申請美國頂尖大學什麽樣的文書比較好？

當我們(men) 千辛萬(wan) 苦考出了滿意的標化考試分數，接下來要麵對的就是文書(shu) 關(guan) 了。

雖說招生官審閱文書(shu) 和活動簡曆可能總共隻花10分鍾時間，但這確實是“命運的分水嶺”。多年以來，招生官們(men) 讀到過令人捧腹的文書(shu) ，也讀過使自己滿淚盈眶的文書(shu) ，而絕大部分都是平淡無奇、讀過就忘的文書(shu) 。

一篇優(you) 秀的文書(shu) 足以助你脫穎而出，而不好的文書(shu) 也可能對申請造成致命傷(shang) 。

所以，什麽(me) 樣的文書(shu) 能活到最後？怎樣的文書(shu) 可以備受青睞？

U.S.News 曾采訪了全美排名頂尖的綜合性大學及文理學院的招生官們(men) ，請他們(men) 分享什麽(me) 樣的大學申請文書(shu) 能脫穎而出，他們(men) 分別是這樣建議的：

Abigail Conyers，招生顧問

關(guan) 鍵點：建立聯係

Conyers讀過一篇關(guan) 於(yu) 語言的優(you) 秀文書(shu) ，申請者想在威廉姆斯學院學習(xi) 語言和神經科學。他在文書(shu) 中講到，他是如何通過與(yu) 患有癡呆症的祖母分享故事，因而發展出對語言的熱愛。為(wei) 了了解祖母的病症，他加入了一間神經科學實驗室。在文書(shu) 中，申請者表達了他想要繼續學習(xi) 大腦如何處理語言，並有可能深入理解癡呆症。

Conyers說，這位學生將生命裏所有的元素把這篇文書(shu) 塞得滿滿的，但是他的確可以將所有經曆都聯係到一起，並讓招生官明白他真正關(guan) 心的是什麽(me) 。

Ellen Kim，本科招生係主任

關(guan) 鍵點：不要試圖去猜測招生官的側(ce) 重點

Kim曾讀到過一篇引人注意的文書(shu) ，作者每天早晨都把霍普金斯網站上的新聞一條不落地讀完。他解釋了這樣做的理由，以及每天讀晨報帶給他的收獲。

盡管閱讀晨報本身沒什麽(me) 值得注意，但招生官們(men) 覺得這位學生的人格魅力超過了他的成就。從(cong) 這篇文書(shu) 裏，招生官可以看到該學生在興(xing) 奮的時候是如何反應的，他在社區裏扮演著怎樣的角色。

Sam Prouty，高級招生助理指導

關(guan) 鍵點：誠實的對待自己

Prouty談到，有些大學申請文書(shu) 真的很有意思，他曾看過一篇文書(shu) 關(guan) 於(yu) 學生熱衷於(yu) 收集pez糖，甚至有自己專(zhuan) 門的存儲(chu) 間。每當這位學生向人們(men) 展示這種熱情時，別人都會(hui) 對此表示“無厘頭”。而作者恰恰用有趣獨到的方式看待人們(men) 的不解。Prouty還表示，不僅(jin) 是這篇文書(shu) 的內(nei) 容，申請者的敘述方式也同樣引起了他的注意。

“文書(shu) 並不是用來證明你和別人一樣的。恰恰相反，我們(men) 想了解你的怪癖，你的個(ge) 性”。他說，“如果你很有趣，你就應該展現出有趣的一麵，如果你不會(hui) 搞笑，你大可不必去嚐試，但如果你有講故事的欲望，那麽(me) 請把你的故事告訴我們(men) 。”

Jarrid Whitney，招生執行主任和金融援助

關(guan) 鍵點：緊密關(guan) 聯

Whitney 讀了許多文書(shu) 都是講自己還是孩童時就喜歡玩樂(le) 高（一種益智積木玩具），於(yu) 是長大後渴望成為(wei) 一名工程師，但這兩(liang) 件事的關(guan) 聯性不強。

