哈佛大學教育學碩士項目就讀體驗

哈佛大學教育學碩士項目

就讀於(yu) 該項目23 Fall的Lucia老師說她深刻感受到在這裏自己在教育理念、實踐技能和全球視野上的全麵成長。

同時她也意識到教育的力量和責任，激發了對於(yu) 在教育領域做出真正突破的渴望和決(jue) 心。

話不多說一起來聽聽老師怎麽(me) 說！

學員介紹

本科：國內(nei) 985頭部

專(zhuan) 業(ye) ：心理學

GPA：3.9+

TOEFL/IELTS：110+

GRE/GMAT：330+

老師怎麽(me) 說？

文章開頭還是想不避諱的說一下，很多人都在網上吐槽說教育學是哈佛最水專(zhuan) 業(ye) 。我自己的看法是：如果從(cong) 錄取率的角度來看，確實沒錯。但從(cong) 和其它教育學院橫向比較，真的算是天花板級別。

教育學本身申請難度就是相對較低的，但這幾年申請的人越來越多，錄取率直線下降，而且身邊基本沒有GPA低於(yu) 3.7的同學被錄取了。

拋開網上一些無腦黑的帖子，哈佛教育學院優(you) 勢非常明顯，藤校、全美第一的教育學院（貌似今年排名跌了）想必不用多說，除此之外，哈佛教育學院碩士項目僅(jin) 為(wei) 一年全日製，可以說是性價(jia) 比奇高。

總體(ti) 感受

在選擇哈佛大學教育學院（HGSE）的過程中，我的決(jue) 定雖然很大程度上受到哈佛大學的吸引，但這並不意味著我對教育本身缺乏熱情和決(jue) 心。

如果你隻是一味為(wei) 了名校頭銜，相信我，即使哈佛大學的教育學，也是不會(hui) 錄取你的。

在哈佛的這一年，我發現那裏的中國學生確實特別好相處，而且他們(men) 都非常優(you) 秀。這種優(you) 秀並不隻是學術上的，更體(ti) 現在他們(men) 的人格魅力和謙遜態度上。與(yu) 他們(men) 相處，我常常感到自己相形見絀，但他們(men) 從(cong) 不表現出任何傲慢。

我們(men) 也會(hui) 一起參與(yu) 各種活動，比如組隊遊玩、聊天閑談，甚至一起看BL漫畫……在團隊合作的項目中，我們(men) 也會(hui) 經曆很多有趣的時刻。

這些經曆讓我認識到，哈佛的生活不僅(jin) 是學術的嚴(yan) 肅和努力，也充滿了輕鬆愉快和溫暖。

同學背景

身邊的同學中，大多數中國學生是在本科畢業(ye) 後直接申請研究生，年齡通常在22至23歲左右，這與(yu) 美國學生的情況有所不同，後者往往在工作幾年後再來深造。

盡管也有一些中國學生在工作數年後再來讀書(shu) ，但他們(men) 普遍較年輕，多數來自於(yu) 中國的一流大學，如清華、北京大學、複旦、交通大學和北京外國語大學等。

在未來規劃方麵，許多學生帶著一定要讀博、進行研究的想法來到HGSE。然而，在研究生學習(xi) 過程中，也有人會(hui) 逐漸改變這一想法。

還有一部分學生立誌投身公益事業(ye) ，希望改變中國教育資源不平等的現狀。當然，也有學生因為(wei) 對教育行業(ye) 的興(xing) 趣，選擇畢業(ye) 後直接在學校或機構工作，其中很多人選擇了國際學校。

課程設置

哈佛教育學院的特色之一是理論與(yu) 實踐的並行。課程通常這樣安排：

課前準備：老師會(hui) 布置與(yu) 課堂討論主題相關(guan) 的定量閱讀材料，包括文獻、論文、新聞或評論文章等。

課堂講授：在3小時的課程中，前半段由教師講授，穿插學生的問題討論。

課堂活動：後半段1.5小時的時間形式更自由，包括文獻展示、小組活動和老師答疑等。

課程評分形式豐(feng) 富，視教授而定。在每一個(ge) 想劃水的時刻，可能會(hui) 發現身邊的同學都更加努力，因此形成了一個(ge) 良性競爭(zheng) 、共同促進的環境。

每學期選課前會(hui) 有一到兩(liang) 天的class preview，民間稱其為(wei) class shopping day，每個(ge) 老師會(hui) 用15分鍾左右的時間介紹課程內(nei) 容。

