美高生物的選課和成績說明

第二部分 美高生物的選課和成績

問題5 9年級學過生物，9升9到美高是 不是可以從(cong) 高一級別生物開始？

首先，如果在國際學校已經學過生物課，到美高其實有兩(liang) 種處理辦法。

第一種辦法，直接跳過學校的生物課而去選擇其他課程。

比方說，我們(men) 學生已經在國內(nei) 的國際學校學了生物課，然後他去美高一個(ge) 比較頂級的學校，他們(men) 學校9年級是必修生物課。但是這個(ge) 學生，9年級在國際學校的生物課學得非常好，他本人未來也是要走理工科路線，所以他現在就聯係學校，希望能夠跳過9年級的生物課，而直接去選學校一般是10年級才修的化學課程。這樣的操作，如果學生水平達到並且學校同意，完全可能實現，我們(men) 之前也有類似的案例。

第二種辦法，如果學生還想再學一遍生物，也是可以從(cong) 高一個(ge) 級別的生物開始。

但我們(men) 更建議9年級學生如果要拔高生物級別，也盡量是選擇Honor榮譽生物。

原因一：AP生物一般情況下隻有11、12年級的學生可以選，9年級就選到的可能性微乎其微。

原因二：AP生物難度比較大，對9年級的學生來說的確是太難了，GPA壓力會(hui) 非常大。

如果是國內(nei) 體(ti) 製內(nei) 學生，學過生物，但沒有用英文學過，那麽(me) 我們(men) 的建議是9年級跟著學校上正常的生物課，不選擇跳級。因為(wei) 生物這個(ge) 學科知識點比較多又雜，而且專(zhuan) 業(ye) 詞匯非常多，如果沒有係統用英語上過生物課的話，9年級一來就去高級別的生物課，難度和壓力都會(hui) 比較大。

問題6 美高10年級會(hui) 學生物課嗎？如果 要修，建議選什麽(me) ？

大部分學校10年級安排的是化學，生物一般是9年級或11、12年級。 但如果學生未來要走生物、醫藥等路線的話，也可以在10年級正常上學校規定的課程之餘(yu) 、繼續上一些額外的生物課。

至於(yu) 10年級可以選到什麽(me) 生物課，這就要具體(ti) 看學校的安排，我們(men) 有見過10年級讓學生上了AP生物的，也有10年級上了一些深入的生物課程，例如解刨和生理學的。但需要提醒下大家的是，GPA非常關(guan) 鍵，不要為(wei) 了選一門額外的課程而影響到總體(ti) 的GPA。

問題7 AP生物一般什麽(me) 年級可以選？其 難度如何？

AP生物，不一定所有學生都要學，這並不是一個(ge) 必修的課程。如果要選，一般是11或12年級，學校也會(hui) 有一些選課的條件，例如學過基礎/榮譽的生物和化學課等，具體(ti) 要看學校的安排。

AP生物的難度是大家公認的難，五分率在一直以來就是7%左右，2022年上升到了14%，但到底是偶然一年高，還是未來都會(hui) 是這個(ge) 趨勢，我們(men) 還是要看今年2023年AP生物的情況。 總的來說AP生物相對於(yu) Honor生物來講，確實難度會(hui) 大一些，深度會(hui) 深一些。

其次AP生物相對於(yu) Honor生物還增加了一部分——統計學的分析，我們(men) 會(hui) 在考試的時候，涉及到卡方檢驗的問題，這樣的一些統計學數據分析在Honor生物的課程中是沒有的。

具體(ti) 從(cong) 內(nei) 容上來看，AP生物一共是8個(ge) 章節，分別是：生物的化學基礎、細胞結構與(yu) 功能、細胞能量、細胞通訊和周期、遺傳(chuan) 、基因表達和調控、自然選擇和生態。

1、生物的化學基礎

這一部分在考試中，往往出題會(hui) 相對比較簡單，也會(hui) 跟其他知識點結合起來考，比如和第5、6章節關(guan) 於(yu) 遺傳(chuan) 和基因方麵的內(nei) 容進行結合。

2、細胞的結構與(yu) 功能

這個(ge) 部分在考試中，相對來說也是比較基礎，有榮譽生物基礎的同學，再稍微補充一點跟AP生物相關(guan) 的內(nei) 容難度，基本就能解決(jue) 這個(ge) 部分的問題。

