英國和美國對於申請文書的要求有什麽不同？

對於(yu) 多國聯申的同學們(men) 來說，很多材料其實是可以共用的——你的學校成績單、你的AL/AP/IB成績、你的語言成績、你的競賽成績等等。

那麽(me) 多國聯申中最大的挑戰在哪呢？

在於(yu) 英美雙申的學生，他們(men) 需要準備的申英和申美的文書(shu) 真的差別太大了。

今天老師就為(wei) 大家分析一下英國和美國對於(yu) 文書(shu) 的要求，以及如何寫(xie) 出一篇出彩的文書(shu) ！

——✦ 英國 ✦——

1.1、英國文書(shu) 介紹

英國的文書(shu) 叫做Personal Statement，簡稱PS。學生需要在申請英國時，在UCAS申請係統中提交該文書(shu) 。英國申請隻需提交這一篇文書(shu) 。

UCAS對學生的文書(shu) 寫(xie) 作要求為(wei) 4000個(ge) 字符或者47行，包括空格和標點。禁止抄襲、杜絕語法及拚寫(xie) 錯誤。係統會(hui) 對學生們(men) 的PS進行查重，重合超過10%會(hui) 被標記。

相信不少關(guan) 注英國留學的學生都聽說了PS要改革這件事。今年年初，UCAS發布了一個(ge) 《本科招生改革文件》，表示PS將由原來的自由書(shu) 寫(xie) 變成了回答6個(ge) 問題。

這一改革還有待完善，並且UCAS表示2024 Entry的學生不會(hui) 受到影響。所以今年申請的學生要是要努力肝文書(shu) ！

1.2、英國G5文書(shu) 要求

雖然英國申請隻能提交一篇文書(shu) ，但G５院校對於(yu) 申請人都有不同的期待。

1.2.1、牛津大學

牛津的導師隻對你的學術能力和潛力感興(xing) 趣。他們(men) 希望看到申請者真正致力於(yu) 要在大學學習(xi) 某個(ge) 學科的決(jue) 心和能力，但是僅(jin) 僅(jin) 說你對某件事充滿熱情是不夠的，還需要向輔導老師展示你如何與(yu) 該學科打交道。

建議學生將80％的個(ge) 人陳述集中在學術興(xing) 趣，能力和成就上。剩下的20％可以聊課外活動。

1.2.2、劍橋大學

在劍橋，所有錄取決(jue) 定均僅(jin) 基於(yu) 學業(ye) 標準（能力和潛力）。

因此，在學生的PS中劍橋大學希望看到：解釋你想在大學學習(xi) 該學科的原因；表現出對所選課程的熱情和承諾；在相關(guan) 領域內(nei) 的獲得的獎項；概述在閑暇如何繼續追求學術。

1.2.3、帝國理工學院

突出那些能激發你對課程興(xing) 趣的事物。

包括：讀過的書(shu) ；從(cong) 事的工作或誌願經驗；參加的任何課外活動；對未來的職業(ye) 誌向和動力；其他個(ge) 人成就：如藝術、體(ti) 育、音樂(le) 、社區或其他想突出的技能。

1.2.4、倫(lun) 敦政經

LSE也要求PS中80%內(nei) 容與(yu) 學術相關(guan) 。

包括：你為(wei) 什麽(me) 選擇這門課程；哪裏吸引了你；你是如何發展你的興(xing) 趣愛好；是否從(cong) 其他學校科目中學到了任何技能等。

1.2.5、UCL

學生們(men) 的申請將根據其個(ge) 人陳述、推薦信以及過去和預期的學業(ye) 表現進行評估。UCL的招生官會(hui) 評估申請者的各種素質，例如學生的學術潛力，學習(xi) 的動力以及該課程所需的核心技能。

綜上，申請G5院校我們(men) 建議大家將80%的篇幅集中在學術上，包括選擇某個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的原因，展現你對該專(zhuan) 業(ye) 的熱情，你在該領域的成就以及如何發展你的熱情。剩下20%的篇幅可以用來寫(xie) 學術相關(guan) 的課外活動。

——✦ 美國 ✦——

美國的文書(shu) 比較複雜。Common係統/UC係統和學校獨立申請係統的主文書(shu) 可能會(hui) 有差異。部分學校還有小文書(shu) 需要申請者提交。

由於(yu) Common係統覆蓋的學校多，我們(men) 先來介紹Common係統的情況。

2.1、Common係統文書(shu) 介紹

Common係統的文書(shu) 在Writing版塊。Essay 7選1還有Additional Information板塊可以自由發揮。Essay字數限製為(wei) 250-650個(ge) words。

2023-2024 申請季的主文書(shu) 題目的數量與(yu) 2022-2023 申請季保持一致，以下為(wei) 詳細內(nei) 容。

中文版翻譯如下：

【題目一】：如果你認為(wei) 自己的某些特征，比如背景、身份、興(xing) 趣或天賦，是你不可缺少的一部分，它們(men) 會(hui) 幫助你全麵地展現自己，那麽(me) 請分享屬於(yu) 你的故事。

【題目二】：我們(men) 從(cong) 苦難阻礙中學習(xi) 到的經驗教訓對之後的成功至關(guan) 重要。回憶你一次你麵對挑戰、阻礙或者失敗的經曆。它是如何影響你的，以及你從(cong) 中學到了什麽(me) ？

