美國The Lawrenceville School Cate School申請及錄取案例

Jacob

北京京西國際學校

錄取學校

The Lawrenceville School Cate School

學生感言

對於(yu) 我來說申請美高的原因主要是想挑戰自己，想走出舒適區，我感覺我在現在的學校過的有點太舒服了, 一切都這樣進行著，但如果是在美國上學，可能是可以給我帶來一些新的挑戰, 並且這些困難和挑戰能促使我成長。

我和妹妹跟機構是通過我的父母認識的, 我們(men) 本來是因為(wei) 距離原因(我們(men) 在北京，而機構在上海)也有過猶豫是否加入機構。後來Eric老師和我們(men) 父母及我們(men) 進行了很詳細的溝通, 聊了許多關(guan) 於(yu) 申請的細節，我們(men) 全家投票決(jue) 定加入機構這個(ge) 大家庭的（後來機構也在北京成立了辦公室）。

在申請過程中我遇到的一個(ge) 很大的挑戰就是麵試, 我每次模擬麵試的時候老師們(men) 總是評價(jia) 我的故事沒有purpose（目的性）。這個(ge) 詞從(cong) 一開始Eric老師第一次跟我見麵的時候就提到過, 不過當時我沒有很深刻的思考這個(ge) 詞在麵試時的意義(yi) 。直到有一次在北京機構辦公室中, 我和我妹妹跟機構的可然老師和Jane老師, 並且還有Jessie老師在線上連線做了一次Phillips Exeter Academy（菲利普斯埃克塞特中學）的模擬麵試。我們(men) 做了一個(ge) 思維導圖, 來理清我的故事主線和意義(yi) 。這次課程幫助了我區分出哪一些故事在麵試時是需要說的, 哪些並不是很重要或不需要說的。以前麵試的時候, 我會(hui) 想到什麽(me) 就說什麽(me) , 但通過和機構老師做的多次麵試練習(xi) ，使得我的麵試更豐(feng) 滿，更有purpose（目的性）。

我很喜歡我所接觸的每一位機構老師, 每位老師也都有自己獨特的風格，他們(men) 可以在不同方麵給予我幫助。我特別喜歡Jessie, Jane, 和Abby老師。我最感激的一點就是她們(men) 都非常有耐心, 我每次沒有做作業(ye) 的時候會(hui) 很好心的提示我, 又或者是我表達自己的觀點的時候很耐心的聆聽。我也非常感謝幾位合夥(huo) 人, 尤其是Eric老師和可然老師, 以及Delia老師, 因為(wei) 他們(men) 都在麵試培訓, 文書(shu) , 寫(xie) 郵件等事件中幫助了我很多，幫我理清思路，教會(hui) 我如何去“說”、如何去“做”。

我覺得申請過程中最大的收獲以及成長最多的一點是跟別人對話，比如說，在剛加入機構的時候，我說話總是很快，並且口齒不清。尤其是在模擬麵試的時候因為(wei) 緊張，這個(ge) 問題顯得尤為(wei) 嚴(yan) 重。不過在機構麵試培訓中, 這些問題很容易就被解決(jue) 了, 老師們(men) 告訴我隻需把想象成一場正常的對話, 並且加入一些停頓就可以。

我在機構還學到了很多新東(dong) 西, 比如如何向對方提問, 如何自然的引導和轉移話題, 身體(ti) 的姿勢在講話和聆聽分別應該是怎樣的, 怎樣說出interview strategy (麵試策略)的故事等。我覺得這些技能可以用在任何需要呈現自己的場景, 這也是我獲得的最大的成長, 我非常感激機構教會(hui) 我了這一生受益的技能。

家長感言

孩子們(men) 的升學旅程是從(cong) 哥哥和妹妹不約而同的一句“爸爸媽媽，我想去美高念書(shu) ”開始的。當時哥哥已經9年級，妹妹正好8年級。家裏要同時送走兩(liang) 個(ge) 孩子，我們(men) 作為(wei) 父母的焦慮和無助感不僅(jin) 是雙倍的，而且這種感受還呈現一個(ge) 加速度的趨勢。