3、細胞的能量

這個(ge) 部分難度非常深。因為(wei) 這一部分包含了非常重要的幾個(ge) 考察模塊，一個(ge) 是酶，另一個(ge) 就是呼吸作用、光合作用。這些重要內(nei) 容首先知識點比較繁雜，又比較瑣碎，再者可以和其他章節的知識點進行結合考特別綜合的題目。先說酶，經常會(hui) 跟第一章節生物的化學基礎當中蛋白質結合來考查，或者跟第5、6章節遺傳(chuan) 和基因中的個(ge) 體(ti) 外在形態表現、基因表達和調控結合起來考查。

再說呼吸作用和光合作用，難點在於(yu) 知識點比較抽象，很多學生無法理解或者理解不到位。我們(men) 在講解的時候會(hui) 有很多的可視化方式，比如給學生做一些生物學的模型，或者給學生看相關(guan) 的視頻來輔助學生理解。即使是這樣，仍有很多同學在學習(xi) 的時候，存在細節理解、記憶不到位的問題。

4、細胞通訊和細胞周期

細胞通訊這個(ge) 部分教材上所涉及的內(nei) 容聚焦在細胞通訊的核心過程，細節部分特別是具體(ti) 實例教材會(hui) 有呈現，但呈現相對較少。但是在考試時要求學生針對題目給出的具體(ti) 實例及其生物模型進行分析。這類題目往往會(hui) 有很多步驟、過程。舉(ju) 個(ge) 例子，在一次考試中，曾經考查了這樣一個(ge) 題目。

我們(men) 可以看到這個(ge) 圖相對比較複雜，而且很難在教材中看到這麽(me) 複雜的圖，所以很多同學在做題時，會(hui) 感覺這個(ge) 部分比較難。我們(men) 需要做的事情是，在授課時對這個(ge) 部分加深講解難度和細致程度，幫助學生在平時不斷提升解讀生物模型的能力。再有就是細胞周期，Honor生物這塊已經會(hui) 有所涉及，但在AP 生物中會(hui) 有加深的部分，例如細胞周期的調控，要求學生理解要比Honor生物難，高了一個(ge) 層級。

5、遺傳(chuan) 學

其80%-90%的內(nei) 容在Honor生物已經學過，但是還有一部分內(nei) 容是完全新的而且也是難點，例如連鎖基因。

6、基因表達和調控

屬於(yu) 在AP生物中難度比較大的一個(ge) 部分，會(hui) 涉及DNA 複製、轉錄和翻譯的過程以及相對應的調控過程和變異。這些內(nei) 容我們(men) 在考試時會(hui) 比榮譽課程要深很多。不僅(jin) 會(hui) 對基礎的過程進行考察，還會(hui) 對DNA 複製、轉錄和翻譯的過程進行深度考查。

除此之外，變異部分還會(hui) 跟很多疾病，甚至跟第五單元的遺傳(chuan) 學進行聯係。特別是關(guan) 於(yu) 調控這一部分，會(hui) 涉及到真核生物和原核生物的調控。很多學校的老師可能在講解時不是很清晰，最後導致學生在理解時，會(hui) 理解上的問題，做題時也會(hui) 不太順利。

7和8，是自然選擇和生態學

這兩(liang) 個(ge) 部分相對來講學生掌握和理解起來會(hui) 容易些，尤其是有榮譽生物課的基礎的學生。這個(ge) 部分也沒有特別複雜的生物過程，基本的閱讀能力以及生物學的基礎概念足以讓大家來去解決(jue) 這兩(liang) 個(ge) 部分的內(nei) 容。

Tips

學生是零基礎，想來直接學AP生物可不可以？

理論上來講是可以的。但是有一個(ge) 小問題就是學生時間不夠。如果要是開始的比較早，比如說暑假的時候就開始AP生物學的學習(xi) ，即使沒有Honor生物的基礎，也是可以循序漸進的去深化。但有的學生完全零基礎卻到了10月甚至更晚才決(jue) 定要去學和考AP生物，在學校也沒有同步在上這門課，那麽(me) 難度是非常大的，最後的分數可能會(hui) 受到影響。