美國高中St. Andrew's School申請錄取經驗分享

學生檔案

學生信息：Josephine

美初就讀：The Bement school

美高就讀：St. Andrew's School

Josephine同學是一個(ge) 思想獨立、勇於(yu) 接受挑戰的女生，她在六年級的時候與(yu) 機構結緣，並在機構的幫助下進入到寄宿美初的The Bement school讀書(shu) 。入讀美初之後，Josephine家庭繼續和機構團隊合作，在2023屆的申請季中Josephine 通過8申請9被特拉華的頂尖美高St. Andrew's School錄取。今天我們(men) 邀請到Josephine參與(yu) 采訪，也讓大家從(cong) 學生的視角也來了解一下美初生活是什麽(me) 樣的，美高申請又是怎麽(me) 一回事！

01、對美式教育一見鍾情 結緣機構申請美初

我們(men) 家的教育理念一直以來都是比較開放的，我在四年級的時候參加了 Fay School的一個(ge) 夏令營，感受到在美國的學習(xi) 環境中更能激發我的潛力，讓我更加獨立。所以，和家長商量後我決(jue) 定申請美初。

我美初規劃的時間比較晚，五年級的時候才開始想要申請美初，標化成績出來的也比較晚。但是，機構的顧問老師告訴我和家長，當屆申請的時間是來得及的，不需要擔心申請時間線，結合我的情況幫我找了三所比較適合的學校進行訪校和麵試。這三所學校看下來， Bement school是我最滿意也是最想去的美初，並在機構的幫助下成功申請上了。

02、一年網課生活 從(cong) 挑戰逐漸轉變成機遇

我從(cong) 六年級開始美初生活，當時正在疫情期間，我度過了整整一年的網課生活，還是非常有挑戰性的。一方麵是沒辦法和學校的同學們(men) 麵對麵交流，另一方麵是很多東(dong) 西需要自學。學校考慮到時差問題還有健康作息，給我們(men) 這些國際生的網課安排是每天晚上8點開始上課，上完兩(liang) 節課後，在晚上11點左右就要國內(nei) 學生去休息了。第二天的時候，學校會(hui) 把錄製完的課程視頻發給過來，讓我們(men) 自己在課餘(yu) 時間自己學習(xi) 。

剛開始的兩(liang) 周，我並不是很適應這種網課安排。但隨著時間推移，我逐漸習(xi) 慣了這種方式，並開始利用其他時間去做自己喜歡的事情，比如說打籃球或者拉小提琴。這一年的網課從(cong) 一開始的巨大挑戰也漸漸轉變成提升時間管理的機會(hui) 。

03、重返校園，沉浸式體(ti) 驗Bement生活

七年級的時候我去美國開始寄宿學校生活。Bement對電子設備管理比較嚴(yan) 格，每天早上去學校的時候，是不允許帶自己個(ge) 人電腦或是手機的，學校會(hui) 統一給每一個(ge) 人發一台chrome book，但內(nei) 容僅(jin) 限於(yu) 每天上課或者做作業(ye) 要用的資料。我們(men) 學校有一個(ge) 叫SOR的網站專(zhuan) 門用於(yu) 閱讀材料，在學校的電腦上登錄自己的賬號就可以使用。所以基本上從(cong) 早上7:30出門拿到電腦之後，一直是到晚上study hall結束，都是用學校發的電腦學習(xi) 。

到了晚上6:30回到宿舍之後，我們(men) 會(hui) 有大概一個(ge) 小時左右活動時間，在這段時間裏，你可以和同學聊天，寫(xie) 作業(ye) 。每個(ge) 宿舍都有電視，也可以看電視，但是這段時間是不允許用手機或者個(ge) 人電腦的。晚上7:30-9:00這段時間可以使用自己的電子設備，你可以給家人打電話或者做一些其他的事情，到9點之後就要把它放到櫃子裏。晚上10點左右學校就會(hui) 把WiFi關(guan) 掉。如果學校發現你在規定時間外使用了手機或電腦，比如說晚上沒有交手機，那你有6周是不允許用自己的手機和電腦的。