焦慮的一方麵是這個(ge) 突然的決(jue) 定讓我們(men) 措手不及，我和爸爸完全沒有對孩子們(men) 有過“出國念書(shu) ”的提前規劃；另外一方麵開始擔心孩子們(men) 是否能承擔整個(ge) 升學過程中的壓力和結果？又是否能適應美高的獨立生活？而無助感完全來自於(yu) 哥哥姐姐要是離開家，我們(men) 也少了照顧弟弟妹妹們(men) 的好幫手。

機構是我最後一個(ge) 接觸的升學顧問。經過幾輪的交談，家庭內(nei) 部的投票，我們(men) 最後確認了與(yu) 機構合作。以往的升學數據、口口相傳(chuan) 的好口碑、凝聚的團隊合作是我們(men) 作為(wei) 家長主要的考量標準。而孩子們(men) 更注重和顧問的“化學反應”。哥哥和妹妹都非常喜歡Eric。

任何有過美高申請經驗的朋友們(men) 都會(hui) 知道一個(ge) 家庭的兩(liang) 個(ge) 孩子同時申請一所美高的錄取率是非常低的。作為(wei) 五個(ge) 孩子的媽媽，哥哥姐姐能去同一個(ge) 學校，無疑是最好的選擇。這多虧(kui) 了機構啊！

Eric分別為(wei) 兄妹非別量身製定了不同的升學方案。學校名單也是經過幾輪的討論最後確認。不同學校申請上，哥哥和妹妹可以同時申請9年級，而相同學校的申請中，哥哥申請10年級，妹妹申請9年級，以此盡可能確保增大同時入取一個(ge) 學校的機率。

哥哥興(xing) 趣愛好非常廣泛，所有體(ti) 育活動都可以，但沒有一項突出的，他就是所謂的“無特長”生。Eric非常精準的為(wei) 哥哥選擇了適合他的學校名單。在申請過程中，哥哥變得更加成熟、穩重，在與(yu) 機構顧問老師的探討中，哥哥意識到了家庭的重要性，更多的參與(yu) 到了照顧弟弟妹妹們(men) 的生活中。在學習(xi) 和運動的時間管理上也做到了極致。最後哥哥非常榮幸地被自己的夢校Lawrenceville 和 Cate兩(liang) 所學校同時錄取。

孩子在整個(ge) 升學過程中，自我意識的覺醒和自我認知的突破讓他們(men) 變得成熟、自信、勇敢、更有擔當。

“精準定位，細致服務”這八個(ge) 字是我對機構的評價(jia) 。

最後，再次感謝全體(ti) 機構的老師們(men) ！祝好！

顧問感言

陪伴Jade和Jacob申請的這一年也依舊充滿驚喜和感動。從(cong) 申請啟動到成功拿到錄取，一步步見證兄妹的付出與(yu) 蛻變。大家庭中兩(liang) 個(ge) 孩子同時申請，是一個(ge) 很特別的組合。申請過程中他們(men) 和所有申請者一樣需要準備自己的任務，攻克自己的挑戰。但同時，他們(men) 也可以利用這個(ge) 難得的機會(hui) ，在合適的時間互相學習(xi) 與(yu) 陪伴。

Jacob作為(wei) 家中大哥，也非常有自己的特色。他禮貌、嚴(yan) 謹，非常關(guan) 心、關(guan) 注身邊的人事物。在每次討論中，Jacob對細節的闡述和關(guan) 鍵詞的分析、有著自己清晰的邏輯銜接，同時也呈現出他對不同事物的深度分析和理解。他對自己的產(chan) 出要求嚴(yan) 格，注重細節，對具體(ti) 的呈現格式和內(nei) 容力求做到完美。交流中能感受到他的沉穩和思想深度。

沉穩的Jacob在麵試中呈現出來的感覺會(hui) 過於(yu) 淡定，在麵試中難免沉浸在背景信息的輸出。有時會(hui) 像百科全書(shu) 一樣地介紹某個(ge) 活動。若在日常聊天中無傷(shang) 大雅，但是麵試中，Jacob需要挑用更精簡的內(nei) 容帶著目的性並帶著感情地介紹自己。我們(men) 通過安排不同類風格的老師和Jacob進行模擬和反饋，讓他在實踐中接觸不同的溝通溝通方式，收獲寶貴的建議，匯集團隊的智慧，幫助Jacob在這個(ge) 過程中磨礪出自己最佳的麵試呈現。