漢基、香港國際、弘立全錄取經驗分享

我深感機構顧問老師們(men) 所展現出的理解力和包容力令人動容，她們(men) 所提供的情緒支持更是無價(jia) 之寶。

——Rachel媽媽

家長突如其來的工作變動，讓Rachel一家緊急找到機構“求助”。盡管當時距離一所夢校的申請截止日隻剩下一天，“一心隻想給孩子爭(zheng) 取多一年時間”的機構顧問團隊，決(jue) 定挑戰極限。機構香港辦公室的職員立刻決(jue) 定：全體(ti) 出動去完成這個(ge) 看似“不可能”的挑戰。大家齊心協力、各司其職，製作出“出乎意料完美”的文書(shu) ，趕上了Deadline，這一切用“瘋狂”二字形容也不為(wei) 過。

從(cong) 北京轉香港的求學之旅，Rachel一開局便入讀ISF“旗開得勝”；而一年後她再次挑戰，又喜提CIS和HKIS的offer。這份令人矚目的“成績單”背後，有孩子的出色能力，有家庭的全力支持，也有著機構顧問團隊的專(zhuan) 業(ye) 指引。

今天，我們(men) 一起來聽聽Rachel的申請故事。

學生姓名：Rachel

原就讀學校：北京某私立學校

錄取學校：香港弘立書(shu) 院ISF Academy、啟曆學校Kellett School、漢基國際學校Chinese International School香港國際學校、Hong Kong International School

（以下分享根據家長真實訪談整理而成）

1、把“不可能”變成“首戰告捷”

從(cong) 北京移居香港的生活原本不在計劃內(nei) 。Rachel爸爸的工作突然變動，在北京讀書(shu) 的孩子也需要和父母一起轉來香港生活學習(xi) ，“擇校”成了最亟待解決(jue) 的問題。

“內(nei) 地上學在開學前報名就可以了，沒想到香港的國際學校基本都要提前一年準備。”驚覺香港的國際學校申請規則有別於(yu) 內(nei) 地，Rachel的父母有點不知所措了。在朋友的引薦下，一家人匆忙聯係上機構顧問團隊。

“我們(men) 的香港朋友一家是通過機構拿到了夢校offer，這種緊急情況下我們(men) 需要找值得信任的專(zhuan) 業(ye) 人士的幫助。”就這樣，和孩子的首次“麵談”通過視頻連線展開了。

機構顧問團隊：

“麵談後發現孩子學習(xi) 能力很強，非常有潛力。”

麵談結束後，根據對孩子綜合能力的評估，機構顧問團隊立刻為(wei) Rachel規劃幾所最合適的國際學校，為(wei) 她量身定製出一套申請方案。不巧的是，其中一所學校的申請材料遞交時間僅(jin) 剩下一天！

“有可能嗎？”麵對一分一秒逼近的Deadline，家長不免有些擔心。但機構顧問團隊堅定地告訴Rachel父母：“我們(men) 可以做到！我們(men) 想盡力為(wei) 孩子爭(zheng) 取多一年的在港學習(xi) 時間！”

機構顧問團隊：

“當時的申請可以說是極限挑戰。”

這其實是前所未有的情況。上午麵談完畢，中午便開始召集團隊分頭行動，隻為(wei) 在一天內(nei) 做好這所學校的申請準備。

機構香港辦公室的所有人都堅定信念，沒有絲(si) 毫猶豫，彼此“確認過眼神”後，立刻進入戰鬥狀態：有人為(wei) Rachel測試評估，有人采訪父母了解詳細情況，有人準備文書(shu) 完善表達，還有人負責聯係打通學校的資料投遞通道……

機構顧問團隊：

“整個(ge) 辦公室都熱火朝天，大家沒有因為(wei) 趕時間而降低標準。”

令家長感動的是，雖然時間緊迫，但每一個(ge) 環節都盡善盡美。機構顧問團隊經過和家長的反複溝通，融合專(zhuan) 業(ye) 的理解，最終在一天內(nei) 交出了一份“超乎預期”的申請文書(shu) 。

看似不可能完成的任務，在所有人齊心的努力下，終於(yu) 趕上了末班車，在Deadline截止前將資料完美遞交。而後，Rachel一家在機構顧問團隊的幫助下，繼續爭(zheng) 分奪秒，向計劃中的夢校全部成功投遞了申請資料。

