美國本科教育學專業詳細介紹

引言

“教書(shu) 育人，純靠熱愛發電。”

雖然美國的教育體(ti) 係與(yu) 教育研究享譽世界，但教育學日常被詬病“低薪、低發展、一眼看到頭”。

不過美國大學的教育學主打一個(ge) 跨學科、重實踐，涉及教育學、心理學、公共政策和社會(hui) 政策等領域，還能在本科階段深入課堂，與(yu) 青少年打交道，跟真實的教育體(ti) 驗接軌。

如果同學們(men) 選擇教育學，未來的職業(ye) 方向不局限於(yu) 教書(shu) 育人。畢業(ye) 生還可以投身科研類工作，成為(wei) 公務員參與(yu) 政府教育政策製定，進入傳(chuan) 媒類機構任職或是到留學機構等盈利性機構工作等。

今天就給大家介紹一下美國本科的教育學專(zhuan) 業(ye) ，入股不虧(kui) 呀！

01教育學專(zhuan) 業(ye) 介紹

在專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 之前，我們(men) 需要認識到為(wei) 什麽(me) 要學習(xi) 教育學？

學習(xi) 教育學有助於(yu) 樹立牢固的專(zhuan) 業(ye) 思想、熱愛教育事業(ye) ，有助於(yu) 認識和掌握教育規律、提高教育工作的能力和水平。

教育學是有目的地培養(yang) 社會(hui) 人的活動。為(wei) 了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為(wei) 教育學特定的研究對象。特別是現代社會(hui) 的發展，現代教育實踐的發展，對於(yu) 教育學研究提出更新、更高的要求。

作為(wei) 一門學科，教育學是一門研究教育現象及其規律的社會(hui) 科學，通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。作為(wei) 一類專(zhuan) 業(ye) ，教育學包括教育理論的研究（如“教育學”專(zhuan) 業(ye) ）和教育活動的實踐（如師範類專(zhuan) 業(ye) ）。此外，教育學作為(wei) 一門綜合性學科，與(yu) 社會(hui) 科學其他領域常有交叉，衍生出交叉方向。教育學類專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 內(nei) 容一般包括教育哲學、教育技術學、教育社會(hui) 學、教育心理學、教育管理學、教育經濟學等。

教育學專(zhuan) 業(ye) 的核心課程如下：

德育原理

德育原理是普通教育學體(ti) 係中的一個(ge) 重要組成部分，是研究德育現象及其規律的學科，具有鮮明的思想性、生活性、人文性和實踐性。德育原理研究德育的現象、特征與(yu) 規律，在此基礎上確立德育的價(jia) 值取向與(yu) 基本規範，是教育理論的基礎學科，教育學本科專(zhuan) 業(ye) 的必修課程。

兒(er) 童發展心理學

發展心理學是研究個(ge) 體(ti) 從(cong) 出生到成熟的心理發生、發展規律的科學，它既是一門基礎理論學科，又是一門應用性很強的學科，一直被國內(nei) 外的心理學專(zhuan) 業(ye) 、學校教育專(zhuan) 業(ye) 、幼兒(er) 教育專(zhuan) 業(ye) 和特殊教育專(zhuan) 業(ye) 列為(wei) 重要的專(zhuan) 業(ye) 基礎必修課。

通過發展心理學的教學，讓學生掌握個(ge) 體(ti) 心理發展的規律，及相應的教育措施；提高學生運用兒(er) 童心理發展的規律解決(jue) 兒(er) 童教育和心理發展問題的能力和水平；培養(yang) 學生運用個(ge) 體(ti) 心理發展規律從(cong) 事教育教學科研的能力。

教育學

通過本課程的教學，使學生了解教育學基本知識，學會(hui) 運用相關(guan) 理論分析教育現象，明確教育改革理念，了解當前教育發展趨向。

通過教育學的學習(xi) ，提高學生的教育教學理論水平，發展師範生教育教學技能，為(wei) 教育實習(xi) 和教育實踐提供教育理論準備；引導學生參與(yu) 教育研究的興(xing) 趣，發展研究教育教學的能力；增強從(cong) 事教育事業(ye) 的信心和責任感；幫助學生加強師德修養(yang) 和業(ye) 務修養(yang) 的自覺性；為(wei) 其進一步學習(xi) 和研究打下基礎。

