個性化、多元化的背景才是留學申請的秘密武器

本次機構深度對話學長老師實現一對一傳(chuan) 授式交流。希望這篇文字形式的采訪能夠為(wei) 每一個(ge) 還在留學申請季節中感到迷茫的家長和同學提供寶貴的幫助，同時也期望這次講座能夠成為(wei) 一份珍貴的回憶留存下來。

在這次采訪中，我們(men) 深入探討了留學規劃、學術以及課外活動的關(guan) 鍵問題。學長老師們(men) 分享了他們(men) 在機構進行規劃學術和課外活動方麵的經驗，機構從(cong) 如何製定個(ge) 性化的留學規劃，到如何在學術和課外活動中取得卓越成績，再到生活和學術的平衡等方麵進行全方麵的規劃。

對於(yu) 學生和家長，這個(ge) 采訪提供了有關(guan) 留學規劃、學術以及課外活動的寶貴見解，它傳(chuan) 達了一個(ge) 非常重要信息，規劃和努力是成功的關(guan) 鍵，不僅(jin) 僅(jin) 是獲得學位，還包括了未來職業(ye) 規劃與(yu) 人生規劃。

案例 學生簡介

L同學

基本條件：GPA: 95+; 托福:105

申請專(zhuan) 業(ye) ：生物學

所在高中：美高

錄取院校：UCB

與(yu) 學生深度對話 Q&A

讓我們(men) 聽聽學生在機構留學機構做了哪些規劃？為(wei) 學生的留學之路提供了哪些支持和指導？

為(wei) 什麽(me) 最後選擇了生物專(zhuan) 業(ye) 方向的申請呢？

我對生物科學的興(xing) 趣源於(yu) 我的家庭。我的父親(qin) 是大學的生物醫學教授，他對生物醫學和相關(guan) 領域非常感興(xing) 趣。我閱讀了家裏的相關(guan) 書(shu) 籍，在那裏我學到了很多，想要探索更多。

我在生物和化學方麵取得了很好的成績，這加深了我對生物科學領域的興(xing) 趣。在高二的時候，我參加了China Think Big比賽，我們(men) 的文章主題是“中草藥的預防作用的初步研究”，研究了中草藥的性質、來源、加工、功效等。通過研究，我掌握了更多的中醫知識，並想學習(xi) 更多的生物醫學領域。

同時，在我的假期裏，我連續三年誌願提供Medicare指導服務。協助患者掛號、打印檢查單、引導患者就醫、幫助老年人和行動不便的患者就醫等，讓我深刻體(ti) 會(hui) 到作為(wei) 一名醫院工作者的價(jia) 值，我很想將來成為(wei) 一名醫生，在這裏做出自己的貢獻。

在機構做了哪些學術性研究？有怎樣幫助？

神經科學的研究經曆給了我很大的信心。去年夏天，我有幸成為(wei) 哈佛大學Kunes教授的學生。我和教授一起研究，我的研究領域是新神經元在記憶中的重要性。我的簡短研究是關(guan) 於(yu) 碎片和海馬體(ti) 結構如何參與(yu) 記憶存儲(chu) 轉換的操作。在教授的指導下，我了解了動物大腦中方向識別的機製和相關(guan) 細胞的作用，包括位置細胞和網格細胞。

此外，我參考了O Keefe, brown Moser等科學家之前設計的實驗結果，對小鼠進行了內(nei) 嗅皮質刺激是否可以增強記憶的實驗，結果證明是完全正確的。最後，我完成了一篇論文，即將發表。通過對神經發生和生物製藥的全麵學習(xi) 和研究，我希望能像父親(qin) 一樣，投身於(yu) 生物製藥領域，研究醫學原理，嚐試創新特定藥物的功能。

我鑽研我的生物科學和生物醫學領域，通過獲得生物學方麵的知識，我相信我可以幫助解決(jue) 世界上的問題。

在規劃的過程中還做了哪些非學術準備？

Part 1: 中國甘肅文化探索項目

在機構整個(ge) 規劃過程中在校刊上發表了一篇名為(wei) 《甘肅文化雙語報道》的文章，總計5000字。這對我來說是一個(ge) 挑戰，但也是一個(ge) 難能可貴的機會(hui) ，讓我深入研究甘肅的曆史、政治和文化。我研究了這個(ge) 西部城市的豐(feng) 富曆史，了解了它的政治發展，同時也深入探討了這裏的獨特文化。寫(xie) 這篇文章的過程中，我不僅(jin) 加深了對甘肅的了解，還提高了我的寫(xie) 作和研究技巧。

更重要的是，我得以分享國家發展政策對人民生活的積極影響。在我深入了解甘肅的同時，我也了解到政府的政策對改善人們(men) 的生活質量有著積極的作用。這個(ge) 項目使我認識到，國家的發展政策對人民的發展和福祉產(chan) 生了深遠的影響，這對我來說是一個(ge) 重要的啟示。

非常感謝機構老師們(men) 的幫助這個(ge) 項目不僅(jin) 豐(feng) 富了我的知識，同時還培養(yang) 了我的研究和寫(xie) 作技能。

Part 2:中國傳(chuan) 統文化研習(xi) 社創辦人

這個(ge) 社團重要舉(ju) 措是向社區捐贈我們(men) 精心製作的優(you) 秀作品。這不僅(jin) 幫助了社區，也讓我們(men) 深刻體(ti) 會(hui) 到奉獻和回饋的重要性。這種活動不僅(jin) 鍛煉了我們(men) 的團隊合作能力與(yu) 領導力，還為(wei) 我們(men) 的留學申請增添了一份獨特的亮點。

