曼徹斯特大學（UoM）博士（PhD）申請攻略

導師簡介

如果你想申請英國曼徹斯特大學社會(hui) 學方向的博士，那今天這期文章解析可能對你有用！今天Mason學長為(wei) 大家詳細解析曼徹斯特大學的Prof. Claire Alexander的研究領域和代表文章，同時，我們(men) 也推出了新的內(nei) 容“科研想法&開題立意”，為(wei) 同學們(men) 的科研規劃提供一些參考，並且會(hui) 對如何申請該導師提出實用的建議！方便大家進行套磁！後續我們(men) 也將陸續解析其他大學和專(zhuan) 業(ye) 的導師，歡迎大家關(guan) 注！

博士（PhD）申請攻略 | 曼徹斯特大學（UoM）導師簡介（131）

Claire Alexander教授現任曼徹斯特大學社會(hui) 科學學院院長和社會(hui) 學教授。她在英國的種族、民族、青年和移民等領域開展研究超過30年。她曾獲得英國社會(hui) 科學院院士稱號等榮譽，是民族動態中心(CoDE)的成員。Claire Alexander教授是一位在種族和移民研究領域具有重要影響力的學者。

研究領域

教授的教學領域主要是社會(hui) 學,特別是種族、民族和移民社會(hui) 學。她長期從(cong) 事英國少數族裔群體(ti) 的種族認同和文化研究。

具體(ti) 研究興(xing) 趣包括:

英國少數族裔青年的種族認同與文化,特別是亞裔和穆斯林群體的男性氣質研究;
英國的種族和民族不平等,重點關注教育和高等教育中的不平等;
穆斯林身份認同的形成,以及穆斯林群體的活動;
南亞移民和僑民問題,孟加拉族群的移民和身份研究;
口述曆史在移民研究中的應用;
探討英國曆史課程的包容性和多樣性。

研究分析

Making History Teachers: The role of teacher training and teacher education (Runnymede Trust, 2023) 本文考察教師培訓在構建包容英國曆史課程中的作用,指出當前教師培訓在反思殖民曆史等方麵不足,呼籲改革師範教育。

Reframing British History: Teacher Education After Black Lives Matter (Ethnic and Racial Studies, 2023) 本文分析“黑人的命也是命”運動催生的反種族主義(yi) 浪潮如何激發英國曆史教學的反思,指出教師需認識自身角色,營造anti-racist課堂。

Revisiting Brick Lane: The Impact of COVID-19 on an Ethnically Diverse High Street (Runnymede Trust, 2021) 本文考察疫情如何改變倫(lun) 敦Brick Lane多元移民社區的商業(ye) 格局,呼籲重視少數族裔群體(ti) 的脆弱性。

Productive Activities and Psychological Well-Being of Older Adults in Singapore (Research on Aging, 2019) 本文基於(yu) 新加坡調查數據,發現老年人參與(yu) 工作相關(guan) 活動可提高主觀幸福感和降低抑鬱。

Ethnic inequalities in the state education system in England (Bristol University Press, 2020) 本文揭示英國國家教育體(ti) 係中不同層次的種族不平等,分析其根源機製,呼籲政策促進教育公平。

項目分析

CoDE:種族和民族不平等動態研究中心(2013至今) 本中心聚焦種族、移民和身份認同的研究。

Beyond Banglatown: Brick Lane的持續變遷研究項目(2018-2021) 本項目探討移民與(yu) 城市變遷的關(guan) 係。

History Lessons: 構建包容的英國曆史課程項目(2013-2014) 本項目探討如何構建包容的曆史課程。

研究想法

一、英國少數族裔青年身份認同變遷的縱向追蹤研究

調研對象:選擇Alexander教授早期研究的Asian Gang青少年對象

核心問題:他們(men) 的種族、文化認同如何隨著年齡變遷而改變

方法:采用質性縱向訪談,比較不同時間階段的認同差異

意義(yi) :深入理解少數族裔青年的身份認同是動態變化的,為(wei) 促進多元文化提供依據

二、疫情影響下英國城市少數族裔勞動力市場變遷研究