就業(ye) 情況

據我所知，我身邊的學長老師畢業(ye) 後從(cong) 事的職業(ye) 不僅(jin) 限於(yu) 傳(chuan) 統的教師角色。以下是我還知道的一些他們(men) 所選擇的職業(ye) 路徑：

•教育非營利組織的CEO/COO：管理和領導教育方向的非營利組織，推動社會(hui) 教育目標的實現。

•企業(ye) 家/組織創始人：創立專(zhuan) 注於(yu) 教育領域的創新企業(ye) 或組織。

•學院或大學管理員：在高等教育機構中擔任行政或管理職務。

•校長或副校長：在中小學等教育機構中擔任領導職位。

•學區或網絡領導：管理和指導學區或教育網絡的運作。

•學校設計師和開發商：設計和開發新型學習(xi) 環境和教育模式。

•教育倡導者和組織者：推動教育政策和實踐的改革，提高教育質量和公平性。

•公職人員或行政人員：在政府部門或公共機構中從(cong) 事教育相關(guan) 的行政和管理工作。

•教育顧問：為(wei) 學校、教育機構、企業(ye) 或政府機構提供專(zhuan) 業(ye) 的教育谘詢和指導。

這些職業(ye) 領域為(wei) 教育學學生提供了廣闊的發展空間和多樣化的職業(ye) 路徑，不僅(jin) 限於(yu) 課堂教學，還包括教育管理、政策製定、創新設計和谘詢等方麵，都是教育學畢業(ye) 生可以大有作為(wei) 的領域。

哈佛教育學項目解析

哈佛大學教育學院教育碩士（Ed.M.）項目時長一年，學生650人左右（並非網傳(chuan) 800多人），國際學生占比約25%（官方數據），中國學生占比約8%。

2021年秋，學院進行了項目重組，現涵蓋五個(ge) 子項目：教育領導、組織與(yu) 創業(ye) ；教育政策與(yu) 分析；人類發展與(yu) 教育；學習(xi) 設計、創新與(yu) 科技；教學與(yu) 教師領導。

院校要求

基本上錄取的都是QS前100或者美本前50，或國內(nei) 985及頭部211的同學，但陸本的同學不得不承認一個(ge) 試試，就是GPA和語言要求相對海本要更高才能有機會(hui) 。

GPA

官網說的是，隻要GPA 3.0以上就會(hui) 繼續看你的材料，但是過去兩(liang) 年隨著這個(ge) 項目的申請者越來越多。

基本上去年中國學生的的GPA最低都有3.5，而大多數學生的GPA是在3.7以上的。千萬(wan) 不要相信小紅書(shu) 上留學機構發的“GPA 3.0逆襲哈佛”之類的帖子

語言成績

雅思7.5+，小分7+；托福104+，小分26+。也有不要雅思的情況，比如英語母語認證院校，雅思保分等。

GRE

偏低的GRE（低於(yu) 50%的verbal，30%的Quantitative和3.5的Analytical writing）錄取幾率逐年降低。

但是如果GPA比較低還是建議大家GRE刷到330+從(cong) 而來證明自己的學習(xi) 能力。

專(zhuan) 業(ye) 分支課程

教育領導、組織和創業(ye)

EducationLeadership,

Organizations and Entrepreneurship

項目中教育行業(ye) 的創業(ye) 者或者未來想要創業(ye) 的申請者占了很大的比重，基本上平均有5年以上的工作經驗，有些同學公司的營收已經過千萬(wan) 或者賣掉一個(ge) 公司，如果停留在idea階段會(hui) 稍有劣勢。

學院基本情況

•學製：一年

•申請截止日期：2024年1月初

• OPT：STEM- Extension Eligible

職業(ye) 發展情況

•教育非營利組織 CEO/COO

•企業(ye) 家/組織創始人

•學院或大學管理員

•校長

•學區或網絡負責人

•學校設計師和開發商

•教育倡導者和組織者

•公職人員或行政人員

•教育顧問

學院申請要求

•網申表格

•申請費用:85

•Statement of Purpose

•Resume/CV

•三篇推薦信

•大學成績單

•TOEFL (or waiver request)

•GRE (optional)

教育政策與(yu) 分析

Education Policy and Analysis

是需要有偏體(ti) 製內(nei) 的政府工作，比如教育部，EPA的同學平均的工作時長更長，每年不一樣，但我了解到很多都是30-35歲的年齡，也有工作了30年左右的人來申請的。