2、“惡補”培訓，掌握各校應試技巧

Rachel媽媽：

“我們(men) 溝通得很順利，大家目標都非常清晰和明確。顧問老師提供的建議和安排都衝(chong) 著大目標去的，非常高效。”

突如其來的轉學需求讓Rachel家一時間有些手足無措，好在有顧問團隊積極地為(wei) 父母提供了關(guan) 於(yu) 香港教育體(ti) 係和國際學校的信息和建議，並提出“三個(ge) 階梯擇校”的方案，幫助他們(men) 更好地了解香港的教育環境；同時，顧問團隊綜合考慮，為(wei) 家庭定製了兩(liang) 年的教育規劃，確保申請的萬(wan) 無一失。

Rachel媽媽：

“顧問的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 和經驗讓我們(men) 在申請過程中少走了很多彎路。她們(men) 提供的信息越多、越準確、越全麵，我們(men) 做出的決(jue) 策也就越理性、越科學。”

“第一仗”告捷，又有量身打造的教育規劃，Rachel父母也仿佛吃下一顆“定心丸”。但另一麵，大家還需要麵對一個(ge) 難題——遞交材料隻是第一關(guan) ，還需緊急準備各個(ge) 學校的入學考試。

但是，香港各個(ge) 國際學校的入學考試類型都大不相同，而很多題型都是Rachel第一次接觸，壓根不熟悉考試內(nei) 容和麵試模式。

但這並沒有把她難倒。機構顧問團隊根據Rachel的學習(xi) 情況，製定了一套密集的培訓計劃，為(wei) 她進行全方位的備考培訓。各學校的各種考試題型不同，因此需要針對每個(ge) 機考去做計劃：積累詞匯、補充語法、提高理解能力、熟悉考試題型和麵試風格……一係列“惡補”之下，Rachel在短時間內(nei) 掌握了應試的技巧，順利通過多所學校的考試。

Rachel媽媽：

“機構顧問作為(wei) 輔助性的角色，用以往的經驗和專(zhuan) 業(ye) 指導對申請成功起到了至關(guan) 重要的作用。她們(men) 的幫助不僅(jin) 讓孩子的求學之路更加順暢，也讓我們(men) 一家更加有信心麵對未來的挑戰。”

最終，Rachel收獲了夢校“弘立書(shu) 院”的錄取通知，順利地從(cong) 北京的國際學校轉入香港繼續學習(xi) 。

3、再獲佳績，為(wei) 升學尋求更多可能

在弘立書(shu) 院，Rachel很快地融入新環境，也結交了許多新的close friend。“她雖然慢熱，但她可以在保持自我同時積極地拓展社交麵，展現出非常高的社交技巧，讓我刮目相看。”Rachel媽媽談及女兒(er) 在弘立書(shu) 院的表現，十分自豪。

根據兩(liang) 年的長線規劃，機構團隊在Rachel入讀弘立期間，多次進行回訪和跟蹤，關(guan) 注孩子的學習(xi) 情況。考慮到Rachel麵臨(lin) 著小升初的新階段，機構顧問團隊建議：當年沒來得及衝(chong) 刺的學校，今年可以再挑戰一次。

Rachel媽媽：

“畢竟小學教育和初中教育的目標有所不同，考慮到更長遠的計劃，想讓孩子第二年再挑戰一次。”

Rachel參加ISF每年最重要的project day

小學是打基礎的階段，而初中，則需要更多元的環境，也要開始為(wei) 更遠的升學做好準備。Rachel父母也希望能為(wei) 孩子爭(zheng) 取新的機會(hui) ：“我們(men) 想在孩子水平之內(nei) 再踮踮腳，為(wei) 她提供更多可選擇的機會(hui) ，機構又一次幫我們(men) 做到了。”

有了第一年的申請成功經驗，第二次挑戰更加遊刃有餘(yu) 。機構顧問團隊提供了明確的擇校建議，再一次為(wei) Rachel進行新一輪的麵試培訓，為(wei) 她匹配最合適的課程老師，並持續為(wei) 她提升麵試技巧。

這一次，Rachel隻申請了漢基和HKIS。最終，她從(cong) 眾(zhong) 多優(you) 秀的申請者中脫穎而出，兩(liang) 所學校都向她拋出了橄欖枝，漢基和HKIS兩(liang) 份耀眼的offer就是她最好的“成績單”。今年九月，她即將轉學至漢基國際學校入讀Y7。