加州理工的申請者需要展現他們(men) 對數學和科學的熱情，但並不一定需要通過有組織的校園活動來展現，可以是修車庫，或做計算機。Whitney表示，最好的關(guan) 於(yu) 樂(le) 高的文書(shu) ，是那些將樂(le) 高與(yu) 真實經曆聯結得更緊密的文書(shu) 。

J.T. Duck， 招生辦主任

關(guan) 鍵點：展示你自己

Duck最近看了一篇文書(shu) ，作者自稱為(wei) “bro”，一個(ge) 超級陽剛的家夥(huo) 。他寫(xie) 自己每天去學校和朋友們(men) 一起打發時光，但放學後，他會(hui) 登錄多人在線視頻遊戲網站，和朋友們(men) 說說走心的話題，比如一次被拒的約會(hui) 。

“這個(ge) 年輕人寫(xie) 自己和朋友們(men) 一起玩視頻遊戲，但是我體(ti) 會(hui) 到的是他如何與(yu) 其他人建立關(guan) 係”，Duck說。

Lee Coffin，招生執行主任和金融援助

關(guan) 鍵點：不要過度思考

有一篇文書(shu) 吸引了Coffin的注意，申請者寫(xie) 自己在一個(ge) 劇場裏扮演一個(ge) 幕後角色的故事。這篇文書(shu) 非常詳盡地描述了他將在校園裏扮演的角色，以及他為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 戲劇。

Coffin說，有時候，申請者們(men) 在尋找讓招生官“WOW”的元素。他們(men) 也許會(hui) 創造一個(ge) 完美但空洞的故事，一直到結束也沒寫(xie) 出任何有看頭的東(dong) 西。

Martha C.Merrill，錄取與(yu) 獎學金辦公室副院長

關(guan) 鍵點：最重要的是什麽(me) ？

“給我講一個(ge) 好的故事。不要簡單地宣稱你是一個(ge) 愛思考的人。告訴我你為(wei) 什麽(me) 是一個(ge) 這樣的人。要真誠。不要去猜想我想要聽到什麽(me) ，試圖來打動我。你隻要告訴我對你來說最重要的是什麽(me) 。”

Parke Muth，國際學生錄取主管

關(guan) 鍵點：突出塑造特點

“大多數學生覺得個(ge) 人申請論文要寫(xie) 得像一部史詩般的電影，要概述人生所有的高潮，其中大部分高潮還是悲劇性的。這種想法的問題在於(yu) 要用區區650字概述你的一生就像是用長鏡頭來拍電影一樣。我們(men) 錄取官員隻能看到遠處地平線上幾個(ge) 模模糊糊，很渺小的影子，離得太遠，看不清楚。

我總是跟學生說，寫(xie) 大學個(ge) 人申請不是拍電影而是拍廣告。我閱讀一篇個(ge) 人申請所花的時間大概和看一個(ge) 耐克公司的廣告一樣長。我很喜歡看耐克公司的廣告，究其原因不是因為(wei) 他們(men) 花數年的時間來找到最好的素材，而是因為(wei) 耐克廣告裏有大量的近鏡頭特寫(xie) 和運動員流的汗。

我（作為(wei) 錄取官員）能不能聽到，看見，感受，甚至是觸摸到你所代表的世界？即使不是整個(ge) 的世界，也至少是其中的一個(ge) 小角落。讓（論文中）一個(ge) 時刻表達一個(ge) 更高的意義(yi) 。

就像詩人所說的，“用一粒沙代表一個(ge) 世界”。

總體(ti) 而言，常青藤類的大學不僅(jin) 僅(jin) 需要看文書(shu) 的內(nei) 容，從(cong) 文書(shu) 中了解學生的各種能力以及思想，了解學生的同理心等，還要看學生文書(shu) 的語言質量，學生的家庭背景也是一定的考量因素。