學院基本情況

•學製：一年

•申請截止日期：2024年1月初

• OPT：STEM- Extension Eligible

職業(ye) 發展情況

•政策分析師

•政策助力

•聯邦政府專(zhuan) 業(ye) 人士

•研究助理或研究主任

•高級研究組合經理

•機構研究分析師

•數據分析師

•計劃/項目協調員

•計劃/項目經理

•社區組織者

•政策顧問

學院申請要求

•網申表格

•申請費用:85

•Statement of Purpose

•Resume/CV

•三篇推薦信大學成績單

•TOEFL (or waiver request)

•GRE (optional)

人類發展與(yu) 教育

Human Development and Education

該專(zhuan) 業(ye) 基於(yu) 認知、情感、社會(hui) 、道德和神經科學發展的研究，HDE指導學生設計教育策略和幹預項目等，以促進教學對象的健康發展。

這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 是申請門檻較低，應屆生&留學生最多的一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，沒有過多的工作限製和硬性要求，一般有心理學背景的申請者會(hui) 多一些，畢業(ye) 後從(cong) 事家庭教育領域的會(hui) 比較多

學院基本情況

•學製：一年

•申請截止日期：2024年1月初

• OPT：STEM- ExtensionEligible

學院申請要求

•網申表格

•申請費用：85

•Statement of Purpose

•Resume/CV

•三篇推薦信

•大學成績單

•TOEFL (or waiver request)

•GRE (optional)

職業(ye) 發展情況

•老師

•開發者

•學院或大學管理員

•課外活動、營地或青年組織主任

•研員(大學中心利/盈利智囊團)

•地方、州或聯邦政府項目管理員

•國內(nei) 或國際非政府組織(NGO)的外勤人員或項目經理

•顧問、培訓師、促進者、技術援助提供者

學習(xi) 設計、創新和技術

LearningDesign,lnnovation,and Techology

這個(ge) 項目的申請者相比其他四個(ge) 會(hui) 比較多元，主要是教育與(yu) 科技結合的領域，比如最近很火的chatgpa就讓我們(men) 專(zhuan) 業(ye) 的小夥(huo) 伴非常興(xing) 奮，覺得是一次教育與(yu) 科技融合的新的可能性。

學院基本情況

•學製:一年

•申請截止日期:2024年1月初

•OPT: STEM- Extension Eligible

學院申請要求

•網申表格

•申請費用:85

•Statement of Purpose

•Resume/CV

•三篇推薦信

•大學成績單

•TOEFL (or waiver request)

•GRE (optional)

職業(ye) 發展情況

•教學設計師

•學習(xi) 技術專(zhuan) 家

•學習(xi) 媒體(ti) 製作人

•教學教練

•課程設計師

•產(chan) 品設計師

•數字學習(xi) 設計師

•用戶體(ti) 驗設計師

•學習(xi) 評估開發人員

•職業(ye) 教育和發展經理

教學與(yu) 教師領導力

Teaching and Teacher Leadership

教學與(yu) 教師領導力（TTL）計劃旨在強調、分析和提升教師在更廣泛的教育生態係統中發揮的關(guan) 鍵作用。

作為(wei) TTL項目的學生，將獲得設計和領導變革性學習(xi) 體(ti) 驗所需的技能，這些學習(xi) 體(ti) 驗將改變生活，促進社會(hui) 公正，並幫助所有學生取得最佳結果。

學院基本情況

•學製：一年

•申請截止日期：2024年1月初

• OPT：STEM- Extension Eligible

學院申請要求

•網申表格

•申請費用:85

•Statement of Purpose

•Resume/CV

•三篇推薦信

•大學成績單

•TOEFL (or waiver request)

•GRE (optional)

職業(ye) 發展情況

•課程設計師

•部門負責人和年級組長

•基於(yu) 地區的教學領導團隊成員

•教學和課程領導團隊成員

•專(zhuan) 業(ye) 開發人員和內(nei) 容專(zhuan) 家

•學校改善促進者

•校本教學教練和導師教師

哈佛教育學求職服務

教育學院的Career Development Center在一年的過程中會(hui) 舉(ju) 辦很多職業(ye) 規劃和求職方麵的講座、工作坊、招聘會(hui) 等。

以下是2019年哈佛大學教育學院教育碩士畢業(ye) 生的去向統計：

（來源：哈佛官網）

Networking方麵，學校也會(hui) 給予求職小白很多建議和指導。學生之間和校友之間通常有良好的平台，可以通過linkedin及校友會(hui) 活動拓展人際網。

以上就是Lucia在哈佛大學教育學碩士項目的全部就讀體(ti) 驗啦！