美高英語課是在美高讀書(shu) 的中國學生公認的最難拿分的科目之一，究其原因，一方麵是因為(wei) 美高英語課要學習(xi) 英語文學作品，對其進行深入分析，並且寫(xie) 作比較頻繁、要求也比較高，很多同學沒有學過文學作品分析或者相關(guan) 的寫(xie) 作另一方麵，寫(xie) 作的打分和評判是一個(ge) 比較主觀的過程，和老師打分的鬆緊程度、偏好也很有關(guan) 係，並不是學生托福成績好就一定能拿到高分，這裏麵有很多需也要學生不斷試錯才能掌握的技巧和能力。因為(wei) 美高英語課難拿分，大家都希望在去之前做這個(ge) 方麵的銜接和準備。
但是什麽(me) 樣的課程、什麽(me) 樣的寫(xie) 作，才真的對學生在美高英語課有所幫助？經常有家長問，美高英語課的寫(xie) 作是學術寫(xie) 作嗎？是否可以單獨學寫(xie) 作課程，不學文學作品的閱讀和分析？
所以這篇文章想詳細地為(wei) 各位家長、同學介紹下美高英語課到底學什麽(me) 內(nei) 容、美高英語寫(xie) 作到底寫(xie) 什麽(me) 課，讓大家對於(yu) 美高英語課程能夠更加直觀、充分地了解。
*這裏要和大家強調的是，這篇文章我們(men) 所講的美高英語課是常規課程，而不是ESL課程，ESL課程的設計和我們(men) 所講的常規美高英語課並不一樣。
05 美高英語課一般怎麽(me) 算GPA？寫(xie) 作能占比多少？
美高英語課GPA會(hui) 綜合考慮很多方麵，包括課堂表現和討論、作業(ye) 、小測、單元考和大考、presentation等方麵。不同的老師會(hui) 有不同的比重和計算，例如有的老師課堂討論可能會(hui) 設定為(wei) 10%，有的老師是5%，所以具體(ti) 還是要看老師。
但無論怎樣，寫(xie) 作在其中的比重都非常高，有的老師甚至可以占達到90%，因為(wei) 作業(ye) 、考試全都是以寫(xie) 作的形式來出。所以寫(xie) 作對於(yu) 美高英語課GPA來講至關(guan) 重要。
06 中國學生英語文學課成績不理想的原因是什麽(me) ？
英語文學課，對於(yu) 很多在美高的中國學生來說，是GPA路上的絆腳石，因為(wei) 好多同學9、10年級，甚至到了11、12年級仍舊隻能拿到B的成績，這其中有非常多的原因：
1、英語文學課，難度的確比較高。這也很好理解，即便是母語是中文的我們(men) ，在學中國文學的時候，也是非常有難度的，更不要說用英語學英語文學作品，不僅(jin) 僅(jin) 是語言上有障礙，還有很多問題是在文化、認知、思維方麵的差異。
2、英語文學課，考察學生對於(yu) 文學作品的分析，需要學生有很好的文學閱讀和分析能力，了解文學修辭手法、以及寫(xie) 作能力，但是很多中國學生在去美高之前沒有閱讀過文學作品，或者沒有係統學過文學分析以及修辭手法，也沒有係統學過、訓練過分析議論文的方法。並且，到了美高，英語老師也不會(hui) 給學生去講這些方法和能力。
3、學校老師要求非常高，或者評分標準捉摸不定。有的英語老師要求非常高，摳的也很細，一個(ge) 班可能隻有2-3個(ge) 學生能拿到A的成績；有的英語老師沒有固定的評分標準，給學生的評語也都是泛泛的講，導致學生不知道自己的問題在哪裏，也不知道如何才能提升成績；還有的英語老師評分標準是一套，但實際打分又是另外一套。
4、最重要也是最常見的核心問題，還是在於(yu) 學生本身的寫(xie) 作。正如上一個(ge) 問題關(guan) 於(yu) 美高英語課GPA的算法裏說的，寫(xie) 作的占比非常高，作業(ye) 、考試都有可能是以寫(xie) 作的形式展開的，所以很多學生成績不理想，最大的問題就在於(yu) 寫(xie) 作。
如果學生的成績在C，那麽(me) 主要的問題就是因為(wei) 寫(xie) 作沒有清晰的論點、整體(ti) 的框架也是亂(luan) 的。如果學生有好的論點和清晰的框架，那麽(me) 成績基本可以達到B。而B和A最主要的區別還是在於(yu) 分析的深入程度。
07 英語文學課那麽(me) 難拿分，要如何做準備？
學生去美高之前，要想為(wei) 英語文學課做準備，可以做以下幾方麵的事情：
係統學習(xi) 文學閱讀方法和文學分析方法，包括如何做批注、如何分析文學作品、修辭手法等
開始閱讀文學作品，並做批注
係統學習(xi) 和訓練分析型議論文寫(xie) 作，務必要加強分析能力
學習(xi) 和練習(xi) 課堂討論，presentation等能力
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