普通心理學

本課程比較全麵地介紹什麽(me) 是心理學，心理學的方法，主要研究領域，如感知覺、學習(xi) 、記憶、語言與(yu) 思維、意識、智力、人格、情緒、動機、心理障礙與(yu) 治療、社會(hui) 認知、人際過程等。本課程麵向非心理學專(zhuan) 業(ye) 的學生，力求內(nei) 容全麵但不麵麵俱到，講解深入淺出。

通過講解學習(xi) ，學生要掌握心理學的基本概念和理論，正確的方法論。本課程的另外一個(ge) 目的是培養(yang) 學生對心理學的興(xing) 趣，為(wei) 進一步學習(xi) 和研究心理學理論和實際問題打下堅實的基礎。

計算機基礎

通過講述計算機的發展曆史、重要的曆史事件、計算機的特點及典型應用，計算機網絡的發展過程，使學生認識到信息技術的發展對人類社會(hui) 的深刻而廣泛的影響，使學生具有強烈的信息意識。

通過講授計算機中的信息表示，計算機組成與(yu) 工作原理，計算機軟件係統與(yu) 操作係統、局域網與(yu) 因特網等基本知識，熟悉計算機基本工作原理和網絡的基本知識。

通過講解Windows係統，中文字處理Word軟件、演示文稿製作軟件、電子表格數據處理軟件、因特網應用軟件的使用方法等，培養(yang) 學生掌握利用計算機及網絡來獲取、存儲(chu) 、傳(chuan) 輸、處理和應用信息的基本方法，理解用計算機作為(wei) 工具解決(jue) 實際問題的基本過程，提高應用計算機解決(jue) 本專(zhuan) 業(ye) 具體(ti) 問題的能力。

02美國教育學申請方向

01、教學方向

• Curriculum and Teaching教學課程專(zhuan) 業(ye) ：研究各學科的教學課程

• Early Childhood Education早期兒(er) 童教育：培養(yang) 幼教老師

• Elementary and Secondary Inclusive Education中小學教育：培養(yang) 中小學老師

• Special Education特殊教育

02、語言學方向

• Applied Linguistics應用語言學：研究與(yu) 語言相關(guan) 的問題，如語言的交流分析、語法的功能等• TESOL 英語教學專(zhuan) 業(ye) ：教授學生英語教學的方法和技巧等• Bilingual/Bicultural Education雙語教學：培養(yang) 母語和第二語言進行教學的老師

03、教育心理學方向

• Psychology in Education教育心理學：研究教育學中的心理問題等，如知識的獲得，認知水平的發展等

• Psychometrics測試學

• Childhood Studies兒(er) 童研究

04、宏觀教育方向

• Economics and Education 教育經濟學：研究教育中的經濟問題等，比如個(ge) 人在教育中的投入和產(chan) 出

• Anthropology and Education人類教育學：研究學校現象，學生行為(wei) 等方麵

• History of Education教育史：研究教育學的發展曆史

• Education Policy Studies教育政策學

05、教育技術方向

• Technology in Education 教育技術：研究利用先進教學技術作為(wei) 教學的輔助手段

06、學校管理方向

• Education Leadership 教育領導：培養(yang) 各個(ge) 階段院校的管理型人才

• Politics and Education教育政治學：研究政治機構對教育領域的影響

在課程設置上，學生在大二前學習(xi) 教育通識等基礎課程。大三、大四主要學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 教育和教育實習(xi) 。不過值得注意的是，專(zhuan) 業(ye) 教育和教育實習(xi) 這類課程，不同院校和不同細分方向會(hui) 有很大區別。

也因此，教育學並不是文科生的專(zhuan) 屬，理科生也可以進入教育學院進行學習(xi) 。比如UC係大學就提供了Math Education、Physics Education等專(zhuan) 業(ye) ，非常適合理科生。

03美國教育學就業(ye) 方向

01、教學法/語言學方向

這一方向的畢業(ye) 生一般可以成為(wei) 公立或私立學校的教師，具體(ti) 職位一般是中英文雙語教師，或者是某一具體(ti) 學科的老師。隨著中小學老師待遇的不斷提高，以及教師職業(ye) 的穩定優(you) 勢，越來越多的學生選擇教學領域作為(wei) 事業(ye) 開端，當然該專(zhuan) 業(ye) 的目標就是為(wei) 中小學培養(yang) 優(you) 秀的教師。