那麽(me) ，想要寫(xie) 出好文書(shu) ，同學們(men) 就必須先要知道文書(shu) 題目的真正意義(yi) 。思考招生官為(wei) 什麽(me) 樣會(hui) 選擇這樣的題目？想要從(cong) 同學們(men) 的文章中看到學生的那些特質？…….在經過深思熟慮後，用清晰的邏輯講出你的經曆和感悟，呈現一個(ge) 有獨特魅力的你，這樣才會(hui) 打動招生官。

除了上麵一些院校招生官對文書(shu) 的一些看法和見解，下麵我們(men) 再來舉(ju) 例一個(ge) UC申請文書(shu) 的題目解析，幫助同學們(men) 更好的理解文書(shu) 的題目，從(cong) 而更好的進行頭腦風暴。

對待像加州係的“短文書(shu) ”（每篇不超過350個(ge) 字）這類的，同學們(men) 更應該認真對待，怎樣才能在有限的文字中恰到好處的展示自己？

以下為(wei) 之前加州大學申請文書(shu) 包括8個(ge) “個(ge) 人見解問題”，所有申請人必須對其中的4個(ge) 問題做出回答：

1、領導力

Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes, or contributed to group efforts over time.

解析：領導角色不僅(jin) 僅(jin) 意味著一個(ge) 頭銜。它可以意味著成為(wei) 他人的導師，充當一個(ge) 特定任務的負責人，組織一個(ge) 事件，或項目中起主導作用。想想你所取得的成就以及你從(cong) 經驗中學到的東(dong) 西。

你的職責是什麽(me) ？你領導過團隊嗎？你的領導別人的經曆教會(hui) 了你什麽(me) ？你有沒有幫助解決(jue) 學校、教會(hui) 、社區或其他組織的一場糾紛？你的領導角色不一定局限於(yu) 學校活動。例如，你幫助或照顧你的家人嗎？

2、創造力

Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, andartistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

解析：創造力對你意味著什麽(me) ？你有一個(ge) 對你來說很重要的創造性技能嗎？你能用那種技能做什麽(me) ？如果你用創造力來解決(jue) 問題，你的解決(jue) 方案是什麽(me) ？你采取了什麽(me) 步驟來解決(jue) 這個(ge) 問題？你的創造力如何影響你在課堂內(nei) 或者日常生活中的決(jue) 定的？你的創造力與(yu) 你的專(zhuan) 業(ye) 或未來的職業(ye) 有關(guan) 嗎？

3、你的天賦

What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

解析：如果你有一個(ge) 你所引以為(wei) 傲的天賦或技能，現在是分享它的時候了。這個(ge) 天賦不一定必須被承認，或者你已經獲得了別人對你天賦的獎勵（雖然如果你願意，並且你想談論它）。

為(wei) 什麽(me) 這個(ge) 天賦或技能對你有意義(yi) ？天賦是天生的嗎？還是你努力開發這種技能或天賦？你的天賦和技能讓你在課堂內(nei) 外獲得更多學習(xi) 或者其他東(dong) 西嗎？如果是這樣的話，它們(men) 是什麽(me) ？

4、教育機會(hui) /教育障礙

Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.

解析：教育機會(hui) 可以是任何對你的教育經驗有價(jia) 值的東(dong) 西，可以幫助你更好地為(wei) 大學做好準備。例如，參加一個(ge) 榮譽課程或學術計劃，或者參加一個(ge) 麵向職業(ye) 或專(zhuan) 業(ye) 的program，或者選修讓你感興(xing) 趣的高級課程——舉(ju) 幾個(ge) 例子。

如果你選擇寫(xie) 下你所麵臨(lin) 的教育障礙，你是如何克服或努力克服的？你需要什麽(me) 樣的能力來克服這個(ge) 挑戰？如何克服這個(ge) 障礙有助於(yu) 塑造今天的你？

