英國男校、女校、男女混校到底該怎麽選？

前陣子，有朋友問老師，為(wei) 嘛發達且現代的英國，上學還要分男校，女校？因為(wei) 在他眼中，分男校和女校這不是古時候封建社會(hui) 因為(wei) “男女授受不親(qin) ”才有的麽(me) ？現在都什麽(me) 年代了，竟然還分這些？！

是的，沒錯，英國私立學校確實分男校，女校，還有混合校，但這跟“男女授受不親(qin) ”沒關(guan) 係，這是英國教育的傳(chuan) 統模式，是英國教育體(ti) 製根據青少年時期發育上的差異，讓教育更能做到針對性的需求。

據悉，英國前一百名的私立寄宿中學中，有70%的學校都是單性別學校。在2022年的統計中顯示GSCE成績前十名中90%是單性別學校。

男校，女校，男女混校？到底擇校該選誰？

那麽(me) 到底為(wei) 什麽(me) 要分校呢?這要從(cong) 私立寄宿學校的曆史開始聊起。

最早的私校

英國的私立學校曆史可以追溯到1000多年以前，而男女混校模式，則是19世紀才開始出現。另外，混校有很大一部分是從(cong) 男校轉變而來的，在女性可以平等接受教育的觀念逐漸起來後，很多最初的男校都相繼開始招收女生。

大家都耳熟能詳的“公學”，也就是最早的我們(men) 口中說的私校，其實創辦初期免費招收貧困學生，由創辦人和資助人的捐款維持辦學的。‍‍‍

從(cong) 16世紀開始，受到宗教改革運動的影響，原來隻對特定人群開放的教會(hui) 學校被捐贈給公眾(zhong) 使用，給本地不太富裕的家庭的男孩提供教育的慈善學校也出現了，這也就是我們(men) 今天看到的公學public school的雛形。

特別是我們(men) 知道的公學，在維多利亞(ya) 時期公學的發展是最快的，比如主要由宗教人士或王室成員創立，一開始就是作為(wei) 貧窮人家或平民的子弟提供教育的場所。因為(wei) ，在英國法律裏，一直認為(wei) 教育本身帶有慈善的目的。

直到十八世紀後，這些公學才開始逐漸貴族化，並開始收費。那時候的學校隻有男校和女校。最初這樣分校而立的目的也很簡單，男校就是培養(yang) 貴族氣質和男子漢氣概，而女校則偏重大家閨秀淑女氣質的培養(yang) ，有文化有教養(yang) 。

這些學校後來都是是為(wei) 特權階層提供，所以師資雄厚，教育資源也是相當豐(feng) 富，學生可以得到非常好的教育。

而隨著時代的發展，這些男女私立學校就開始麵向英國民眾(zhong) 開放了。

為(wei) 什麽(me) 男校/女校會(hui) 更受歡迎？

很多英國家庭傾(qing) 向於(yu) 把子女送到男校或者女校就讀，將自己孩子培養(yang) 成為(wei) 社會(hui) 精英。你們(men) 知道這是為(wei) 什麽(me) 嗎？

其實，這跟國內(nei) 大多願意把孩子送往名校讀書(shu) 的道理是一樣的，但英國更增添了濃濃的皇室氣息。

No.1、無可比擬的貴族文化和氣質

現在有皇室存在的國家不多，英國是其中一個(ge) 。皇室的一舉(ju) 一動都牽動的英國民眾(zhong) 的心，在他們(men) 心中，隻要跟皇室貴族有關(guan) 聯的，絕對是值得的，而男女私校更是如此，又有檔次，教育質量優(you) 質，又有很多皇室或者貴族校友，都是值得花大價(jia) 錢，拚一下的。

No.2、分性別教學，學校益於(yu) 因材施教

因為(wei) 性別的差異，所以女孩和男孩在生理、心理發育都不同。另外，男女學習(xi) 思維存在差異，針對性別教學，更有利於(yu) 學校因材施教。這也是為(wei) 什麽(me) 英國私立學校很多分男女校的主要原因之一。

1.女校的目的可不是局限於(yu) 做“淑女”，而更多關(guan) 注於(yu) 做自己！‍‍‍‍‍

大批女校成立之初，在教育理念上和男校一樣，以培養(yang) 貴族品格為(wei) 目標。精神上的獨立、堅強、內(nei) 心驕傲、待人謙卑。 “女校的目的，是建立一種環境，讓女孩子想做什麽(me) 時可以不受世俗眼光的約束。女校不是說為(wei) 了培養(yang) 淑女，讓她們(men) 隻做女孩子——完全不是這樣。

