基梅隆大學計算機專業申請案例分享

在競爭(zheng) 激烈的頂尖大學申請中，每個(ge) 孩子都是一個(ge) 獨特的個(ge) 體(ti) 。大家通過成長不斷書(shu) 寫(xie) 自己的故事，逐漸靠近夢想。提到計算機及相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，相信大部分人會(hui) 首先想到卡內(nei) 基梅隆大學 (CMU)。該校對於(yu) 計算機教育的投入極具決(jue) 心和前瞻性。它是全美第一所開設人工智能本科專(zhuan) 業(ye) 的學校，也會(hui) 要求所有學生完成一門編程課程等。

我們(men) 本屆申請的學生小G是一名有誌於(yu) 在互聯網科技行業(ye) 長期發展的孩子。在我們(men) 第一次麵談時，他就表達出了自己對學習(xi) 計算機的熱情。

作為(wei) 一名被CMU大學在ED輪錄取的學生，他並不像很多人預想的那樣：參加過多個(ge) 高含金量的數學、計算機競賽，也沒有具備出色的編程應用成果。那麽(me) 到底是什麽(me) 吸引了招生官並使他脫穎而出呢？

本文旨在與(yu) 大家一起回顧和思考這個(ge) 問題。‍

01第一次在視頻裏見到小G的時候，我就被眼前這個(ge) 神態從(cong) 容、眼裏閃著堅毅光芒的孩子吸引住了。我對他內(nei) 心深處堅守的東(dong) 西以及這股穩定力量的來源非常好奇。

隨著麵談的推進，我逐漸找到一些線索：他在一所沒有幾個(ge) 中國人的美高裏讀書(shu) ，每年的每門課程都是A，是一名成績穩穩地排在年級前10%的學霸。他告訴我，在他長期堅持做的事情裏，他喜歡編程、打籃球和搭建機器人。然而最令我印象深刻的是他身上超越大多數同齡孩子的自我驅動力和自律能力。

多年來，小G一直能夠自己堅持早起，每天早上6:30準時起床，曆經一個(ge) 多小時的路程到達學校。最讓我意外的是，這期間他幾乎從(cong) 未遲到過，並且也沒有依賴家長的督促。

我被他身上那種嚴(yan) 格的自律、向上的動力和多年的堅持而打動，感慨這股源源不斷的力量滋養(yang) 著他良好的學習(xi) 和行為(wei) 習(xi) 慣。

我也敢斷定，這個(ge) 孩子一定是一個(ge) 執行力很強的孩子，隻要是他認定的事情和理解的任務，也一定能接近完美地完成。這一點確實從(cong) 他後來不管是成績還是標化還是他熱愛的活動上都能夠得以佐證。

02當然，他也經曆了許多美高孩子所共同麵臨(lin) 的挑戰，比如文化融入、眾(zhong) 多活動選擇所帶來的困惑，以及偶爾會(hui) 冒出的孤獨感。在更深入了解和接觸他後，我嚐試給他一些建議：有活動解說和應該如何理解興(xing) 趣驅動的持續性；也有關(guan) 於(yu) 與(yu) 人溝通的技巧和主動和他人建立起聯係的方法。

這個(ge) 時候出現了一個(ge) 問題，他在不喜歡或不擅長的事情上的推進極其緩慢。他更傾(qing) 向於(yu) 通過郵件或文字與(yu) 校內(nei) 的老師們(men) 進行溝通，不願意麵對麵地交談，比如在需要獲取信息或尋求幫助時，他總是第一時間先打開網頁自行搜索。這樣做也能夠達到目標，但是效率較低，也存在一定的信息差。然而，這正是他的堅持。小G從(cong) 未因為(wei) 這些弊端而動搖。

相反，在這個(ge) 自我探索的過程中，他的檢索能力和自學能力得到了進一步的加強。他的自主學習(xi) 能力也為(wei) 他在專(zhuan) 業(ye) 知識領域做進一步的課外學術拓展積累了一些經驗。

孩子的一些特質往往都有兩(liang) 麵性。與(yu) 其不停地去矯正這些特質，不如思考如何幫助他們(men) 優(you) 化或加強自己的優(you) 勢，並最終有所產(chan) 出，這樣也可以突顯自己的個(ge) 性。

03有自驅力的孩子非常多，但並不是每個(ge) 都能受到理想學校的青睞。還有一個(ge) 非常重要的因素：自我方向是否清晰。就像我前麵介紹過的一樣，小G自從(cong) 小學階段接觸了編程以後，就深深地被它吸引。正如他在文書(shu) 中寫(xie) 道的一樣：“我對計算機科學很著迷，尤其是編程，因為(wei) 它能讓我將我的創意變成現實。”

在他的經曆中，有許多跟計算機相關(guan) 的活動，其中我最想分享的是他投入了大量時間參與(yu) 的校內(nei) 機器人社團。小G對機器人設計的熱愛在校內(nei) 社團活動和波士頓的夏令營中都得以體(ti) 現。他不僅(jin) 不斷提升自己在機器編程和零部件設計方麵的能力，還積極與(yu) 同學合作。雖然他不是社長，卻做出了很多貢獻，並與(yu) 大家一起共同學習(xi) 和改進。‍