4、非典型案例：情緒價(jia) 值成為(wei) 關(guan) 鍵

新一輪的申請，是Rachel第一次親(qin) 身參與(yu) 對她而言比較重要的人生選擇。“她轉學的經曆會(hui) 讓她思考更多東(dong) 西，在機構顧問團隊的陪伴和幫助下，我和孩子都得到了更好的成長。”Rachel媽媽總結。

“我有一個(ge) 非典型的案例故事。”Rachel媽媽一句話引起了我們(men) 的興(xing) 趣。在新一輪申請過程中，Rachel表現出了對轉學的抵觸情緒——她不想離開剛剛熟悉適應的環境，也不想離開剛結交的好朋友，因此在準備CIS入學申請小作文時一直拖延時間，不願動筆。而媽媽把一切看在眼裏，非常著急，擔心她的態度會(hui) 影響申請結果。

Rachel媽媽稱：

“這情況下，顧問老師非常理解Rachel的心情，簡直比我這個(ge) 當媽的還要理解！”

麵對Rachel的情緒波動，她的父母及時與(yu) 顧問老師溝通。在媽媽看來，機構顧問老師並沒有一味地為(wei) 了申請進度去push家庭，反而在關(guan) 鍵時刻當上了母女間溝通的橋梁，安撫雙方，提供了強有力的情緒價(jia) 值。在顧問老師的輔助下，媽媽和孩子逐步敞開心扉，Rachel也有了足夠的時間去適應和接受新的選擇。

另一麵，在一年多時間裏，機構的課程老師也給Rachel不少的“助力”。在媽媽看來，Rachel是對老師很“挑剔”的小孩，“她既希望老師能夠提供學術上的幫助，還希望老師能與(yu) 她有精神層麵的共鳴。”要做到這些並不簡單，一些延伸的討論，或是一句安慰的鼓勵，諸如此類與(yu) 老師良好的互動交流，對Rachel來說很重要。

據媽媽回憶，每次Rachel上從(cong) 機構上課回家，都很開心，會(hui) 和媽媽分享當天在課堂上的點滴和收獲，“今天老師教給我這些東(dong) 西特別有用”，Rachel總是在課後帶回正向的反饋，也會(hui) 直白地表達對機構老師的喜愛與(yu) 肯定。

5、經驗分享：明確目標，堅定前行

最後，作為(wei) “過來人”，Rachel媽媽也分享了自己的香港國際學校的申請經驗——

1、了解孩子，做切實可行的目標；

家長應該對孩子有全麵的了解，優(you) 勢和短板、興(xing) 趣和能力都有客觀正確的判斷後，製定切實可行的目標。隻有這樣才能幫助孩子揚長避短，進入最適合的學校學習(xi) 。

2、主動收集經驗和資料，提高申請效率；

不要所有的信息都是“坐等”而來，家長要通過多種途徑，從(cong) 朋友、網友、校友等渠道中收集一手的經驗和資料，最後隻需要和孩子、機構一起對齊在認知上有差距的那一段，這樣做效率會(hui) 更高。

3、與(yu) 孩子溝通，保持耐心和信心；

在整個(ge) 申請過程中，家長要與(yu) 孩子保持密切的溝通。了解孩子的想法和感受，尊重孩子的意願和選擇。家長要保持耐心和信心。相信孩子的潛力和能力；同時，也要關(guan) 注孩子的心理健康，確保孩子在申請過程中保持積極的心態。

4、聽取專(zhuan) 業(ye) 人士的建議。

專(zhuan) 業(ye) 人士掌握的信息和經驗能幫助家庭更好完成申請、達到目標。家長和孩子以及機構顧問應就“未來想要接受怎樣的教育”這個(ge) 話題進行深入溝通交流，然後聽取專(zhuan) 業(ye) 人士的建議，規劃教育目標。在顧問的幫助下腳踏實地去完成申請準備，最後結果是不會(hui) 差的。

Rachel和機構的相遇，讓這一切挑戰成為(wei) 可能。熱烈祝賀Rachel取得了令人欣喜的錄取佳績，也衷心感謝Rachel媽媽的深深信任與(yu) 無私分享。

機構精英留學將帶來更多學生申請的心路曆程和精彩故事，敬請持續關(guan) 注，我們(men) 與(yu) 您一同期待！