實際上美初平時在宿舍老師會(hui) 管的多一些，但到了美高之後全部要靠自己。我認為(wei) 美初的生活為(wei) 將來的美高生活打下了基礎，讓我可以更快地適應美高的學習(xi) ，更清晰的知道每天要做的事情，學會(hui) 管理時間。

04、考慮8申9，有挑戰才能有機會(hui)

Bement給我們(men) 提供了高中申請輔導項目，輔導員會(hui) 持續和其他美高學校保持聯係。在七年級下半學期的時候，每周都會(hui) 有一兩(liang) 個(ge) 美高到學校舉(ju) 行一個(ge) 小的宣講會(hui) ，以便讓想要申請美高的學生對這些學校有個(ge) 初步的了解。這些宣講會(hui) 使我對美高有了更進一步的認識，我認為(wei) 在美高無論是學術方麵還是活動方麵都更加多元化，也是從(cong) 那個(ge) 時候開始想要去挑戰下8升9。

但其實那個(ge) 時候爸爸媽媽並不是太支持我，因為(wei) 畢竟8升9的難度是更大的，9升9肯定是可以得到學校更大力度的支持的，但我自己還是非常希望能夠在讀完八年級之後直接去美高，直接進入一個(ge) 更高水平、充滿挑戰和機遇的環境。所以在有這個(ge) 想法後，我就找Lily老師做了一次很充分的溝通，她給了我很大的鼓勵和支持，也給我講了一些可能會(hui) 遇到的挑戰，我們(men) 也就確定要走這條更有風險的道路了。‍‍‍‍

在這期間焦慮肯定會(hui) 有的，因為(wei) 要麵對很多競爭(zheng) 對手，不管是自己學校的還是從(cong) 大陸申請過來的，都是非常優(you) 秀的同學。但我覺得做好每一步，盡到自己最大的努力就好。比如說先盡快標化弄完，接下來的麵試非常重要，如果我給招生官留下一個(ge) 很好的印象，他就會(hui) 想要去讀我的文書(shu) ，了解更全麵的我。這一整套流程下來，我感覺我該做的都做了，那結果一定不會(hui) 差。

05、時間緊，課業(ye) 重，文書(shu) 是申請路上的大挑戰

申請中我覺得比較有挑戰性的還是文書(shu) ，因為(wei) 美初八年級是課業(ye) 最重的那一年，所以在八年級的時候不會(hui) 有額外時間給我寫(xie) 文書(shu) 或者做其他的事情，而且學校的升學支持首先會(hui) 給到九年級然後再是八年級。我從(cong) 8月份暑假就開始寫(xie) SAO係統文書(shu) ，我覺得寫(xie) 文書(shu) 最大的難點在它給的字數限製裏把自己的優(you) 點擴到最大。而且申請到的大部分學校都有補充文書(shu) ，當時我一共申請了超過10個(ge) 學校，每篇文書(shu) 花的時間都比較長，所以一直到聖誕節才把所有文書(shu) 寫(xie) 完。

標化我覺的這是必須要去走的一條路，如果想申請好學校是不可避免的。暑假我一直待在美國，通過上網課補習(xi) 的托福和SSAT，托福是在暑假考了111分，SSAT在感恩節考了一次是99%。

06、擇校要匹配和St. Andrew's相互欣賞的感覺是這樣

擇校方麵我爸媽很尊重我，讓我做最終決(jue) 策人。我更偏向人少一些，文科強一些的學校，他們(men) 在聽了我的這些意見之後，就我一起找這些目標學校。Lily老師也根據我們(men) 家庭情況和我自身偏好為(wei) 我推薦了St. Andrew's School，Lily老師說它是非常適合我的學校。

我大部分的麵試都是校園麵試，這樣可以順便去訪校。但我們(men) 學校八年級出去訪校是需要請假的，隻有九年級才會(hui) 有一周的假期可以直接去訪校。我每天晚上訪校回來，需要留下時間準備第二天的麵試，有時候就還需要騰出一點時間去看學校發過來的作業(ye) ，這是一個(ge) 蠻大的挑戰的。