02、宏觀教育研究/管理方向

這一方向的畢業(ye) 生多數繼續從(cong) 事學術研究，之後進入高校任職;或是碩士畢業(ye) 後進入高校的各院係的國際生(招生)辦公室從(cong) 事行政類工作，利用作為(wei) 留學生的經曆幫助留學生適應校園文化生活。

03、教育技術方向

這一方向的畢業(ye) 生可從(cong) 事的工作主要是在線教育產(chan) 品開發，教育遊戲設計，多媒體(ti) 教學產(chan) 品設計，用戶體(ti) 驗設計等工作。工作地點包括教育科技公司(如: Khan Academy, Coursera, Google, Facebook)或發展在線教育項目的傳(chuan) 統培訓機構。一些有創業(ye) 理想的畢業(ye) 生則會(hui) 選擇自己創業(ye) ，設計APP，開發線上平台和設計課程。

04、教育心理學方向

教育心理學一般包括發展和教育心理學。該方向的畢業(ye) 生就業(ye) 方向包括一些大型教育公司如美國的Coursera, Khan Academy,中國的新東(dong) 方和好未來等從(cong) 事教育產(chan) 品研發的工作。

或者進入教育考試政策機構、關(guan) 注兒(er) 童發展的科研單位或政府組織，如 ETS，中國教育部，從(cong) 人類發展的角度去更好設計和規劃教育相關(guan) 的政策和項目。還有的畢業(ye) 生會(hui) 致力於(yu) 特殊兒(er) 童教育，研究兒(er) 童語言習(xi) 得，學習(xi) 障礙，早教等。

所以，對於(yu) 想回國發展的同學， TESOL、雙語教學、特殊教育專(zhuan) 業(ye) 都會(hui) 是不錯的選擇，因為(wei) 在美國可以學到許多先進的教學方法和教學理念，而且國內(nei) 近年申請的熱點主要集中在語言學方向和教學方向，也是推薦留學生選擇的方向。

教育學的畢業(ye) 生收入如何？

在美國從(cong) 事教育學的相關(guan) 工作人員年收入的中位數為(wei) 44000美元。

教育學的學習(xi) 最終可以獲得對應的教師證書(shu) 。在人們(men) 傳(chuan) 統思維中，教育學的就業(ye) 方向主要是去學校做老師。

事實上，教育學專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生還有諸多從(cong) 業(ye) 方向。一是到各類學校或教育機構當老師或從(cong) 事教育研究、技術支持類工作；二是到出版社、報社等媒體(ti) 從(cong) 事與(yu) 教育相關(guan) 的新聞傳(chuan) 播工作；三是在各級政府的教育部門或者下轄機構任職。

教育類工作在美國的收入不算最高，另外中國人在語言上相對弱勢，所以就業(ye) 沒有太多優(you) 勢，反倒是一些在國內(nei) 已經從(cong) 事教育工作或者有打算在國內(nei) 教育行業(ye) 深耕的專(zhuan) 業(ye) 人員，申請赴美進一步深造，讀碩士或者博士項目，會(hui) 比較有競爭(zheng) 性，回國發展也有很多想象空間。

04美國教育學專(zhuan) 業(ye) 強校

美國本科教育學專(zhuan) 業(ye) TOP30

01、威斯康星大學麥迪遜分校

威斯康星大學麥迪遜分校(University of Wisconsin-Madison，簡稱UW-Madison)是一所美國著名的公立研究型大學，也是美國知名的十大聯盟創始成員之一，被譽為(wei) “公立常春藤”。

教育學是它家的王牌專(zhuan) 業(ye) ，在2024-2025U.S.News全美最佳教育學院中排名第一，與(yu) 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學齊名。

教育學院

教育係提供教育研究、小學教育、藝術教育、體(ti) 育教育和特殊教育等專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 學生在學校、政府、智庫等機構的工作能力。

社區學習(xi) （Community-Based Learning）是學校一大特色，課程要求你至少花費25小時參與(yu) 到社區教學中，比如指導青少年、特殊兒(er) 童等。

