學術議論文低分原因大盤點

議論文（Persuasive Essay）作為(wei) 實用性最高，“出鏡率”最多的學術文體(ti) 之一，不僅(jin) 經常出現在同學們(men) 的校內(nei) 作業(ye) 裏，更廣受標化考試的青睞 -- 雅思，托福，SSAT Upper Level寫(xie) 作中均有對於(yu) 議論文寫(xie) 作的考察，而AP Language and Composition中所校考的3種文體(ti) 中也有以議論文為(wei) 原型的“進階版”。見微知著，議論文寫(xie) 作的重要性已不言而喻。它經常被稱為(wei) “入門級”的學術寫(xie) 作，因為(wei) 它能夠有效鍛煉學生的思辨能力，獨立research能力，學術語言表達能力，並幫助學生打好基礎，更好的完成今後更複雜、更具挑戰的學術作業(ye) 。

今天，我們(men) 就來盤點一下議論文低分的主要原因，以及應該如何突擊盲點，有效提升學術寫(xie) 作實力。

01、論點無支撐，論據“假大空”

寫(xie) 好議論文的前提是理解“論”的概念與(yu) 核心，很多學生都知道寫(xie) 議論文需要論點與(yu) 論據，然而最常出現的問題即是論據與(yu) 論點相背而馳，無法有效支撐論點。亦或論據本身權威性不夠，太過主觀或武斷，從(cong) 而降低整體(ti) 論點可信度。

舉(ju) 例說明：

論點：多讀科幻故事能讓人打開思維，變得更富有想象力

論據：隻舉(ju) 一本書(shu) 為(wei) 例，或全盤否認閱讀non-fiction，即紀實文學的重要性

02、對於學術Research的流程與要求不夠熟悉

高水平的議論文離不開前期高質量的Research，同學們(men) 需要仔細篩選究竟哪些信息能夠稱為(wei) evidence  (論據)？這篇議論文的受眾(zhong) 是誰？議題是什麽(me) ？如何建立論據基礎邏輯點？論據之間如何過渡？

高頻失誤：

1. 誤以為(wei) 個(ge) 人經曆可以充當Evidence

學術寫(xie) 作的內(nei) 核即是用“事實”進行佐證與(yu) 說明，而非個(ge) 人經曆的“一麵之詞”

2. 沒有Reference或格式不夠完整

Reference/Citation是學術寫(xie) 作要求中必不可少的一環，它的存在即是為(wei) 了避免學術抄襲或侵權，所以同學們(men) 一定要清晰了解論文中需要哪種類型的Reference，該如何正確完整的操作，並需要在上交前再三檢驗

*以上僅(jin) 為(wei) 示意圖，具體(ti) 格式以實際Instruction為(wei) 準

03、表達太過口語化，學術能力急待提升

議論文寫(xie) 作是一項“集大成”的練習(xi) ，它要求學生進行辯證性思考，學術性research，並需要將搜集的素材逐一篩選，整合直至最終用學術語言流暢、有邏輯的表述出來。完備的語法知識是流利表達不可或缺的因素，學術詞匯量的積累也能迅速拉開差距，顯示出論文質量的參差。需要明確的是，“學術寫(xie) 作”有自己的框架，要求與(yu) 範圍。它不同於(yu) 口語化的presentation，debate或speech，它需要嚴(yan) 密的語言邏輯，經得起推敲的權威性論據，以及流暢的學術表達作為(wei) 支撐。

綜上所述的三點原因皆為(wei) 造成議論文低分的最常見因素，而任何寫(xie) 作上的提升都無法一蹴而就，而是需要時間、經驗與(yu) 練習(xi) 的積累，所以快速行動起來，找出正在“拖後腿”的弱項，並集中攻克它吧！