理解到，名校大一的同學們(men) ，多數都會(hui) 被全新的學習(xi) 進度和期待所懵圈。大家忽然發現，大學學習(xi) 不再是每天在課堂聽講，學著怎麽(me) 完成作業(ye) 。而是對於(yu) 教授講座（Lectures）的內(nei) 容，大多是接下來學生自己要通過自學去理解掌握。在許多情況下，學生還需要通過大量閱讀，為(wei) 接下來的講座做預備。

每一門課的教授給的任務都要求甚高，似乎每門課都是你最應該重視的，每門大一的基礎課，都好像是你自己的專(zhuan) 業(ye) 課程。每天24小時不睡覺，都感到時間不夠用。想想這些頂尖名校把當年度全球應屆高中生的前10%的優(you) 秀生都聚集在了一起，這種壓力和競爭(zheng) 就一點也不奇怪了。 大一基礎課的分數當然重要，這對於(yu) 打算轉專(zhuan) 業(ye) ，或未來想報考法學院，醫學院的同學們(men) 尤其如此。

但在名校讀書(shu) 不能隻關(guan) 注分數和GPA點數，也不能隻在乎按時把作業(ye) 上交，更應該注重是否學到真知識。對於(yu) 大一的新生來說，分數隻是一個(ge) 標誌（Indicator），用來表示你是如何管理學習(xi) 任務的，或是你的學習(xi) 方法是否奏效。作為(wei) 新生要充分利用好教授所提供的教學時間，加強溝通，找到學習(xi) 中存在的問題，及時加以改進。如果你這樣做了，分數自然就提高了。一定要記住：在名校裏，學生和教授不是競爭(zheng) 關(guan) 係，後者不是設法把前者難倒。

教授的教學目的和職責就是幫助學生理解和掌握學習(xi) 內(nei) 容和學習(xi) 方法。 如果你大一第一學期隻拿到GPA 2.6，畢業(ye) 時想取得3.5，那你就應該設法知道你的專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 要求所需要的課程單位數（Units），算出所需要的學分數，進而核算出要達到GPA 3.5所需要的總學分點數。

你已知道自己目前的累計GPA點數，那就很容易算出未來所需要的GPA點數，這將告訴你未來需要多少A和B，達到你的目標。這種測算隻是告訴你最終結果，但並不能告訴你如何取得該結果。所以你最應該琢磨為(wei) 什麽(me) 得到GPA 2.6 （作為(wei) 新生這個(ge) 結果並不很差，隻不過不是你的期待），找到原因，重新調整自己的學習(xi) 方法。祝你接下來順利！