教育課程

威斯康星大學麥迪遜分校的教育學院(School of Education)的課程和其他學院不太一樣。學院的課程對比來說，不是單一的教育課程設置，而是通過教育、藝術和健康三個(ge) 領域互相融合和學習(xi) 。

學院認為(wei) 這種方式可以幫助學生開放自己的思維，也可以在進行跨學科研究室時候與(yu) 其他專(zhuan) 業(ye) 的學生有更多的聯係。

UW-Madison的學生有機會(hui) 在出國留學項目中實踐所學知識，比如在倫(lun) 敦、希臘、哥斯達黎加等地的本土學校教學，了解當地的教育體(ti) 係。你還能在全球最早的教育研究中心——威斯康星教育研究中心（WCER）幫助改善教育不平等，研究不同學生群體(ti) 的教育成果，對教育領域產(chan) 生積極影響。

02、密歇根大學安娜堡分校

素有“中西部哈佛”之稱的密歇根大學是美國人心中最好的公立大學之一。密大教育學院在2024-2025U.S.News斬獲全美最佳教育學院第三名。

教育學院

密大教育學院提供兩(liang) 個(ge) 學位：

第一個(ge) 是教育學的文科學士。項目名稱叫“學習(xi) 、公平和解決(jue) 問題以造福大眾(zhong) ”（LEAPS），帶你理解人的最佳學習(xi) 方法，培養(yang) 你從(cong) 事各種專(zhuan) 業(ye) 工作的能力。

第二個(ge) 是專(zhuan) 門為(wei) 有誌於(yu) 成為(wei) 老師的學生開設的，麵向小學教育和初中教育，提供了帶有教師資格證的學位。

大學四年，教育係的教授全程擔任學生的顧問導師，幫你對接大學和社會(hui) 的資源和機會(hui) 。

教育課程

密大教育學院超越了傳(chuan) 統的課程評估。每個(ge) 學員都會(hui) 建立個(ge) 人作品集時，並且展示自己所達成的學習(xi) 目標。畢業(ye) 生會(hui) 收到兩(liang) 份不同的成績單：一份是傳(chuan) 統的成績單，上麵顯示課程和成績；另一份是體(ti) 現能力的成績單，上麵提供了相關(guan) 作品集的鏈接。從(cong) 這個(ge) 項目出來的已知畢業(ye) 生中，100%的人在4個(ge) 月內(nei) 找到了工作，職業(ye) 滿意度高達92%。

03、西北大學

西北大學簡稱NU或NWU，1851年創立，是美國最頂尖的私立高等學府之一，也是美國十大聯盟高校。該校教育學專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 中等教育學方向，該專(zhuan) 業(ye) 將人文科學和專(zhuan) 業(ye) 的教育課程結合在一起，學習(xi) 內(nei) 容涉及生物、化學、物理、曆史、藝術、語言等內(nei) 容。

教育與(yu) 社會(hui) 政策學院在2024-2025U.S.News評為(wei) 全美最佳教育學院第五名。

教育與(yu) 社會(hui) 政策學院

教育與(yu) 社會(hui) 政策學院（School of Education and Social Policy，簡稱 SESP）是西北大學最小的本科生學院之一，共有500多名本科生。

教育與(yu) 社會(hui) 政策學院科係和專(zhuan) 業(ye) 設置：

• Graduate Program
• PhD in Human Development and
• Learning Sciences
• Master of Science in Education
• Master of Science in Higher Education Administration and Policy Program
• Multidisciplinary Program in Education Sciences (Doctoral Training Program)
• Master of Science in Learning and Organizational Change
• Center for Talent Development (CTD)

SESP學生可從(cong) 6個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向中選擇：小學教學、人類發展背景、學習(xi) 與(yu) 組織變革、學習(xi) 科學、中學教學或社會(hui) 政策。選擇任意一個(ge) 方向，都可獲得教育與(yu) 社會(hui) 政策的理學士學位（B.S.），這在教育這樣的文科專(zhuan) 業(ye) 中是非常罕見的。

SESP

SESP學院是一個(ge) 富有活力和激情的社區，致力於(yu) 人、變革和領導力。超過40%的同學都會(hui) 選擇出國交換，在西北大學念完一年大學水平的第二外語後，飛到另一個(ge) 國家，沉浸式體(ti) 驗不同的學術和社會(hui) 文化。