比較有趣的是 St. Andrew's School是我唯一一個(ge) 沒去訪校的學校，做的線上麵試，因為(wei) 從(cong) 我們(men) 學校過去St. Andrew's School 需要差不多6個(ge) 小時，還是挺遠的，但我和招生官在線上麵試的時候聊得非常契合，我們(men) 聊了差不多一個(ge) 多小時，感覺很多方麵都是一拍即合。我覺得Lily老師說的很對，我和它的匹配度非常高，學校的項目和我正在做的項目和想要嚐試的方向都比較相像。所以在麵試之後就開始對這個(ge) 學校更深入的了解，很高興(xing) 最終被錄取了，我也最終選擇了這所學校。

我覺得線上麵試和校園麵試還是有一些區別的。因為(wei) 沒有去訪校，對校園的了解沒有真正訪校那麽(me) 深刻。有時候線下麵試的招生官會(hui) 問剛剛訪校感覺怎麽(me) 樣，你對我們(men) 學校有怎樣的看法，你就可以聊一些關(guan) 於(yu) 他們(men) 學校氛圍或者感受等等方麵，但是線上麵試對於(yu) 這個(ge) 話題就不會(hui) 聊那麽(me) 多，其他方麵我認為(wei) 線上和線下沒有太大的區別。

07、敢於(yu) 表達、勇於(yu) 嚐試的特點 吸引到St. Andrew's招生官

這個(ge) 話題我和St. Andrew's招生官也聊過，他們(men) 也在錄取郵件裏寫(xie) 到。我吸引他們(men) 很大的一個(ge) 特點主要是我敢於(yu) 表達，勇於(yu) 嚐試，這個(ge) 特點是我在美初這幾年逐漸形成的，也是我在申請中著重去體(ti) 現的。

我是一個(ge) 比較外向，敢於(yu) 表達自己觀點的人，這個(ge) 性格特點也是我到美初之後能夠很快融入大家的一個(ge) 比較重要的因素。在美初的這三年我成長了很多，變得更加獨立了，之前在六年級網課的時候，爸爸媽媽還會(hui) 陪在我身邊，但去了美初之後就真正的一個(ge) 人學習(xi) 生活了，要學會(hui) 怎樣和宿舍同學搞好關(guan) 係，跟上學校的課業(ye) ，參與(yu) 平時的活動。

這種獨立處理事情的能力也讓我學到了自己想要的就要去爭(zheng) 取。在七年級下班學期我去了我們(men) 學校的雜誌俱樂(le) 部，我進去之後是編輯助理的職位，到八年級的時候我開始爭(zheng) 取更高的職位，爭(zheng) 取到了攝影首席和裏麵一個(ge) 比較重要的編輯職位，因為(wei) main publisher（主要出版人）和editor in chief（主編）職位隻給九年級學生的名額，我沒有去爭(zheng) 取。然後我在學生會(hui) 也待過，八年級的時候，我和我的朋友還一起創建了創意閱讀俱樂(le) 部，在領導力方麵也有很大的提升。

另外勇於(yu) 嚐試新事物這個(ge) 特點，也是我在申請美高時著重強調的一個(ge) 品質，在活動列表、文書(shu) 和麵試中都有展示。來了美國後，我對很過新鮮事物都充滿好奇，也想去試試。

比如說，體(ti) 育方麵我嚐試了足球、籃球、長曲棍球，尤其是長曲棍球，我之前其實從(cong) 來沒打過，我也不知道這個(ge) 運動怎麽(me) 玩，但我當時就想去嚐試一下，然後那個(ge) 時候我們(men) 學校隊裏沒有守門員，很多人也不願意去做守門員，因為(wei) 做守門員的話，你就得接受那種很硬的球，很快的飛到你麵前，有的時候是會(hui) 打到自己的，但我當時就想說先嚐試一下，然後當了兩(liang) 天守門員，腿上全部都是那種像球印子一樣的淤青，那個(ge) 時候我也有點想打退堂鼓，感覺自己撐不住了，但等教練問我的時候，我又想了想，還是不想輕易就打退堂鼓，感覺既然做了，那我就要把它做好。