小G正在裝扮教室，為(wei) 了慶祝中國春節

記得有一次我在當地時間晚上9點多聯係他時，他告訴我他還在學校。一天的課程結束後，他的聲音中沒有太多的疲憊，反而十分興(xing) 奮地告訴我，他正在與(yu) 同學們(men) 一起學習(xi) 機器編程。

真正的熱愛不會(hui) 讓人過度計較個(ge) 人得失，而是更看中自己在這個(ge) 領域能走多遠。相信小G對計算機樸素和執著的「愛」也打動了招生官。為(wei) 了支持小G在技能方麵的深入學習(xi) ，並加深對計算機方向的理解，我們(men) 推薦了更多的線上數據分析課程。

小G還積極參與(yu) 自己喜愛的平台上的編程語言交流和互動。‍為(wei) 了迎接更高的學術挑戰，在11年級暑假期間，經過大家的共同努力，小G成功地被賓夕法尼亞(ya) 大學的夏校項目錄取。在短短三周的時間裏，他不僅(jin) 得到了授課教授的讚賞，還學會(hui) 使用Python庫進行數據分析，並在課程中取得了接近滿分的成績。這不僅(jin) 證明了他在計算機領域的能力，也展現了他對學習(xi) 的熱情。

04在孩子們(men) 具備了紮實的學術功底、不錯的標準化成績和一些亮眼的活動背景之後，接下來就是考驗他們(men) 的思考能力了。他們(men) 需要對自己的活動和整體(ti) 經曆進行反思和複盤。

實際上，這應該是一個(ge) 動態持續的過程，通過定期的引導和討論去思考自己從(cong) 事這些活動的動機，更好地理解自己的興(xing) 趣，並找到與(yu) 整體(ti) 方向的關(guan) 聯點在哪裏。小G起初也是從(cong) 懵懂的混沌期逐漸過渡到明晰每個(ge) 活動對自己的意義(yi) 的階段。‍由於(yu) 疫情的影響，他的一些活動缺乏持續性，更多地展現了他廣泛探索的一麵。

比如他會(hui) 參加學校組織的實地考察，聆聽各行業(ye) 受邀的科學家嘉賓演講分享，了解科學技術的應用等。除此之外他還會(hui) 定期到生物實驗室做實驗，他被生物研究者的耐心和專(zhuan) 注所感動。用他自己的話來說：“這個(ge) 經曆讓我深刻認識到實驗室工作人員需要細致、嚴(yan) 謹和有耐心。這為(wei) 我未來在科研領域的深入學習(xi) 打下了堅實的基礎。”‍

更令人驚喜的是他有著獨特的成長背景，不僅(jin) 活躍在亞(ya) 洲文化社團做社長，還精通了英語、法語和漢語三種語言。文書(shu) 老師也因此得到了新的思路，結合小G對編程的熱愛，鼓勵他大膽描述自己對能夠跨越國界的語言的理解。

我們(men) 也逐個(ge) 探討了每個(ge) 活動對小G的意義(yi) 和影響，並探索讓他能夠堅持到現在的深層次原因究竟是什麽(me) 。我們(men) 還會(hui) 思考哪些活動展示了自己更多的獨特和與(yu) 眾(zhong) 不同之處，以及哪些活動雖然與(yu) 計算機科學無關(guan) ，卻也是構成自己完整性的重要組成部分。根據文書(shu) 老師的觀察、多次溝通和一些深入的提問，小G整合了自己的過往經曆，並對自己的一些堅持有了更深的理解。

他說：“我一直設想通過設計適合孩子們(men) 學習(xi) 習(xi) 慣的學習(xi) 編程程序，將通過編程創造的樂(le) 趣傳(chuan) 遞給更多的孩子，就像4歲的我一樣。”總的來看，小G的身上不僅(jin) 體(ti) 現了頂尖大學申請者所需要具備的三個(ge) 關(guan) 鍵特質——自驅力、清晰的方向和思考力，也展現了每個(ge) 孩子在成長道路上麵對挑戰和做出決(jue) 策的過程中的真實寫(xie) 照。這些經曆共同構成了小G的獨特個(ge) 性，也為(wei) 他打開了通往未來的大門。

小G的經曆提醒我們(men) ，每個(ge) 申請者都有屬於(yu) 自己獨特的旅程和挑戰，他的故事並非沒有困難和挫折。即使是像小G這樣優(you) 秀的學生，在申請過程中也會(hui) 遇到疑惑、糾結和選擇的時刻。‍比如在是否選擇ED的一所大學時，他因為(wei) 看中計算機教育和前景發展而感到糾結。在文書(shu) 寫(xie) 作方麵，他也會(hui) 在提交前反複修改希望盡可能展示自己的特點。

然而，正是這些挑戰塑造了我們(men) 的堅韌和多元性，讓我們(men) 能夠更深刻地了解自己，也使我們(men) 的故事變得更加豐(feng) 富和真實。在這個(ge) 過程中，我們(men) 不僅(jin) 學會(hui) 了展現自己的特點，更重要的是學會(hui) 了理解和接受自己的多麵性。