在女校的好處恰恰是，即使她們(men) 跟男孩子選擇一樣的課程，也沒有人說：女生不應該做這個(ge) ，或女生這個(ge) 方麵沒有男生做得好。”

在女校中，沒有女生不需要被“性別刻板印象”束縛，女孩子們(men) 可以盡情探索數學、科學和計算機等STEM學科，不用接受“在理科上，女性就是天生不如男生”的偏見；可以不顧及男性的凝視而肆無忌憚地做自己。可以在揮灑汗水的踢足球和玩橄欖球，而不被認為(wei) 是“女漢子”；女孩子們(men) 可以在班級事務中大聲講出自己的想法，而不被認為(wei) 過於(yu) “咄咄逼人”……沒有男孩子做比較，女校的學生通常會(hui) 勇於(yu) 嚐試更多體(ti) 育項目，並且在科學領域和商科上有更多建樹。

據統計，英國私立女校畢業(ye) 生自我評價(jia) 更，在職場上自信，在工資待遇方麵擅長為(wei) 自己爭(zheng) 取最大利益。她們(men) 更容易從(cong) 事傳(chuan) 統上被認為(wei) 男性更具優(you) 勢的一些領域，例如數學、計算機、工程和政治等。在女校，女生們(men) 肆無忌憚地參與(yu) 各種體(ti) 育活動。背著大包參加愛丁堡獎，身體(ti) 上吃苦與(yu) 鍛煉，同樣轉化成意誌的磨煉。

當然，在女校，除了正常的專(zhuan) 業(ye) 文化課程之外，更多的課程設置是針對適合女孩心理生理特點的運動和其他課程，女孩子們(men) 學習(xi) 拉丁語、英文、數學、樂(le) 器、繪畫、馬術等課程外，也要會(hui) 實用技能，比如服裝設計、烹飪、維修等。

多才多藝的各種技能傍身，樂(le) 觀獨立堅強的內(nei) 在，才是女校教育精神。

另外，學校隻有女孩，就不必為(wei) 青春期對男生的好奇而分神，可以讓她們(men) 更專(zhuan) 注於(yu) 學習(xi) ，並培養(yang) 女性之間的純潔友誼。

另外，女校的教學更加突出讓女性做自己，更有創造力，並鼓勵女孩子擔當領導者的角色，而如果女生在混校中很難受到如此重視和照顧。‍‍‍‍‍‍

2.男校則讓男孩除了具備“紳士”品質之外，責任和社會(hui) 擔當不可少‍‍‍‍

在發育程度上，男孩通常會(hui) 晚於(yu) 女孩。所以男校則更針對男孩子的特點，重點放到理工和各類運動類的學科，而這其中體(ti) 育課程頗受歡迎，會(hui) 開設諸如板球，皮劃艇，橄欖球等。

大多數的男校會(hui) 非常注重對學生領導能力的培養(yang) ，也教導學生要有責任感，而優(you) 秀的男校更是十分注意培養(yang) 學生謙虛謹慎的品格，勇於(yu) 擔責的責任感，使命感。

一些學校也會(hui) 加強對男生身體(ti) 素質的訓練，安排更多適合男生的活動，也非常注重團隊合作能力的培養(yang) 。比如在多種戶外團隊活動中提升男生的團隊協作能力，責任心和社會(hui) 擔當等等。

當然，在男校，男孩們(men) 也不需要因為(wei) 要在女孩們(men) 麵前有一個(ge) 良好的表現而感到有壓力，盡可以建立兄弟情誼。

單一性別的學校也有缺點

當然，單一性別的學校也不是沒有缺點的。這個(ge) 社會(hui) 畢竟是人際交流非常頻繁的，不可能隻跟女性，或者男性在一起。

單性別學校的學生有可能會(hui) 錯過學習(xi) 如何與(yu) 異性交往的機會(hui) ，不懂如何處理與(yu) 異性的關(guan) 係，比如遇到異性有時候會(hui) 不知所措，或者害羞等等，會(hui) 相對來說，比較難適應混合性別社會(hui) 。