5、克服挑戰

Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement？

解析：挑戰可能是個(ge) 人的，或者你在社區或學校所麵臨(lin) 的挑戰。為(wei) 什麽(me) 挑戰對你有意義(yi) ？這是一個(ge) 很好的機會(hui) 來談論你遇到的任何障礙以及你從(cong) 經驗中學到的東(dong) 西。

在克服挑戰的過程中，你有其他人的支持，還是你獨自處理？如果你目前正在通過一個(ge) 挑戰，你現在在做什麽(me) ，這會(hui) 影響你生活的不同方麵嗎？例如，問問自己，“我的生活在家裏、學校、朋友或家人之間是如何變化的？”

值得注意的是，問題5非常廣泛，很容易與(yu) 其他問題重疊。例如，問題4中的“教育障礙”也可以被認為(wei) 是“重大挑戰”，因此，確保你不會(hui) 寫(xie) 兩(liang) 篇類似的文章。

6、你最喜歡的科目

Think about an academic subject that inspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/oroutside of the classroom.

解析：許多學生對某一特定學科領域充滿激情。如果這適用於(yu) 你，你為(wei) 了追尋你感興(xing) 趣的東(dong) 西，做過什麽(me) 努力？討論你對該學科的興(xing) 趣是如何發展起來的。描述你在課堂內(nei) 外的任何經驗或者故事，比如誌願者工作、實習(xi) 、就業(ye) 、暑期項目、參加學生組織或俱樂(le) 部，以及你從(cong) 中得到的收獲。

你對這門學科的興(xing) 趣是否影響了你選擇一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 和/或未來的職業(ye) ？你是否能夠在這個(ge) 科目（AP、IB、大學或工作）上更深入的學習(xi) ？你是否願意在加州大學進一步研究這個(ge) 問題，你會(hui) 怎麽(me) 做？

7、改善你的學校或社區

What have you done to make your school or your community a better place?

解析：把社區看作一個(ge) 可以包括一個(ge) 群體(ti) 、一個(ge) 團隊或一個(ge) 地方這樣的一個(ge) 詞匯，比如你的高中、家鄉(xiang) 或家。

你可以把社區定義(yi) 為(wei) 你認為(wei) 合適的，隻是確保你談論你在那個(ge) 社區中的角色。你想在你的社區裏解決(jue) 問題嗎？你解決(jue) 了什麽(me) 樣的問題？

你為(wei) 什麽(me) 要行動？你從(cong) 你的努力中學到了什麽(me) ？你的行為(wei) 是如何惠及他人、更廣泛的社區或兩(liang) 者兼而有之？你是獨自工作還是與(yu) 他人合作來改變你的社區？

8、是什麽(me) 讓你與(yu) 眾(zhong) 不同？

Beyond what has already been shared inyour application, what do you believe makes you stand out as a strong candidate for admissions to the University of California.

解析：如果有什麽(me) 你想讓UC知道，但沒有找到一個(ge) 問題可以回答來告訴UC，現在是你的機會(hui) 。

你可以分享你的一個(ge) 突出的技能，才能，印象深刻的挑戰或機會(hui) ，你認為(wei) 會(hui) 幫助我們(men) 更好地了解你？

想要寫(xie) 好上麵的任意4篇申請文書(shu) ，務必牢記以下四點：

1、四篇文書(shu) 最好側(ce) 重展示學生四個(ge) 不同的方麵，不要有重複的主題。

2、在文書(shu) 中多以“I” 開頭，以自己為(wei) 主角來寫(xie) ，簡潔直白，不要過多引用。

3、選擇哪個(ge) 題目進行回答完全取決(jue) 於(yu) 你，但最好是選那些最能體(ti) 現你的個(ge) 人經曆和成長境遇的問題。

4、真正重要的是通過你的文書(shu) 去了解你的個(ge) 性特點，成長背景，興(xing) 趣愛好和成就。