【題目三】：回憶一次你質疑或挑戰某種觀念和想法的經曆。是什麽(me) 啟發了你的思考呢？結果如何？

【題目四】：回憶一些別人為(wei) 你做過的事情，這些事情曾以令人驚訝的方式讓你感到高興(xing) 或感激。那麽(me) 這種感激的心情又是如何影響或激勵你的？

【題目五】：描述一個(ge) 讓你成長或者讓重新認識自己或他人的成就、事件、或者感悟。

【題目六】：描述一個(ge) 讓沉迷其中，甚至忘記時間的話題、想法、理念。它哪裏吸引你？當你試圖去了解更多的時候，你會(hui) 求助於(yu) 什麽(me) 樣的幫助？

【題目七】：題目自擬，可以是你之前寫(xie) 好的文章或者任何你自創的選題。

2.2、UC係統文書(shu)

UC係統的文書(shu) 在Personal insight部分，包括Personal insight questions（必選）和Additional comments（選填）。

學生在給定的8個(ge) 選題中選擇4個(ge) 進行撰寫(xie) ，每道題字數限製為(wei) 250-350 words。我們(men) 可以看一下去年的題目：

中文版翻譯如下：

【題目一】：描述一次領導經曆，體(ti) 現你對他人的積極影響，幫助解決(jue) 了哪些爭(zheng) 端或者是對團隊的努力做出了什麽(me) 貢獻。

【題目二】：每個(ge) 人都具有創造力的一麵，它能通過很多方麵表現出來：解決(jue) 問題，原創思維和藝術創作等。描述你會(hui) 如何表達你的創造性。

【題目三】：你最突出的才能或技能是什麽(me) ？一直以來，你是如何培養(yang) 並展示這一才能或者技能的？

【題目四】：描述你曾如何利用某次重大教育機遇或如何努力克服教育障礙的經曆

【題目五】：描述你所遭遇的最重大的挑戰，你是如何克服這一挑戰的？這個(ge) 挑戰又是如何影響了你的學業(ye) 表現？

【題目六】：選一門額能激勵你的學科，並描述你是如何在課內(nei) /課外拓展這個(ge) 學科興(xing) 趣的。

【題目七】：你對你的學校或者你所在的社區做出了什麽(me) 貢獻從(cong) 而使其變得更好？

【題目八】：除了在申請中已經展現的內(nei) 容，請描述一下你為(wei) 什麽(me) 覺得自己是有競爭(zheng) 力的候選人。

如果在之前的各項申請中有學生沒能提到的關(guan) 鍵內(nei) 容，可以寫(xie) 在Additional comments中，最多550 words。

2.3、大U及文理學院的小文書(shu)

Why School文書(shu) 是美本申請過程中最常見的小文書(shu) 類型。

TOP30的大U和文理學院裏：

耶魯大學、哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、賓夕法尼亞(ya) 大學、康奈爾大學、杜克大學、紐約大學、密歇根大學、南加州大學、西北大學、鮑登學院、布朗大學、科羅拉多學院、歐柏林學院、斯沃斯莫爾學院、塔夫茨大學

等等都要求學生寫(xie) Why School文書(shu) 。

老師給大家分享一個(ge) 好用的公式：

A（與(yu) 學校有關(guan) 的細節）+B（如何與(yu) 你聯係起來）=一個(ge) "Why School"句子

英美文書(shu) 不同點總結

文書(shu) 數量：

英國文書(shu) 隻需要1篇。

美國文書(shu) 情況比較複雜。填寫(xie) Common係統需要提交1篇文書(shu) ，是否寫(xie) 小文書(shu) 視申請的學校而定；而填寫(xie) UC係統則至少需要提交4篇文書(shu) 。

文書(shu) 側(ce) 重點：

英國文書(shu) 的側(ce) 重點應該在學術上，讓教授了解到你對專(zhuan) 業(ye) 的理解和看法。讓教授感受到你對專(zhuan) 業(ye) 對學術的熱情和渴望。如果寫(xie) 得太泛泛，教授會(hui) 覺得你學習(xi) 不紮實。

對於(yu) 課外活動部分，英國大學並不是特別感興(xing) 趣。除非你的課外活動能夠與(yu) 你的學術有關(guan) 聯，不然僅(jin) 僅(jin) 給英國的教授展現你有一個(ge) 多麽(me) 有趣的靈魂是不能拿到Offer的。

美國文書(shu) 內(nei) 容上比較靈活，更看重學生的綜合條件和素質。在文書(shu) 方麵會(hui) 更加強調個(ge) 性化。美國招生官們(men) 更願意看到生動的，看到能做事，有思考，能為(wei) 學校做出貢獻的學生。

孩子們(men) 在英美雙申寫(xie) 文書(shu) 時，由於(yu) 思維跳躍太大，他們(men) 寫(xie) 出的文書(shu) 會(hui) 有架構不清晰，重點不突出的情況。

老師的文書(shu) 團隊除了中教外，還會(hui) 為(wei) 學生匹配最適合外教導師。例如在英國G5申請中，我們(men) 會(hui) 盡力為(wei) 大家匹配牛劍同專(zhuan) 業(ye) 的導師，而在美本申請中，我們(men) 的導師團隊大多數都是具有招生官經曆的外教。

中外合力，讓學生們(men) 在展現真實自我的情況下，尋求貼合學校/專(zhuan) 業(ye) /導師偏好的路徑。一來杜絕打造假人設，二來也更能讓學生明白自己以後的學習(xi) 環境和方向。

如有文書(shu) 及多國聯申需求，歡迎隨時聯係我們(men) ~