04、範德堡大學

位於(yu) 田納西州納什維爾市的範德堡大學是一所頂尖私立精英大學，被譽為(wei) “新常青藤”名校之一。U.S.News全美最佳大學排第十八名，其教育與(yu) 人類發展學院在2024-2025U.S.News全美最佳教育學院中排第五名。

學校十所學院中的皮博迪學院前身為(wei) 喬(qiao) 治皮博迪教育學院（George Peabody College for Teachers），成立於(yu) 1785年，並於(yu) 1979年並入範德堡大學，成為(wei) 教育與(yu) 人類發展學院——該學院在過去二十多年來逐漸成為(wei) 美國首屈一指的教育學院之一。

教育與(yu) 人類發展學院

學院目前設置了七個(ge) 本科學位：人類與(yu) 組織發展、兒(er) 童發展、初等教育、中等教育、特殊教育、兒(er) 童研究和認知研究。課程提供了大量實踐的的機會(hui) ，學生在大一第二學期就有機會(hui) 參與(yu) 教學。

廣泛而深入的跨學科課程體(ti) 係為(wei) 攻讀教育學、心理學、醫學、社會(hui) 工作或公共政策等專(zhuan) 業(ye) 的研究生課程做好準備。

課程就業(ye)

範德堡大學教育學院有一個(ge) 非常受歡迎的Peabody求職服務，學生從(cong) 大一就可以享受：朋輩職業(ye) 導師計劃（PCM），校友在秋季學期會(hui) 花10-12個(ge) 小時與(yu) 學生探討專(zhuan) 業(ye) 發展，給予職業(ye) 指導。

從(cong) 建立LinkedIn個(ge) 人資料、更新簡曆、撰寫(xie) 求職信、模擬麵試，到舉(ju) 辦求職研討會(hui) 、招聘會(hui) 、校友分享會(hui) ，範德堡讓你接觸到3萬(wan) 5千名教育領域的校友，在教育賽道上得到搶先發展的機會(hui) 。

05美國教育學申請要求

01、背景

一般對申請者的背景專(zhuan) 業(ye) 無限製

02、標化成績

要求GRE

TOEFL：教育學對於(yu) 語言的要求相對來說非常高，以TOEFL IBT為(wei) 例，多數TOP100的學校要求均分在100分以上，這也是文科類專(zhuan) 業(ye) 普遍的一個(ge) 現象。

部分學校如UCLA的教育專(zhuan) 業(ye) 在申請者沒有達到語言要求但是其他條件滿足要求的情況下，會(hui) 提供有條件錄取，以彌補語言水平的不足。

提供GPA

03、文書(shu)

PS/ESSAY：有些學校要求寫(xie) ESSAY，大部分要求提供PS

Writing Sample：申請教育PhD的學生有很多需要提供Writing Sample（通常10-20頁），也有部分申請碩士的學生也需要提供，尤其是MED類型專(zhuan) 業(ye) ，有的需要一篇散文（如Georgetown的TESOL專(zhuan) 業(ye) ），證明申請者的文字能力，有的則是實打實的之前寫(xie) 過論文。

04、軟背景

教育學部分分支如TESOL對申請者並無工作經驗要求，但由於(yu) 教育重實踐，仍建議申請者根據自己的興(xing) 趣提前安排實踐經曆，提升申請優(you) 勢。

另外，有些分支如教育管理方向則要求申請者有相關(guan) 的工作經驗。

如哈佛大學Learning and Teaching (Ed.M.)下設的Instructional Leadership要求申請者至少有3年以上的K12的教學經曆。

HGSE（哈佛教育學院）的被錄取學生的統計中，學生平均的工作經驗是2.7年，最少的是0，最多的是33年（學校也有一些專(zhuan) 為(wei) 校長開設的領導力課程）。

工作經驗雖不是必須，但絕對是加分項。

所以建議大家注意積累經驗，一是為(wei) 了簡曆好看，二是更明確自己的興(xing) 趣方向。

以上關(guan) 於(yu) 美國教育學專(zhuan) 業(ye) 的內(nei) 容。