這個(ge) 特點也應用到了其他方麵，比如音樂(le) 方麵我會(hui) 小提琴，還是學校樂(le) 團的首席；舞蹈方麵，我會(hui) 拉丁舞；我的二外選的是拉丁語，課外還學了日語和法語，這些都成為(wei) 了我的特長。所以在申請中，我這個(ge) 勇於(yu) 嚐試，並且會(hui) 努力把事情做好的特性就非常明顯了。

08、長線陪伴，助我成長‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

我覺得和機構合作對重要的一點是，機構老師非常了解我，所以在申請的時候，能從(cong) 各個(ge) 方麵給到我最適合的建議。進入美初之後，我會(hui) 定期和機構老師溝通，老師也會(hui) 跟進我平時的表現，成績以及當下在做的事情。

這個(ge) 溝通的過程，也是老師對我了解的積累，三年合作下來，機構老師對我非常熟悉，這一點是和我機構合作起來一個(ge) 非常加分的點。他們(men) 非常了解我，在探討的時候也會(hui) 給我一些新想法，這些放到我的申請檔案上麵還是非常有用的。

機構顧問說

和Josephine家庭從(cong) 美初學校的申請一直到美高學校的申請，這四年的合作中我們(men) 感受最深的就是Josephine家庭給了機構團隊極大的信任。這種信任讓機構顧問們(men) 在為(wei) Josephine做的每一個(ge) 建議，都圍繞著怎麽(me) 而言是對學生有利的！

關(guan) 於(yu) 到底是讓Josephine 8申請9還是9申請9，Lily老師其實在Josephine 剛進入美初6年級的時候就和家庭探討過。由於(yu) 寄宿美初自己有9年級，所以相較於(yu) 9年級的申請者可以得到學校足夠多的支持而言，8年級申請就會(hui) 更挑戰一些。但如果學生是6年級就來到美初，在美初的2-3年中充分利用資源，各方麵準備相對成熟，那八升九也是可以考慮的選項。

在7年級下的時候，機構顧問覺得Josephine在美初的融入適應非常好，成績保持的不錯，而且也積極參與(yu) 很多的活動。於(yu) 是我們(men) 和Josephine家庭把8申請9這個(ge) 話題重新開始探討，探討的核心圍繞著如果8申請9可以進入一個(ge) 適合的前二十學校，那是否值得再花一年寶貴的時間成本和昂貴的學費成本去升入一個(ge) 看著排名更好的前十的學校。家庭和孩子探討的之後的結論是：這並不值得，所以機構團隊和Josephine家庭攜手開始了八九升的美高申請！

在學校的選擇方麵，St. Andrew's School在7月份定校的時候，就在機構給學生提供的申請名單上，但由於(yu) 考慮到訪校麵試的距離較遠，後來定校的時候給移除了。然而，Lily老師在10月份的時候，又再次提出這個(ge) 學校，覺得這個(ge) 學校實在是太適合Josephine，而且也覺得Josephine就是學校要的那種學生，強烈建議把St. Andrew's School加回名單中。隨著家庭對這個(ge) 學校的調研和了解不斷加深，最後St. Andrew's School變成Josephine超越另外一所排名更高，也願意錄取她，而她一開始排位更高的學校的選擇！

雖然學生9申請9，也許可以讓機構美高有更好看的前十的錄取，或者學生複讀一年機構可以有多一年的規劃服務費。但對於(yu) 機構而言，我們(men) 更看重的是不辜負機構家庭對機構團隊的信任，更想要做的是對學生有益的指導！機構關(guan) 注孩子的長線發展，並不是著眼於(yu) 一時，幫助學生們(men) 選擇適合的升學路徑和學校，並看到學生們(men) 在這些學校中取得了良好的發展，這才是機構顧問們(men) 最大的成就。