倫敦大學學院化學本碩連讀+UCSD生物化學專業雙錄取經驗分享

在剛剛過去的2022-2023申請季，相信很多同學都感受到頂尖英美的高冷！

雖然申請局勢不容樂(le) 觀，但來自成都的機構學員郭同學，憑借自己對生物和化學的滿腔熱忱，不僅(jin) 拿到了“UC三巨頭”之一的加州大學聖地亞(ya) 哥分校的頂流專(zhuan) 業(ye) ——生物化學的錄取，還一舉(ju) 斬獲了QS全球排名TOP9的倫(lun) 敦大學學院化學本碩連讀offer!

我們(men) 一起來看看她是如何從(cong) 熱愛出發，不斷驅動自我，走上這條生化探索道路的！

翠錄背景

郭同學（愛稱郭姐）

錄取院校：倫(lun) 敦大學學院UCL、加州大學聖地亞(ya) 哥分校UCSD、科爾蓋特大學（全美T18文理學院）

錄取專(zhuan) 業(ye) ：化學&生物化學

托福：104

活動：食品安全問題研究（金黃色葡萄球菌含量檢測）、滑冰運動員、Hosa社團、約翰霍普金斯大學夏校

競賽：iGEM國際基因工程機器大賽全球前10&全球金獎、英國化學奧林匹克競賽銀獎、英國生物奧林匹克競賽銀獎、英國物理奧林匹克競賽銅獎、環保馬拉鬆競賽全國TOP17

研究課題：金鉑雙金屬催化劑的最佳配比研究

輔導教授：中國科學院環境化學方向劉教授

以下是郭同學采訪記錄，增補了部分背景內(nei) 容：

因為(wei) 父母都是醫生，所以我從(cong) 小就會(hui) 接觸一些生物以及醫療相關(guan) 的知識，耳濡目染之下對生命科學就非常的感興(xing) 趣。

在初中學習(xi) 化學之後，我覺得它是一門充滿創造力的學科，可以人為(wei) 的創造很多化合物。它的應用也涉及到很多領域，比如生物醫藥、石油，以及我們(men) 接觸很多的化妝品。

加上高中階段的學習(xi) ，我就越想要探索其中的奧秘，以後我也希望通過在生物醫學方麵的學習(xi) ，可以研製出一些藥物來推進醫學領域的發展，幫助很多罕見病患者回歸正常生活。

在高中階段，我在專(zhuan) 業(ye) 方向上的探索可以分為(wei) 「理論學習(xi) 」和「科研活動」兩(liang) 大部分，其中也包含了很多實驗室經曆和競賽挑戰。

Part1：理論學習(xi)

我在高中階段閱讀了非常多國內(nei) 外的大學化學教材，比如咱們(men) 國內(nei) 的《普通化學原理》，邢其毅院士寫(xie) 的《基礎有機化學》，還有一些無機化學相關(guan) 的內(nei) 容，以及英國Clayden教授所著的Organic Chemistry等書(shu) 籍。

和學校的老師交流也幫我拓寬了看待這兩(liang) 個(ge) 學科的視野，他們(men) 給我提供的很多前沿應用的資料，這讓我對這些研究的實用價(jia) 值有了進一步的認識。

通過不斷的輸入，我也挑戰了很多化學和生物相關(guan) 的競賽，比如英國的化學奧林匹克競賽，最後拿到了銀獎。

郭姐：可以自學的化學教材推薦

Part2：科研活動-金葡菌

11年級之後，我陸續做了很多科研活動，有一些是以競賽的方式呈現的，其中最重要的就是iGEM國際基因工程機器大賽。

這個(ge) 競賽可以自主選題，我們(men) 組做的是檢測金黃色葡萄球菌在人們(men) 日常所用食品中的含量，來提高人們(men) 的食品安全意識。

金黃色葡萄球菌是一種非常常見的食源性致病微生物，它幾乎存在於(yu) 我們(men) 生活的每個(ge) 角落，很可能引起食物中毒。我們(men) 小組主要是利用合成生物學的理論基礎和生物化學相關(guan) 的知識，合成TurboID這種蛋白質來檢測金葡菌的生長情況。

這個(ge) 競賽周期很長，需要大量的實驗和觀察，最後我們(men) 設計了一款富有TurboID的保鮮膜和噴霧劑，來檢測金葡菌在食品中的含量。然後我們(men) 還要把研究成果宣講出去，讓社區或者說更多人提高食品安全意識。

Part3：科研活動-水淨化

我的另一個(ge) 科研是和水資源相關(guan) 的。

高一的時候，我參加了環保馬拉鬆Envirothon競賽。以西湖的水資源淨化為(wei) 切入點，我嚐試用納米材料來抑製藻類的生長，但因為(wei) 湖水中一般會(hui) 有很多汙染體(ti) ，納米材料很可能和它們(men) 產(chan) 生一些混合影響，所以這種方式也可能對水體(ti) 產(chan) 生負麵影響。

為(wei) 了更進一步的學習(xi) 水資源淨化的知識，高二的時候，我跟著中科院環境化學方向的教授學習(xi) 了催化劑在工業(ye) 汙水處理中的作用。在教授的指導下，我通過實驗不斷的尋找金和鉑這種複合型金屬催化劑的最佳配比，來達到更好的汙水淨化效果。

我還做了有關(guan) 生命健康相關(guan) 的探索，比如：

JHU的夏校，學到很多製藥和生物醫學的知識；

參加Hosa競賽，了解了一些病理生理學、心理學、生物的行為(wei) 健康和急救知識；

挑戰腦科學大賽，基於(yu) 營養(yang) 學來解決(jue) 我們(men) 同齡人在課堂上犯困的現象......

這些經曆豐(feng) 富了我對這兩(liang) 個(ge) 學科的認知，拓展了我對它們(men) 的外延應用的認識。

機構顧問說

從(cong) 郭同學的分享中，我們(men) 能看出她有非常明晰的學術熱愛，並且能夠反複思考自己的學術興(xing) 趣，深刻的投入其中，做一些研究和產(chan) 出，這在高中階段其實是非常難得的。

所以10年級的同學們(men) ，一定要多嚐試，盡可能找到自己感興(xing) 趣的學術方向，圍繞這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 進行探索，加上合理的規劃和資源利用，來敲開夢校的大門！

最後，感謝郭姐的分享，歡迎大家點擊上方視頻，一起來看她因熱愛內(nei) 驅的專(zhuan) 業(ye) 探索和努力！