最後，我們(men) 在社交平台上發布有關(guan) 社團活動的報道，以分享我們(men) 的經曆和成果。這不僅(jin) 為(wei) 我們(men) 的社團增加了曝光度，還讓更多人了解中國傳(chuan) 統文化的重要性。同時這也對我留學申請有著積極的影響，因為(wei) 它展示了我的團隊合作、領導才能和文化使者角色。

Part 3:外國文學與(yu) 文化研究會(hui) 分會(hui) 組長

我的埃及曆史研究讓我更深入地了解了這個(ge) 國家的過去，拓寬了我的曆史視野。這種研究激發了我對世界曆史的興(xing) 趣，也培養(yang) 了我的獨立研究能力。

同時，我領導了英漢文學線索功能的比較研究，這一領域的研究豐(feng) 富了我的文學知識，提高了我的文本分析能力。通過比較不同文學作品，我能夠深入挖掘文學中的共性和差異。作為(wei) 分會(hui) 組長，我還負責組織和協調各項活動，鍛煉了我的領導才能和組織技能。

Part 4:山東(dong) 中醫院青年保健誌願者

我以發起人的身份，參與(yu) 了山東(dong) 中醫院11、12年級青年保健誌願者項目。我們(men) 在疫情期間采取了積極的行動，推動了當地藥店向10個(ge) 社區免費分發口罩，並宣傳(chuan) 了有關(guan) 預防Covid-19的健康建議。

我負責協調誌願者團隊，與(yu) 藥店和社區溝通，以確保口罩及時送達社區。同時，我們(men) 積極傳(chuan) 播有關(guan) 疫情防控的重要信息，提高了社區的防護意識。這個(ge) 經曆極大的鍛煉了我的團隊合作和領導能力，同時也展示了我的社會(hui) 責任感。

Part 5:濟南市向王店小學助理教師

在這段時間裏，我積極投入到教學工作中，努力幫助學生提高英語和繪畫技能。我與(yu) 學生們(men) 建立了親(qin) 近的關(guan) 係，了解了他們(men) 的需求和興(xing) 趣。

此外，我製作了100多集英語學習(xi) 和繪畫視頻，以輔助學生的學習(xi) 。這些視頻涵蓋了各種英語知識和繪畫技巧，為(wei) 學生提供了額外的學習(xi) 資源。我希望通過這些視頻，能夠激發更多學生對英語和繪畫的興(xing) 趣。

Part 6:美國辯論賽和國際學生招生活動協調員

在規劃期間組織和協調美國辯論賽，為(wei) 學生提供了一個(ge) 鍛煉辯論和演講技能的平台。這需要精心策劃比賽，培訓辯論隊伍，以及組織賽事。在這個(ge) 過程中，機構幫助我提高了組織和領導能力，同時也培養(yang) 了我的團隊合作精神。

同時，我在國際新生招生活動中分享了我的經驗，為(wei) 國際學生提供了支持和指導。我與(yu) 新生互動，解答他們(men) 的疑問，幫助他們(men) 適應新的學習(xi) 環境。

Part 7:硬筆書(shu) 法博主

作為(wei) 硬筆書(shu) 法博主，在過去的四年中，我在社交媒體(ti) 平台上分享了書(shu) 法經驗和技巧，建立了一個(ge) 擁有8300名在線粉絲(si) 的書(shu) 法社區。

我建立了一個(ge) 積極的社區，讓書(shu) 法愛好者匯聚在一起，分享他們(men) 的作品和經驗。這個(ge) 社區不僅(jin) 促進了書(shu) 法藝術的傳(chuan) 承，也為(wei) 我自己的學術和創作提供了靈感。

Part 8:鋼琴演奏者10,11,12歲

在規劃期間組織了六場鋼琴慈善演出，在學校活動中演奏鋼琴八次，這些演出不僅(jin) 為(wei) 我提供了展示音樂(le) 才華的機會(hui) ，還將音樂(le) 的力量傳(chuan) 遞給了需要幫助的人，同時也提高了我的音樂(le) 表演技巧、領導力與(yu) 舞台表現能力。

中方導師寄語

盡管學生熱愛生物，但孩子本人對人文社科同樣抱有濃厚興(xing) 趣，不僅(jin) 如此，她鋼琴書(shu) 法等都精通，這樣的多才多藝是頂尖大學喜歡的candidate。

學生可以從(cong) 文化的角度重新詮釋她對生物專(zhuan) 業(ye) 的熱愛，賦予其獨特的視角。這種獨特性將使她在生物領域脫穎而出，將不同文化、語言和傳(chuan) 統帶入生物領域，創造出獨樹一幟的學術和職業(ye) 路徑。我們(men) 鼓勵學生積極探索這個(ge) 領域，將她的多元背景轉化為(wei) 創新和發展的機會(hui) 。

在機構，我們(men) 深信每個(ge) 學生都有獨特的潛質和才能，我們(men) 將全力支持學生追求自己的興(xing) 趣和目標，創造屬於(yu) 她自己的故事。我們(men) 期待著看到學生在多元文化和生物領域取得卓越成就，同時為(wei) 她未來的道路加油鼓勁。