寄宿中學申請活動列表怎麽寫？修改前後例子對比

美國的中學是一個(ge) 蓬勃發展的學習(xi) 社區。學生從(cong) 課堂內(nei) 獲得的知識與(yu) 課堂外的學習(xi) 同樣重要。這就意味著，中學招生官員在審閱申請材料時，希望錄取那些在這兩(liang) 個(ge) 領域都能對校園產(chan) 生積極影響的學生。 

通過審閱成績單，招生官可以評估申請者在課堂內(nei) 的學術實力。成績是衡量申請者學術水平的通用標準；而通過參加課外活動來評估申請者對當前學校或當地社區的貢獻則不那麽(me) 簡單，因為(wei) 每位申請者的活動列表都是獨一無二的。

每年都會(hui) 有家長問我這個(ge) 問題：“對申請最有幫助的課外活動有哪些？”我的回答非常簡單，但也往往會(hui) 讓家長感到相當困惑。

我的答案是：孩子最感興(xing) 趣的活動。

因為(wei) 中學招生官希望申請者能夠提高校園社區的活力，所以活動本身並不如申請者的參與(yu) 程度重要。

如果有一位申請者收集了跨越多個(ge) 世紀和中國曆代皇帝的錢幣，招生官會(hui) 認為(wei) 這是一項不錯的活動。但是，如果申請者解釋說，他的這一愛好也讓他對中國曆史有了更深入、更有學術性的了解，而且他還會(hui) 主動與(yu) 他人分享這些知識，那麽(me) 這項活動就不僅(jin) 僅(jin) 是一種愛好了。這成了一項可以與(yu) 他人分享的活動，並有機會(hui) 進一步向他人介紹這些錢幣流通年代的文化與(yu) 曆史。

請注意，並非所有活動都會(hui) 被招生官視為(wei) 有益於(yu) 校園社區。例如，有位申請者是一名花樣滑冰運動員，在比賽中獲得了地區級別的獎項。但是，他打算申請的所有學校都沒有花樣滑冰的活動或社團。因此，從(cong) 表麵上看，招生官不會(hui) 把花樣滑冰視為(wei) 一項能對學校校園產(chan) 生影響的活動。

然而這並不意味著花樣滑冰這個(ge) 活動就是個(ge) 無用功。恰恰相反，招生官會(hui) 把申請者的這項運動看作是品格和投入努力的體(ti) 現，從(cong) 而表明申請者有可能在其他活動或生活的其他方麵投入同樣的努力。品格是中學招生官所看重的一個(ge) 重要標準，具有積極品格的申請者才是學校希望招收的學生。

申請材料中的成績單能夠說明申請者的學術參與(yu) 情況，而活動列表則能說明申請者的課外參與(yu) 情況。但是，如果隻是簡單地列出參加活動的情況，而對自己擔任的角色或職責隻字不提，是不會(hui) 給招生官留下好印象的。以下是一份真實的活動描述初稿，大家可以注意點，這份材料所提供的信息非常少。

Interest/Activity: Volunteer, Sick Kids Hospital - Toronto, Ontario

Responsibilities (60-character limit): I help sick kids

興(xing) 趣/活動：安大略省多倫(lun) 多市兒(er) 童醫院誌願者

職責（60 個(ge) 字符以內(nei) ）：我幫助患病的兒(er) 童

在閱讀此活動描述時，你從(cong) 中獲得了多少信息？你能從(cong) 中獲得的信息就隻有：這位申請者在一家兒(er) 童醫院擔任誌願者。對於(yu) 希望有朝一日成為(wei) 兒(er) 科醫生的申請者來說，這樣的描述可能很好。但是在一家為(wei) 患病兒(er) 童服務的醫院裏幫助患病兒(er) 童的經曆，卻很少能讓招生官了解到申請者作為(wei) 一名誌願者做出了哪些貢獻。

上麵這個(ge) 例子看起很明顯缺乏關(guan) 鍵信息，並不能給申請者加分，但其實我做招生官的時候經常會(hui) 讀到同樣少得可憐的活動描述。不了解寄宿學校申請流程的學生和家庭往往會(hui) 犯這種錯誤，因為(wei) 他們(men) 也看不出來有什麽(me) 區別。如果你要申請競爭(zheng) 激烈的頂尖學校，卻沒有提供足夠的說明信息，那你被錄取的幾率會(hui) 大大下降。

以下是這位申請者最終提交的、經過顧問修改的課外活動描述定稿：

Interest/Activity: Volunteer, Sick Kids Hospital - Toronto, Ontario

Responsibilities (60-character limit): Play games with patients. Help orient visiting parents.

興(xing) 趣/活動：安大略省多倫(lun) 多市兒(er) 童醫院誌願者

職責（60 個(ge) 字符以內(nei) ）：與(yu) 病人玩遊戲，幫助引導來訪的家長。

入學申請文書(shu) 和活動列表通常有字數或字符限製。上麵修改後的活動描述雖然隻有55 個(ge) 字符，卻能讓招生官更好地了解申請者在醫院的誌願者職責。醫院的名稱讓招生官知道這家醫院主要服務兒(er) 童病人，讓招生官更好地理解申請者這個(ge) 課外活動的背景，比如說兒(er) 童可能不會(hui) 經常生病，因此這就解釋了為(wei) 什麽(me) 探視的父母需要被引導；因為(wei) 生病而不得不住院的孩子可能會(hui) 覺得很無聊，所以他們(men) 會(hui) 很樂(le) 意與(yu) 誌願者一起玩遊戲。

在這裏我們(men) 要再次強調個(ge) 人品格的重要性，招生官能夠從(cong) 這個(ge) 課外活動中看到申請者助人為(wei) 樂(le) 的精神。即使學校沒有派學生去兒(er) 童醫院做誌願者，招生官也會(hui) 欣賞申請者對一個(ge) 有價(jia) 值的組織（兒(er) 童醫院）的承諾與(yu) 付出。

在撰寫(xie) 活動列表時，要像對待學業(ye) 一樣重視它。招生官非常看重活動列表，因為(wei) 申請者的興(xing) 趣愛好可以為(wei) 他們(men) 提供學習(xi) 成績以外的信息。寄宿中學非常看重申請者的性格和品質，以及他們(men) 對校園的潛在影響，因此一定要認真對待每項活動，每項活動的描述都要詳盡準確。